《送你一匹马》优秀读后感(实用3篇)
《送你一匹马》优秀读后感 篇一
《送你一匹马》是一本让我深受触动的小说。这本小说以情感丰富、情节跌宕起伏的方式，描绘了一个关于友谊、坚持和成长的故事。通过阅读这本书，我不仅感受到了人与动物之间的深厚情感，也思考了人生的意义和价值。
在这本小说中，主人公是一个叫做小明的孩子，他在一次意外中受伤，失去了他的双腿。他感到无助和绝望，生活变得一片黑暗。然而，在他最困难的时刻，他的朋友杰克送给了他一匹马。这匹马名叫闪电，是一匹非常聪明而勇敢的马。闪电成为了小明的伙伴和朋友，帮助他重新找回了生活的勇气和希望。
通过小明和闪电之间的故事，我深刻地感受到了友谊的力量。无论是人与人之间的友谊，还是人与动物之间的友谊，都能给我们带来温暖和支持。闪电不仅是小明的伙伴，也是他的精神支柱。每当小明感到沮丧和失望时，闪电总是陪伴在他的身边，给予他力量和勇气。正是因为闪电的存在，小明重新找到了生活的意义，学会了坚强和勇敢。这个故事让我意识到，真正的友谊能够帮助我们克服困难，重新点亮生活的希望。
除了友谊，这本书还让我思考了人生的意义和价值。小明失去了双腿，生活变得艰难，但他没有放弃，而是努力适应新的生活，追求自己的梦想。他通过与闪电的相处，学会了信任和勇气，找到了自己独特的方式去实现自己的价值。这个故事告诉我，无论遇到什么困境，我们都应该坚持不懈，相信自己的能力，寻找自己的价值和意义。每个人都有属于自己的闪光点，只要我们找到并发挥它，就能够创造出美好的人生。
通过阅读《送你一匹马》，我深深地被故事中的情感和智慧所打动。这本书让我明白了友谊的珍贵，也激发了我对于人生的思考。我相信，只要我们相信自己，坚持不懈，就能够像小明一样，找到属于自己的闪光点，创造出美好的人生。
《送你一匹马》优秀读后感 篇二
《送你一匹马》是一本让我深受触动的小说。这本书以其温暖的情感和深刻的思考，让我重新审视了生活的意义和人与动物之间的关系。通过读这本书，我不仅感受到了作者对于友谊和坚持的独特见解，也思考了人与动物之间的共生关系。
这本小说的主人公是一个叫做小明的孩子。他在一次意外中失去了双腿，生活变得一片黑暗。然而，在他最困难的时刻，他的朋友杰克送给了他一匹马。这匹马名叫闪电，是一匹非常聪明而勇敢的马。闪电成为了小明的伙伴和朋友，帮助他重新找回了生活的勇气和希望。
通过小明和闪电之间的故事，我深刻地感受到了友谊和坚持的力量。小明失去了双腿，生活变得艰难，但他没有放弃，而是努力适应新的生活，追求自己的梦想。他通过与闪电的相处，学会了信任和勇气，找到了自己独特的方式去实现自己的价值。这个故事让我明白，无论遇到什么困境，我们都应该坚持不懈，相信自己的能力，寻找自己的价值和意义。每个人都有属于自己的闪光点，只要我们找到并发挥它，就能够创造出美好的人生。
除了友谊和坚持的力量，这本书还让我思考了人与动物之间的关系。小明和闪电之间的亲密关系让我感受到了人与动物之间的深厚情感。闪电不仅是小明的伙伴，也是他的精神支柱。每当小明感到沮丧和失望时，闪电总是陪伴在他的身边，给予他力量和勇气。这个故事让我意识到，人与动物之间是可以建立起真正的情感连接的。我们应该尊重和保护动物，与它们和谐相处，共同创造一个更美好的世界。
通过阅读《送你一匹马》，我深深地被故事中的情感和智慧所打动。这本书让我明白了友谊和坚持的珍贵，也让我重新思考了人与动物之间的关系。我相信，只要我们相信自己，坚持不懈，与动物和谐相处，就能够创造出美好的人生。
《送你一匹马》优秀读后感 篇三
《送你一匹马》优秀读后感
一匹马“在无人的海边奔驰，马的毛色，即使
课外，两个学生向我介绍说：“老师，三毛老师在《送你一匹马》的书中写得多好！‘孩子，你的脸上，已经溅到了书本的花瓣，老师，再给你一朵花’。”两双聪颖的眼睛闪着期望的光。我迫不及待，一口气把这本书读完。
这是一匹“爱马”。爱生活、爱家园、爱亲人、爱朋友、尤爱自己从事的教学和孩子们。“教学，?是一件有耕耘，有收获，又有大快乐的事情。”台湾文化大学的陈平老师（三毛）在华冈几亩田上耕耘。她深知“这个社会的可恨与可悯就在于如我母亲那样怕事的人太多，而怕事后面一次又一次的教训，却是使得一个人不敢开口的原因。”所以她发愿做“清道夫”和“农夫”，“手里拿着不同的一把又一把的种子，心里放出了血，口里传出了藏在生命中丰盛、艳美和神秘的信念”。是的，“种子怎么舍得不发芽生根再茁壮？”我面前出现了那两双聪颖的眼睛，出现了我的田，我的发芽的田。我不敢再起要离开这块田的念头，我也在问自己：“发芽了，守田的人，你能不能走？”
这也是一匹“智慧的马”，将读书和教学当作永远的追求，那分“梦里不知身是客”的痴迷，那种为了准备四小时课总要嚼十五本书的'热忱，发人深省。学生一份千把字的作业，她的批语数字远远超过原文，不仅传授知识，还教给方法，进行理想、道德、意志教育。学生们知道，看一个老师，是看他肚子里到底有没有墨水，有没有爱心，教书对其是兴趣，是义务，还是一个饭碗？陈平老师彻悟：“一堂精彩的课，不可能是枯燥的，如果老师付出了这分认真，堂上便有等着滋润的幼苗和沃土。洒下自己的心血吧，一个好农夫，当田野就在你面前的时候，你不能再去做梦。”我问自己：兴趣？义务？饭碗？洒心血？还是在做梦？我惭愧了，愧对那两双聪颍的眼睛……这还是一匹“奋进的马”，多少人用舂蚕、蜡烛赞美老师，而陈平老师说：“春蚕到死，蜡烛成灰的境界并不算最高。”“讲课自然会发问：自己给了学生些什么？学生又给了老师什么？如果只是给而没有收，老师便退；如果只是收而没有给，老师更当退。但是急流勇退之前的持、守、进、执的坚持仍然有待时间的考验和自我价值的判断与选择。”她把自己比作小草，把学生比作春风。她说：“不是我指引学生，而是在旁边启发他，启发他最灿烂的潜能。，’她批改作业没有分数，那是亦师亦友、教学相长的书面谈心。她认为师生之间心灵的契合，“一刹相处只是激越出来的火花,不能长久”，她追求的是“激越狂喜之后沉淀下来的结晶”……多么令人耳目一新！这是舂蚕、蜡烛境界的再提升！我渴望着再见到那两双聪颖的眼睛……
看，那匹“爱、智慧、奋进的神驹”奔驰而来，闪着“沉潜又凝炼”的光。中华大陆也有千万匹神驹在奔驰，并将会越来越多。
