《好老师可以避免的20个课堂错误》读后感【实用3篇】

《好老师可以避免的20个课堂错误》读后感 篇一

《好老师可以避免的20个课堂错误》是一本让我深受启发的教育类书籍。作为一名教育工作者，我非常认同书中提到的许多观点和建议。在阅读过程中，我深刻地意识到了自身在教学中存在的一些错误，并且从中找到了改进的方法。

首先，书中强调了课堂环境的重要性。好的课堂环境可以让学生感到舒适和安全，激发他们的学习兴趣和积极性。然而，在实际教学中，我常常忽视了这一点。我很少关注学生的情感需求，而更多地关注知识的传授。因此，我决定从课堂环境入手，为学生营造一个积极、和谐的学习氛围。

其次，书中提到了教师与学生之间的互动。互动是教学过程中不可或缺的一环，通过与学生的互动，可以更好地了解他们的学习情况和需求，调整教学策略。然而，我在教学中常常是一味地灌输知识，忽视了学生的主动性和参与度。通过阅读这本书，我意识到了这个问题，并决定尝试采用更多的互动方式，如小组合作、讨论等，来激发学生的学习兴趣和思维能力。

另外，书中还提到了评价的重要性。评价是教学过程中的一项重要工作，可以帮助教师了解学生的学习状况和进步情况，及时调整教学策略。然而，在实际教学中，我常常采用的是传统的考试和作业评分方式，忽视了学生的个体差异和全面发展。通过阅读这本书，我认识到了这个问题，并决定尝试采用多样化的评价方式，如平时表现、项目作业等，来更好地了解学生的学习情况。

总的来说，读完《好老师可以避免的20个课堂错误》让我受益匪浅。书中提到的观点和建议都对我产生了深远的影响。我将在今后的教学中更加关注课堂环境、加强与学生的互动以及多样化评价方式的运用，希望能够成为一名更好的教师，给学生带来更好的教育体验和成长机会。

《好老师可以避免的20个课堂错误》读后感 篇二

《好老师可以避免的20个课堂错误》这本书让我对教育的认识有了很大的提升。在阅读过程中，我不禁反思自己在教学中的一些错误，并且从中找到了改进的方法。

首先，书中提到了课堂管理的重要性。良好的课堂管理可以为学生提供良好的学习环境，使他们能够更好地专注于学习。然而，在实际教学中，我常常忽视了课堂管理的重要性，导致学生的学习效果不佳。通过阅读这本书，我意识到了这个问题，并决定从课堂管理入手，加强对学生的纪律要求和行为规范，为学生创造一个良好的学习氛围。

其次，书中提到了教师的角色转变。教师不仅仅是知识的传授者，更应该成为学生的引路人和指导者。然而，在实际教学中，我常常过于强调知识的灌输，忽视了学生的个体差异和自主学习能力的培养。通过阅读这本书，我意识到了这个问题，并决定改变自己的教学方式，注重培养学生的自主学习能力和思维能力。

另外，书中还提到了教学策略的使用。教学策略是教师在教学过程中采用的一系列方法和技巧，可以激发学生的学习兴趣和积极性。然而，在实际教学中，我常常采用的是单一的教学策略，忽视了学生的个体差异和学习特点。通过阅读这本书，我认识到了这个问题，并决定尝试采用多样化的教学策略，如案例教学、讨论等，来更好地满足学生的学习需求。

总的来说，读完《好老师可以避免的20个课堂错误》对我来说是一次很有意义的阅读经历。通过阅读这本书，我对教育有了更深入的认识，并且找到了自己教学中存在的一些问题和改进的方法。我将在今后的教学中更加注重课堂管理、改变教学角色以及多样化教学策略的运用，希望能够成为一名更好的教师，给学生带来更好的教育体验和成长机会。

《好老师可以避免的20个课堂错误》读后感 篇三

《好老师可以避免的20个课堂错误》读后感

　　在暑假闲暇之余，特去书店购买了这本伊丽莎白 .布鲁瑞克斯写的《好老师可以避免的20个课堂错误》。

　　人非圣人，孰能无错？《好老师可以避免的20个课堂错误》一书中的许多篇章让我们不得不停下脚步来深深思索。逐一细读各章节，就感觉自己就是在和一位大师对话，他娓娓道来，细腻、真实、科学而生动。“错误范例”这个章节主要是例举了老师在课堂上容易犯下的20个典型的错误，回想自己，其实在无意中也曾经犯错。接下来是“如何避免错误”和“如何纠正错误”，告诉我要如何让自己保持清醒的'头脑不犯错，或者是在犯错后如何进行有效科学的纠正，这些让我们懂得了如何去做一个更受学生欢迎的好老师。

　　这20个错误中给我启发最大的是老师容易犯的第13个错误：不严格执行课堂规范。这个错误看起来很简单，因为

每个老师都在督促学生执行课堂规范，可为什么有的班做得好，有的又很乱呢？拿我自己上学期带的班来说，有几点做得非常不好：上课打铃后，我们班的学生往往是最后进教室的，拖拖拉拉，说了多次仍不见改；课堂上时不时会出现发言不举手的情况，每次制止了，过后又会重演；值日生不认真打扫，有时地没扫干净就跑了；不会静静地坐好等老师来上课等等。这些问题总是反复出现，搞得自己疲惫不堪。到底要怎样做才能解决这些问题呢？读了第13个错误的讲述，我才终于明白，问题其实出在自己身上。如书中所言：“如果这些规定是大多数课堂都要求的话，那这些课堂为什么还是运行得不够有效呢？为什么有些却进行得非常出色呢？其实这取决于老师在执行这些规定时是否保持了一致性、公平性。老师是关键所在。如果老师在执行这些规定和习惯时没有做到一致的话，学生遵守起来也会出现前后矛盾的情况。回想自己的教学过程，规章制度也说了很多，可当学生出现问题时总不能马上制止，并作出相应的惩罚，因为有时怕影响教学进度。于是乎问题总是反复出现。我想新学期我一开学就要做的是把课堂要求告诉我的学生，在执行措施时要注意：“态度要果断、坚定；花一些时间来‘教’规定和常规；花一些时间让学生来‘练’这些常规；要持续、及时并且一致地‘执行’规定和常规；执行时遇到不正确的行为要立即进行纠正。否则就会达不到效果。”

　　在认真品读这篇文章后，我深深领悟到老师不但要具备一颗爱心，而且需要在教学上多发功夫钻研和学习。在接下来的教学生涯中，我要读更多的书，学习更多的教育理论，让自己不断地进步，才能让孩子在快乐中学会求知，学会表达，学会合作，学会创新。在教学中只有让自己的课堂充满蓬勃的生命力，通过制作可以吸引学生去学的课件，通过亲切形象的肢体语言，通过活泼生动的表演，通过你追我赶的游戏比赛等等，关注每一个孩子，注重每一个教学环节，精心设计每一堂课，让孩子融入课堂，让孩子快乐成长才可以让孩子“芝麻开花节节高”!