《机械制图》教学的几点探索的论文(经典3篇)
《机械制图》教学的几点探索的论文 篇一
近年来，随着科技的发展，机械制图作为一门重要的工科学科，对于培养学生的实践能力和创新思维具有重要意义。然而，传统的机械制图教学模式已经不能适应现代学生的需求，需要进行一系列的探索和改革。本文将从实践教学、创新教学方法以及教师角色转变等几个方面对《机械制图》教学进行探索。
首先，实践教学是提高学生机械制图能力的重要途径。传统的课堂教学往往只注重理论知识的传授，忽略了实践操作的重要性。因此，我们可以引入实践性项目，让学生亲自动手完成机械制图的绘制工作。通过实际操作，学生能够更好地理解和掌握机械制图的基本原理和技巧，培养他们的实践能力。
其次，创新教学方法也是《机械制图》教学的重要探索方向。我们可以引入项目式学习，让学生在完成具体项目的过程中学习机械制图知识。例如，让学生设计和绘制一个简单的机械装置，通过实践中的探索和解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。同时，我们还可以利用现代技术手段，如虚拟仿真技术和计算机辅助设计软件，提供更多的实践机会和学习资源，激发学生的学习兴趣。
最后，教师角色的转变也是《机械制图》教学的重要方向之一。传统的教学模式中，教师往往扮演着知识传授者的角色，学生只是被动接受知识。而在现代教学中，教师应该更多地发挥指导者和引导者的作用，鼓励学生主动思考和探索。教师可以通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的思维，培养他们的独立学习和解决问题的能力。
综上所述，通过实践教学、创新教学方法和教师角色的转变，可以有效提高《机械制图》教学的效果。这些探索不仅可以培养学生的实践能力和创新思维，还可以更好地满足现代社会对于机械制图专业人才的需求。
《机械制图》教学的几点探索的论文 篇二
随着科技的不断发展和社会的进步，机械制图作为一门重要的工科学科，对于培养学生的实践能力和创新思维具有重要意义。然而，传统的机械制图教学模式已经不能满足现代学生的需求，需要进行一系列的探索和改革。本文将从课程设置、教学资源以及评价体系等几个方面对《机械制图》教学进行探索。
首先，课程设置是《机械制图》教学的重要方面。传统的课程设置往往注重基础理论知识的教授，忽略了实践技能的培养。因此，我们应该重新审视课程设置，增加实践性的内容。例如，可以增加机械制图实验课程，让学生亲自动手完成机械制图的绘制工作。同时，可以增设创新设计课程，让学生在实践中学习机械制图的基本原理和技巧，培养他们的实践能力和创新思维。
其次，教学资源的充分利用也是《机械制图》教学的重要探索方向。传统的教学模式中，教师主要依靠教科书和教室黑板进行教学。然而，现代教育技术的发展给机械制图教学带来了更多的可能性。我们可以充分利用多媒体教学软件、虚拟仿真技术和计算机辅助设计软件等教学资源，提供更多的实践机会和学习资源，激发学生的学习兴趣。
最后，评价体系的改革也是《机械制图》教学的重要方向之一。传统的评价体系往往只注重学生的理论知识掌握程度，忽略了实践能力和创新思维的培养。因此，我们可以引入综合评价的方法，将学生的实践操作能力、创新设计能力等纳入评价体系，全面考察学生的综合能力。
综上所述，通过课程设置的改革、教学资源的充分利用以及评价体系的改革，可以有效提高《机械制图》教学的效果。这些探索不仅可以培养学生的实践能力和创新思维，还可以更好地满足现代社会对于机械制图专业人才的需求。
《机械制图》教学的几点探索的论文 篇三
关于《机械制图》教学的几点探索的论文
摘要：《机械制图》是机械类专业一门重要的专业基础课，对于新生来说，他们入学后第一次接触该门课程，如何培养他们的兴趣?而对于教师而言如何搞好该课程的教学，笔者就自己几年来的教学经验作了初步探索。
关键词：机械制图；空间想象力；教学准备；编写教案
《机械制图》是机械类专业一门重要的专业基础课。它是一门培养学生阅读和绘制工程图样，培养空间想象力和逻辑思维能力的一门学科。但《机械制图》也是学生反映比较难学的课程之一。首先作为大一第一学期开设的一门专业基础课，它不像数学、英语，我们在高中、初中、小学一直在学习，大家心里有谱，知道如何学习。而制图这门课程学生第一次接触，它叉强调空间想象力一一这一直是我们前面阶段学习的过程中所忽视的一种能力。其次现在的大学生的学习态度不够端正，在学习过程中缺乏主动性、自觉性。许多学生没有课前预习、课后复习的习惯。可想而知它的教学效果了。在这些情况下如何改善该课程的教学，笔者就自己几年来的教学经验作了初步探索。
1 培养学生的空间想象力．为机械制图打基础
机械制图的核心内容是学习如何利用二维平面来表达空间形状，以及由二维平面图形想象三维空间形体。因此，学习本课程的一个重要方法是至始至终把物体的投影与形体紧密联系，不断地“见形思物”和“见物想形”。培养学生的空间想象能力
关键之处还在于培养学生的学习兴趣。刚开始接触机械制图若没有实物，很难让学生想象出它的空间形体，因此若能拿出大量的实物模型，学生必然很感兴趣，同时理解起来也容易的多。也可以调动学生学习制图的积极性。在这一点上，笔者所在学校就做好了这些教学资源的准备，筹建了机械制图实验室，在实验室里陈列了大量的教学模型。为了使学生在学习的过程当中，遇到问题就能及时的去实验室观看模型，笔者所在系还把机械制图实验室作为一个针对全校开放的开放性实验室。每周定期的对全校的学生开放。这样学生来实验室就会有针对性的来观看模型。而不是以前组织学生去强迫他们来参观这些模型，那样学生只会走马观花，并没有带着问题去研究这些模型。其次，开放型实验室不会限制学生在实验室的时间，学生可以把不懂的问题带到实验室，边对照这些模型边思考，直到想明白为止或者可以去办公室请教老师。这一点笔者。所在系的布局也为之提供了方便，教师的实验室和办公室在一栋楼，方便学生过来问问题。
现在学生的空间想象力具有了，上课质量的好坏直接取决于教师本身。教师上课前写好教案备好课，才能上好课，让学生吸收知识，懂得去运用知识，这也是关键。
2、课堂教学准备——备好课
教师要上好课，必须备好课。备课既是一项艰苦的脑力劳动，又是一门创造性的艺术。备课的体现形式是教案。有了精心设计的教案，教学就有案可循，教师讲起课来，就会有条不紊、胸有成竹、脉络清晰，重点突出，可使整堂课的教学层层渐进、循循诱导，有利师生教与学的双边活动，强化教学的效果。教案怎样编写常常因人、因课而异，并无固定的模式可套用，但切磋教案编写的技艺，是教师们经常的一项业务活动。下面笔者谈谈一些自己的体会。
2１1、深入研究本课程的教学大纲——备大纲
教师在备课过程中，首先要深入研究教学大纲，明确本课程的教学任务和基本要求，掌握各章节的教学内容，分析大纲与教材之间的内在联系，要以教学大纲作为本课程的“法律依据”。笔者所在学校是本三院校，主要是参考本部南京理工大学院校的大纲，笔者在进行几轮的教学之后，修改制图大纲使之适合本校学生。例如对于几何画法那部分，现在制图主要用Auto cad绘制图样，所以这一部分就不讲了。对于机类学生，Auto cad是他们应掌握的最基本能力，因此在大纲里增加了一个学分的c a d上机实训。使他们即掌握了理论基础又有很强的.动手绘图能力。
2１2、下苦工夫钻研教材、习题集——备教材或教学内容
常言道：“课本课本，讲授之本”，就是对教材本质作用的概括。因此，教师必须吃透教材，了解垒书的内容及各章节之间的内在联系。同时还要多看几本教材。在此基础上，再具体分析、确定每一堂课的教学目的、重点、难点和关键问题，并进一步安排教学过程和组织教学内容。
制图是需要学生平时多加练习的，因此这门课程的作业量就很大，笔者系采用了本部出的习题集，在此基础上进行选做。而对于布置给学生做的习题，教师应自己做好习题解答，评估它的难易程度和数量等，使作业精练。在钻研教材的同时，还要收集有关的参考资料和生产实践中的实例，来补充、丰富讲课的内容。
2１3、做好教学对象的调查了解工作——备学生
教学活动是教师和学生的双边活动，学生是
因此，教师要通过多种途径和办法去了解学生，要充分利用学生已有的知识和经验进行有的放矢的教学，更好地贯彻因材施教的教学原则，避免主观盲目性，不致挫伤学生的学习积极性而导致教学的失败。
总之，具备了以上几点，教师在引导学生入门《机械制图》就不太难了，让学生们从识图到绘图，再从绘图到识图，即“以识知绘，以绘促识”，这样循序渐进，学生的兴趣发挥主导作用时，再加以一定量的习题练习，《机械制图》的学习便不再是难题。
