《与学生家长过招》读后感【最新4篇】
《与学生家长过招》读后感 篇一
《与学生家长过招》是一本引人深思的书籍，作者通过讲述自己与学生家长之间的冲突和交锋，揭示了教育中普遍存在的问题。这本书让我深刻认识到，教育不仅仅是教师和学生之间的关系，而是一个复杂的社会系统。
在这本书中，作者以自己的亲身经历为例，描述了与学生家长之间的各种矛盾和冲突。教师面对的不仅仅是学生，还有学生家长的期望和要求。作者通过描写自己与学生家长之间的对抗，展现了教师在处理家长问题时面临的困境和挑战。作者虽然是一名教育专家，但在与学生家长的交流中也不可避免地会出现摩擦和冲突。这让我想到，作为一名教师，我们需要更多的沟通和理解，而不仅仅是单方面的传授知识。
这本书还深入探讨了家长的期望和要求对教育的影响。作者指出，家长往往希望自己的孩子能够在学校里取得好成绩，这会给教师带来很大的压力。教师不仅要教会学生知识，还要满足家长的期望。这种情况下，教师往往会陷入到应试教育的怪圈中，只注重学生的分数而忽视了他们的全面发展。这让我意识到，教育应该是一个全面发展的过程，而不仅仅是追求分数的竞争。
通过阅读《与学生家长过招》，我也对教育中的问题有了更深刻的理解。教育不仅仅是学校的事情，它是一个社会共同关注的问题。家长、教师、学生以及社会各界都应该共同努力，为孩子们提供一个良好的教育环境。教育的目标应该是培养学生的综合素质，而不仅仅是追求分数。只有通过合作和理解，我们才能够共同促进教育的发展。
总而言之，读完《与学生家长过招》让我深刻认识到教育不仅仅是学校的事，而是一个复杂的社会系统。教师、家长、学生以及社会各界都应该共同努力，为孩子们提供一个良好的教育环境。只有通过合作和理解，我们才能够共同促进教育的发展。
《与学生家长过招》读后感 篇二
《与学生家长过招》是一本引人深思的书籍，作者通过讲述自己与学生家长之间的冲突和交锋，揭示了教育中普遍存在的问题。这本书让我深刻认识到，教育不仅仅是教师和学生之间的关系，而是一个复杂的社会系统。
在这本书中，作者以自己的亲身经历为例，描述了与学生家长之间的各种矛盾和冲突。教师面对的不仅仅是学生，还有学生家长的期望和要求。作者通过描写自己与学生家长之间的对抗，展现了教师在处理家长问题时面临的困境和挑战。作者虽然是一名教育专家，但在与学生家长的交流中也不可避免地会出现摩擦和冲突。这让我想到，作为一名教师，我们需要更多的沟通和理解，而不仅仅是单方面的传授知识。
这本书还深入探讨了家长的期望和要求对教育的影响。作者指出，家长往往希望自己的孩子能够在学校里取得好成绩，这会给教师带来很大的压力。教师不仅要教会学生知识，还要满足家长的期望。这种情况下，教师往往会陷入到应试教育的怪圈中，只注重学生的分数而忽视了他们的全面发展。这让我意识到，教育应该是一个全面发展的过程，而不仅仅是追求分数的竞争。
通过阅读《与学生家长过招》，我也对教育中的问题有了更深刻的理解。教育不仅仅是学校的事情，它是一个社会共同关注的问题。家长、教师、学生以及社会各界都应该共同努力，为孩子们提供一个良好的教育环境。教育的目标应该是培养学生的综合素质，而不仅仅是追求分数。只有通过合作和理解，我们才能够共同促进教育的发展。
总而言之，读完《与学生家长过招》让我深刻认识到教育不仅仅是学校的事，而是一个复杂的社会系统。教师、家长、学生以及社会各界都应该共同努力，为孩子们提供一个良好的教育环境。只有通过合作和理解，我们才能够共同促进教育的发展。
《与学生家长过招》读后感 篇三
当班主任也已经有十一个年头了，照理说和家长打交道也有一些经验，可是不知为什么，每逢开家长会、和家长沟通、家访的时候，总还是觉得心里惴惴不安。
暑假期间，特意选择了郑学志老师的《与学生家长“过招”》这本书，捧起书便欲罢不能，一口气看完。看郑老师的书有一种亲切感，因为他是一名青年教师，来自一线，和我们有着共同的生活土壤。看郑老师的书有一种亲切感，因为他书中做法都是经过他的思考和亲身实践，有着很强的生命力和实用性。
郑老师在书的前言中说到：“在感动中工作是一件多么幸福的事情。”书中的每一字每一行无不透露着郑老师的智慧，我不禁被他班主任的家长工作艺术和技巧深深折服，被他工作的热情与真情感动。
说心里话，刚开始选择这本书，完全是因为“过招”两个字。这两个字很符合我内心的想法，那就是我总得学点方法来对付一些难缠的家长。可是看完整本书，我
发现自己错了，郑老师和家长过招的方法就是尊重家长，而不是我想的对付家长。
郑老师从“家访、家长会、家长学校、家长沟通”等几方面谈起，结合实践，深入浅出，让我受益匪浅。
家访一直是我头痛的一项工作，如果不是学校规定，我则是能免则免，倒不是因为我不想家访，而是不知道该如何更好地家访。郑老师认为家访应该要学会变，变“告状式家访”为“鼓励式家访”，变“请进来”为“走出去”，变“谈话式家访”为“请家长参与教育活动”，针对不同类型的家长采取不同的家访方式。印象最深的是每星期五快放学的时候，学生都会兴奋地邀请郑老师到他们家去做客，其实就是去家访。原本让学生害怕的家访竟然成为学生争抢的事，这就说明郑老师的家访是非常有效的。
读完这个章节，我明白了郑老师的家访不仅是理念的转变，而且是有着许多艺术和技巧的。他认为家访前一定要备好课，要有明确的目的和恰当的期望值，要把学生的在校情况进行适当综合，要提前预约，要注意时间的选择和控制等，他说“换种心情去家访好处多多”，更是让人读后心境不禁豁然开朗：他有时带上女儿去家访，有时带上学生去家访，有时带上“小老师”去家访，有时带上同事去家访，使得原来一对一的家访变为多点式，同时教育也达到了多元化，一举多得，甚至这些同行的对学生和家长产生的教育意义更多。
郑老师在书中还详细列举了开好家长会的艺术和技巧，给我打开了一扇门，给了我很多启发。每次期中考结束我就开始担心家长会，刚刚开始，家长会上还有内容可讲，可是到现在，每学期家长会的内容都大同小异，我也就犯了难。郑老师认为要从开学第一天起就开始着手准备家长会，搜集各项材料，每天发现平凡中的美丽。我才明白我怕开家长会的关键还是在于我平时的积累工夫不够，没有注意在平时的工作中把那些感人的场面记下来，没有把孩子们身上的点滴变化记下来，总是讲一些大道理，家长自然不感兴趣，只有克服这一些，家长会才能常开常新。
郑老师的家长会是真正的家长会，郑老师认为“家长才是主角”，他的眼中有家长，心中有家长，他尊重家长，开家长会前，他会从“人、物、环境、内容、程序”等方面进行细致的安排，让家长在会上有看的、有听的、有想的、有做的，采用专题报告会、经验交流会、学习成果展示会、家校恳谈会、亲子互动会、分类家长会等形式，不断创新家长会的工作模式。反思自己的家长会，缺少的不是一点两点，而是很多很多，同时我的家长会更像是一言堂，科任老师讲完班主任讲，班主任讲完家长会结束，但是郑老师的家长会却始终围绕家长，与家长互动，甚至把家长会的大部分时间留给家长。
读着郑老师的书，体会着郑老师的用心，我不禁感到汗颜，作为班主任，我对学生、对家长的付出是远远不够的，我想我要做的事还有很多。同时，我更感到庆幸，庆幸我现在读到了这本书，只要现在开始做起来，一切都不晚，希望通过自己的努力能成为一名学生喜欢、家长欢迎的班主任。
《与学生家长过招》读后感 篇四
虽然已经在班主任岗位上奋斗了十几年，但总感觉自己与班主任工作的内在要求还相距甚远，时常自惭于班级管理的效率与质量，时常对自身的教育前景感到担忧与慌张。而《与学生家长“过招”》这本书正好给我提供了与家长“过招”的许多切实可行的.方法和技巧，使我可以借助家长的力量再发力，并提升教育的有效性。
《与学生家长“过招”》是《班主任工作助手丛书》中的一本。它特别从班主任的家长工作艺术和技巧入手介绍了班主任工作的一个重要方面：与家长的交流、沟通。本书前三章分别从家长会、家访和家长学校三方面给班主任出谋划策，印象最深刻的莫过于开好家长会的艺术和技巧了。书中以“有一缕阳光就灿烂”为题，写到了开家长会的各个方面，如准备工作、注重的细节、模式创新、会后反馈等等。尤其提到一句话“从开学第一天起着手准备家长会”，起初我感到很好奇，看完才恍然大悟：用心的班主任从第一天起就开始搜集各项材料，每天发现平凡中的美丽。我想，积跬步而致千里就是说的这个意思吧！
家访和家长学校也在本书中得到详细的阐释。现在，有许多班主任包括我在内不愿做家访，不是因为没有时间，而是认为很难处理与家长的关系，很难拒绝家长过度的热情，所以除了完成学校的硬性任务，自己很少主动家访。可书中提供了许多富有艺术性的家访技巧，让家访成为一件非常轻松的事情，特别是介绍的“六有”原则对我的帮助很大，“六有”是指有礼、有信、有据、有数、有趣、有度。其次是家长学校的开办与意义，这被单独拿出来作为一章进行阐述。家长学校是班主任不断拓宽家长工作新视角的成果，所以对班主任有着极大的借鉴作用。
本书的后三章是具体介绍与三类特殊家长沟通的艺术与技巧。有单亲家长、有留守、陪读家长、有刁蛮家长等，分别以具体生动的案例层层深入地教给我们与特殊家长交往的方法。这些家长在我班上也有一些相同的情况，所以，它对我以后的家长工作的完善意义深远。
班主任工作，大到学校活动的参加、班级活动的组织管理，小到每一个孩子的纪律、卫生、文明习惯的指引；远到孩子们道德素养、思想品质的培养，近到每天孩子们养成教育的灌输，事无巨细，都需要班主任殚精竭虑、尽职尽责地完成。如果这中间班主任能充分发挥与学生家长“过招”的积极影响，就一定能提高教育效率，促进班主任工作的顺利展开。
