《小学数学教学基本概念解读》读后感【实用3篇】
《小学数学教学基本概念解读》读后感 篇一
作为一名小学数学教师，我一直在探索如何更好地教授学生数学知识。《小学数学教学基本概念解读》这本书给了我很大的启发和帮助。通过阅读这本书，我对小学数学教学的基本概念有了更深入的理解，并且掌握了一些实用的教学方法。
首先，这本书详细地解读了小学数学教学中的基本概念。作者通过清晰的语言和丰富的例子，解释了数学中的一些难以理解的概念，比如数的大小比较、数的运算规律等。这些解读让我对这些概念有了更清晰的认识，也帮助我更好地向学生解释这些概念。通过掌握这些基本概念，学生可以在后续的学习中建立起坚实的数学基础。
其次，这本书介绍了一些实用的教学方法。作者强调了在教学中要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。他提出了一些培养学生思维能力的具体方法，比如提问式教学、小组合作学习等。这些方法不仅可以帮助学生更好地理解概念，还可以激发他们的学习兴趣和动力。我在阅读后立即尝试了其中的一些方法，在教学中取得了很好的效果。学生们更加积极参与课堂，思维能力和问题解决能力也有了明显的提升。
最后，这本书还提供了一些课堂教学的案例分析。通过这些案例的分析，我能够更好地理解教学中的一些常见问题，并且学会了如何解决这些问题。案例分析不仅让我对教学有了更深入的思考，还让我能够更好地应对各种教学挑战。
总之，《小学数学教学基本概念解读》这本书对我来说是一本宝贵的参考书。通过阅读这本书，我不仅对小学数学教学的基本概念有了更深入的理解，还学到了一些实用的教学方法。我相信，通过运用这些方法，我能够更好地教授学生数学知识，帮助他们建立起扎实的数学基础。我会将这本书的内容应用到我的教学实践中，并且会不断地学习和探索更好的教学方法，为学生提供更好的数学教育。
《小学数学教学基本概念解读》读后感 篇二
作为一名小学数学教师，我经常面临着如何更好地教授学生数学知识的问题。《小学数学教学基本概念解读》这本书给了我很大的启发和帮助。通过阅读这本书，我对小学数学教学的基本概念有了更深入的理解，并且学到了一些实用的教学方法。
这本书首先详细地解读了小学数学教学中的基本概念。作者通过清晰的语言和丰富的例子，解释了数学中的一些难以理解的概念，比如数的大小比较、数的运算规律等。这些解读让我对这些概念有了更清晰的认识，也帮助我更好地向学生解释这些概念。通过掌握这些基本概念，学生可以在后续的学习中建立起坚实的数学基础。
其次，这本书介绍了一些实用的教学方法。作者强调了在教学中要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。他提出了一些培养学生思维能力的具体方法，比如提问式教学、小组合作学习等。这些方法不仅可以帮助学生更好地理解概念，还可以激发他们的学习兴趣和动力。我在阅读后立即尝试了其中的一些方法，在教学中取得了很好的效果。学生们更加积极参与课堂，思维能力和问题解决能力也有了明显的提升。
最后，这本书还提供了一些课堂教学的案例分析。通过这些案例的分析，我能够更好地理解教学中的一些常见问题，并且学会了如何解决这些问题。案例分析不仅让我对教学有了更深入的思考，还让我能够更好地应对各种教学挑战。
总之，《小学数学教学基本概念解读》这本书对我来说是一本宝贵的参考书。通过阅读这本书，我不仅对小学数学教学的基本概念有了更深入的理解，还学到了一些实用的教学方法。我相信，通过运用这些方法，我能够更好地教授学生数学知识，帮助他们建立起扎实的数学基础。我会将这本书的内容应用到我的教学实践中，并且会不断地学习和探索更好的教学方法，为学生提供更好的数学教育。
《小学数学教学基本概念解读》读后感 篇三
《小学数学教学基本概念解读》读后感
今年春节因为受新型冠状病毒的影响，整个假期待在家里替代了走亲访友，也趁此机会，有了难得的安静学习和自我提升的时间。《小学数学教学基本概念解读》是吴正宪老师和她的团队的倾力之作，书中梳理了20xx版《课标》中的十个核心概念、小学数学中的常见的数学思想、数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践，几乎涵盖了小学数学中出现的所有的概念及数学思想。对每个概念及思想都是从现代数学和小学数学的来龙去脉，展示其应用领域；然后落脚于小学数学的教学中，对相关数学概念给出具体的教学建议，其中包含了大量的具有示范意义的教学实践案例。每个知识点阐述的背后还紧跟着一些“推荐阅读”，为我们提供了进一步深入了解和拓展的空间。书中知识阐述显示了吴老师及其团队对小学数学教育较为深厚的理论修养和丰富的教学经验。老师们对教学疑难问题的解答，有的放矢，教学建议的'案例自然生动，是值得一看的好书。
一、了解知识产生的背景
我们现在的学习，大都是在数学前辈们结合生活，苦心钻研的心血，教师根据自己的理解，用自己的方法引导学生理解和掌握，但是在实际学习中，对于很多结论或公式有很多孩子并不是真的理解，知识死记硬背，有些打破砂锅问到底的孩子会提出这些结论或公式是怎么得来的呢？作为老师要对此类问题做到心中有数，在教学中遇到新知识、新符号、新公式等，老师要给孩子们介绍每个知识都有它产生的背景、演变及生活中的应用，让孩子们真正体会到数学源于生活，又应用于生活。只有学生真正认识了数学知识的发生、发展过程和内涵，才能真正会用，从而逐步提高他们的应用意识。
二、重引导学生亲身体验；
在小学，学生的思维大都以具体形象思维为主，他们亲身经历的、亲眼看到的、直观的、形象的材料，有利于其学习的进行。因此在教学过程中，老师要多给学生提供动手操作的机会，在做一做、想一想、说一说等过程中，让学生多种感官参与活动，多方面获取信息，促进学生主动思考和创新意识。创新意识不是教出来的，而是做出来的，是学生在各个学习环节中不断亲身经历、不断锻炼、不断积累中形成的。比如在低年级的教学中，我们可以经常性的追问学生“你是怎么想的？为什么你认为他的答案是正确的？还有不同的方法吗？”长此以往，可以培养学生的问题意识，从而逐步提升学生的创新意识。
三、掌握知识在每个学段的联系及深度
现在知识的学习是一个逐渐过渡的过程，有些知识会在多个学段出现，但是仔细分析过教材，我们会发现同一个知识在每一个学段都有不同程度的联系，对学生的要求也各不相同，为了能够很好的承上启下，也为了避免出现知识渗透不到位或无意提高对学生的要求，都会对学生的学习带来困扰。那么作为老师平时工作中，要对知识在每个学段的联系及要求掌握的深度及广度做到心中有数，这本书就给我们提供了很好的参考。仔细拜读后，就会很好的把握教学分寸。帮助孩子们顺利的学好数学的每个知识。
四．重视“综合与实践”的教学
“综合与实践”每个学段都会出现，它的内容比较有挑战性、开放性、综合性和趣味性，它注重学生与生活实际、数学与其他学科的融合。是最近教学改革比较重视的内容，所以这一部分的内容的学习比较特殊，为了注重让学生展现思考的过程，关注学生的发展，激发学生创造的潜能，培养学生科学的研究态度和方法，老师在教学中根据学段目标，做好问题的选择、问题的开展过程、学生参与的方式、学生的合作交流、活动过程、结果展示及评价等要素的设计，并有效
总之，数学概念的准确把握是提高数学教学质量的重要因素。要提高教学质量，教师就需要具较高的专业素养和丰富的学科知识储备。俗话说“工欲善其事，必先利其器”，这本书正是帮助我们小学数学老师实施良好的数学教育的利器。
