试论职业道德与职业指导课案例教学论文【优选3篇】

试论职业道德与职业指导课案例教学论文 篇一

职业道德是一个人在工作中所应遵守的行为准则和道德规范。在现代社会中，职业道德越来越受到重视，尤其是在职业指导课中，对于培养学生的职业道德观念和职业道德素养具有重要意义。本文将从案例教学的角度探讨如何通过职业指导课的案例教学来促进学生的职业道德发展。

首先，案例教学是一种实践性强、互动性强的教学方法，能够帮助学生主动参与学习，提高学习效果。在职业指导课中，通过引入真实的案例，学生可以了解到不同职业领域中存在的职业道德问题，并通过讨论与分析案例，培养学生的职业道德意识和判断力。例如，可以选择一些职业领域中常见的道德问题，如医生的职业道德、教师的职业道德等，让学生通过分析案例来探讨其中的道德问题，并提出解决方案。

其次，案例教学可以培养学生的职业道德素养和职业道德能力。通过案例教学，学生可以了解到不同职业领域中的职业道德要求和职业道德标准，进一步提高自身的职业道德素养。例如，在讨论医生的职业道德问题时，可以引导学生关注医德医风的重要性，培养他们尊重生命、关爱患者的职业道德能力。通过案例教学，学生可以更加深入地了解不同职业领域的职业道德要求，提高自己的职业道德意识和职业道德素养。

最后，案例教学可以培养学生的职业决策能力和职业发展规划能力。通过案例教学，学生可以了解到不同职业领域中的职业发展路径和职业决策要求，进一步提高自身的职业决策能力和职业发展规划能力。例如，在讨论职业发展规划案例时，可以引导学生分析不同职业发展路径的优势和劣势，帮助他们做出正确的职业决策。通过案例教学，学生可以更加深入地了解不同职业领域的职业发展要求，提高自己的职业决策能力和职业发展规划能力。

综上所述，通过职业指导课的案例教学，可以促进学生的职业道德发展。案例教学能够帮助学生了解职业道德问题、培养职业道德素养和职业道德能力，提高职业决策能力和职业发展规划能力。因此，在职业指导课中，应当加强案例教学的应用，提高学生的职业道德观念和职业道德素养。

试论职业道德与职业指导课案例教学论文 篇二

随着社会的不断发展和职业结构的日益复杂化，职业道德的重要性也日益凸显。职业指导课作为一门专门培养学生职业素养和职业能力的课程，应当通过案例教学的方式来加强对职业道德的教育。本文将从案例教学的角度探讨如何运用职业指导课的案例教学来培养学生的职业道德观念和职业道德能力。

首先，案例教学可以帮助学生了解到不同职业领域中存在的职业道德问题。通过引入真实的案例，学生可以更加直观地了解到不同职业领域中的职业道德问题。例如，可以选择一些职业领域中常见的道德问题，如商业领域中的商业道德问题、教育领域中的教师职业道德问题等，让学生通过分析案例来深入了解其中的道德问题。通过案例教学，学生可以更加全面地了解不同职业领域中的职业道德要求，增强对职业道德的认识。

其次，案例教学可以培养学生的职业道德意识和判断力。通过案例教学，学生可以主动参与讨论与分析，从而培养自己的职业道德意识和判断力。例如，在讨论商业领域中的商业道德问题时，可以引导学生关注商业道德的重要性，培养他们正确评判职业道德问题的能力。通过案例教学，学生可以更加深入地了解职业道德的内涵和要求，提高自己的职业道德意识和判断力。

最后，案例教学可以帮助学生形成正确的职业价值观和职业道德观念。通过案例教学，学生可以从案例中学到一些正面的职业道德观念和价值观，并将其应用到自己的职业生涯中。例如，在讨论教师职业道德问题时，可以引导学生关注教师的职业责任和使命，培养他们树立正确的教师职业价值观和职业道德观念。通过案例教学，学生可以更加深入地了解不同职业领域的职业价值观和职业道德观念，形成自己的正确职业观念。

综上所述，通过职业指导课的案例教学，可以培养学生的职业道德观念和职业道德能力。案例教学能够帮助学生了解不同职业领域中的职业道德问题、培养职业道德意识和判断力，形成正确的职业价值观和职业道德观念。因此，在职业指导课中应当加强对案例教学的应用，提高学生的职业道德素养和职业道德能力。

试论职业道德与职业指导课案例教学论文 篇三

试论职业道德与职业指导课案例教学论文

　　摘要：案例教学即是在教师的指导下，为适应教学的需要，以案例的方式，引导学生分析问题、讨论问题并表达观点，使学生在具体的案例中，积极思考和探索，以促进学生综合能力的提高。本文以职业道德与职业指导课的教学为例，着重论述案例教学的含义、特点，以及案例教学在职业道德与职业指导课中存在的问题，并就怎样完善案例教学提出了几点建议。

　　关键词：职业道德 职业指导 案例教学

　　职业道德与职业指导是职业学校学生的一门必修的德育课程。其教材还有一个显著的特点，每一章节之前，都会配有具体的案例，然后由案例进而导入正文，且正文中也穿插着很多案例，降低了课程的理论难度，并增强了教材的可读性。这一特点为案例教学创造了良好的条件。

　　一、案例教学的含义

　　案例教学是以学生为中心，并对现实问题或特定事实进行交互式探索的一种教学方式。这种教学方式有利于增强学生的理解能力，还可指导学生开展实践活动，提高实践能力。此外，案例教学还适用于职业学校的教育，有助于落实能力本位，提高德育课的亲和力。

　　二、案例教学的特点

　　1、启发性和创造性

　　案例教学是一种启发式的教学，打破了以往“教师讲课，学生听课”的模式。将传播知识和培养能力结合起来，这样既可调动学生的主动性和创造性，还可提高学生思维的灵活性与批判性，并且有利于学生创新能力的锻炼和培养。

　　2、参与性和互动性

　　案例教学是一种参与式的教学，具有很强的互动性。它是以学生的积极参与为基础，无论是对案例的分析讨论，还是案例评价，甚至在案例收集整理的过程中，都体现了学生与老师之间，以及学生之间的`互动。

　　3、情境性和现实性

　　案例教学是以真实具体的案例为教材的背景，有的甚至可以对号入座，使学生感觉像是身临其境。教材所提供的案例，其主人公大多是职校的毕业生，与现实生活有着密切的联系，就像发生在身边的事一样，会使学生感觉分外亲切。

　　三、案例教学在职业道德与职业指导课中存在的问题

　　1、教学方式突生变化，要求师生之间具有很高的配合度

　　职业道德与职业指导课是实用性的课程，具有很强的实践性，并涉及了广泛的知识面。教师对教学中所涉及的材料，必须要有一个细致的了解，还要求教师对课堂活动进行有效的调控，将不同观点产生的分歧向着纵深方向引申，指导学生去研究案例所揭示的思想、本质，深化知识体系。

　　现阶段，很多老师都缺乏对职业理论的认识以及对课堂教学的驾驭能力，对案例教学的方法也缺乏深刻的理解，在讲课时总是照本宣科，与实际生活脱轨，使课堂沉闷枯燥，达不到理想的教学效果。

　　2、案例的内容缺乏较强的针对性，难以激发学生的学习兴趣

　　兴趣可以激发学生的学习热情，引导学生努力求知。案例教学最关键的就是要选好案例，这对案例教学的质量和效果有着重要的影响。职业道德与职业指导课的教材，虽然每一章节都引入了案例，但案例的内容过于陈旧，与现实生活差距甚远，不符合教学的需要，也会在一定程度上影响案例教学的效果。

　　3、缺乏规范的考核体系，教学效果不明显

　　传统的考核方式往往比较单一，常把考试当成唯一的考核标准。这就使得学生即使不认真学习，不积极思考，只要在考试之前死记硬背，也可取得较好的成绩，从而使学生懒于学习，疲于思考，严重影响教学的质量和效果。

　　此外，有许多教师太过于目的化，只一味的引导学生去追求正确答案，使学习趋于教条化。还有老师只单纯的注重形式，表面上热闹生动，实际上却并未给学生带来多大的触动，这种做法是舍本求末的，是不可取的。

　　四、完善案例教学的方法和建议

　　1、学校应努力丰富和完善教学资源，提高软硬件设施水平

　　学校应为案例教学的开展创造良好的教学条件，学校及其相关部门应尽可能的配合和支持教师开展案例教学。

　　2、学校应开辟多种途径，提高学生的学习能力和综合素质

　　（1）必须改变职业道德与职业指导课的考核方式，不再单纯的以考试作为衡量学生学习能力的唯一标准，而是要促使学生认识案例教学的重要性，注重教学的过程及结果。

　　（2）在平时的教学活动中，要充分利用时间，提高学生思考问题的能力和语言表达能力，促使学生勇于发表自己的看法、观点。这样既可以达到提高学生思维能力和表达能力的目的，又可锻炼学生的胆量，使他们在课堂上更加活跃，有助于增强案例教学的效果。

　　（3）指导学生课后运用所学知识，并将其转化为自身能力，为使学生做到学以致用，职业道德与职业指导课的教学大纲要求学生对“认知”那一部分的内容要做到真正的掌握和理解，“应用”的部分要求学生要学会分析判断，并积极参加实践活动。

　　3、教师应努力提高自身的知识水平和教学

　　教师能力的高低对教学质量有着重要的影响。作为教师本身，应该积极的接受学习和培训，不断提高自己的理论功底。另外，教师还应该在平时的生活中留心观察，认真收集各种案例，通过电视、网络、书籍、报纸等多种途径来进行案例的收集，关注时事，紧跟时代的步伐，只有这样才能使案例教学在职业道德与职业指导课中得到有效的实施。

　　参考文献：

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　　[3]刘洁. 职业道德与职业指导教学法的运用[J].中国职业技术教育，2009，（02）.

　　[4]熊聚香，柳枝春. 案例教学法在职业道德和职业指导教学中的运用[J].职教论坛，2008，（12）