谈谈班主任最基本的职业道德修养人力资源论文【优选3篇】
谈谈班主任最基本的职业道德修养人力资源论文 篇一
班主任作为学校中的重要角色，承担着培养学生的责任。在这个过程中，他们需要具备一定的职业道德修养，以更好地履行自己的职责。本文将探讨班主任最基本的职业道德修养，并分析其在人力资源管理中的重要性。
首先，班主任应具备高尚的师德。作为学生的引路人，班主任应以身作则，做到品行端正，为学生树立良好的榜样。他们应秉持公平、公正的原则对待每个学生，不偏袒、不歧视。同时，班主任还应具备严谨的教学态度，积极投入到教学中，提高自身的教学水平，为学生提供优质的教育资源。
其次，班主任应具备强烈的责任心。他们是学生的第二个家庭，负责学生的日常管理和教育引导。班主任应建立良好的师生关系，与学生保持密切的联系，关心学生的成长和发展。在学生遇到问题时，班主任应主动承担起引导和帮助的责任，为学生提供必要的支持和指导。
此外，班主任应具备良好的沟通能力。良好的沟通是班主任与学生、家长以及其他教师进行有效交流的基础。班主任应注重倾听学生和家长的意见和建议，及时解决他们的困惑和问题。同时，班主任还应与其他教师保持密切的合作，共同为学生提供良好的学习环境。
最后，班主任应具备持续学习的精神。教育是一个不断变革的领域，班主任应不断学习新知识、新理论，提升自身的教育教学水平。他们应参加各种培训和研讨活动，与教育前沿保持紧密联系。只有不断学习，班主任才能不断提升自己的能力，更好地为学生提供教育服务。
综上所述，班主任作为学生的引路人和家庭的代表，应具备高尚的师德、强烈的责任心、良好的沟通能力和持续学习的精神。这些都是班主任最基本的职业道德修养，也是他们在人力资源管理中发挥作用的重要基础。
谈谈班主任最基本的职业道德修养人力资源论文 篇二
作为学校中的一员，班主任在学生的成长过程中扮演着重要的角色。他们不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备一定的职业道德修养。本文将从人力资源的角度，谈谈班主任最基本的职业道德修养。
首先，班主任应具备高度的责任心。他们是学生的引路人，要负责学生的日常管理和教育引导。班主任应时刻关注学生的成长和发展，为学生提供必要的帮助和指导。在管理学生方面，班主任应注重培养学生的自我管理能力，引导他们树立正确的人生观和价值观。
其次，班主任应具备良好的沟通能力。良好的沟通是班主任与学生、家长以及其他教师进行有效交流的基础。班主任应注重倾听学生和家长的意见和建议，及时解决他们的困惑和问题。同时，班主任还应与其他教师保持密切的合作，共同为学生提供良好的学习环境。
此外，班主任还应具备敏锐的观察力和判断力。学生个体差异很大，班主任需要通过观察和判断，了解每个学生的特点和需求。在教育引导中，班主任应根据学生的实际情况，制定针对性的教育方案，帮助学生充分发挥自己的潜力。
最后，班主任应具备持续学习的精神。教育是一个不断变革的领域，班主任应不断学习新知识、新理论，提升自身的教育教学水平。他们应参加各种培训和研讨活动，与教育前沿保持紧密联系。只有不断学习，班主任才能不断提升自己的能力，更好地为学生提供教育服务。
综上所述，班主任作为学生的引路人，应具备高度的责任心、良好的沟通能力、敏锐的观察力和判断力以及持续学习的精神。这些都是班主任最基本的职业道德修养，也是他们在人力资源管理中发挥作用的重要基础。
谈谈班主任最基本的职业道德修养人力资源论文 篇三
谈谈班主任最基本的职业道德修养人力资源论文
近十年的班主任工作经历告诉我，言传身教、无私奉献是班主任工作最基本的职业道德修养。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。师爱也是班主任道德修养中基本的必备的要素，师爱关乎到学生的生活和人格的发展。现结合我自己班主任工作经历来谈谈班主任最基本的职业道德修养。
一、为人师表，用行动感化学生
1.言行一致是基础
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。如果班主任老师说一套，做一套，则无法取信于学生，无法教育学生。记得班上方婷婷同学，给我留下了深刻的记忆。我在班会课上宣布不能带手机上课堂，如果学生带手机上课堂，则交由教师保管一周；如果是班主任带了，则由学生保管一周。但星期二下午第三节课，我正讲课的时候，手机响了，我马上关了手机，准备接着上课，这时方婷婷说话了：“程老师，你上课带手机了，下次我也可以带哦！”我当时脸都红了，真不知道说什么好。上课之前有急事和家里人通话了，随后忘了放办公桌上，随手放到口袋里。但无论如何，的确是我做的不好，随后我就这个问题给全班同学作了自我批评，并且把我的手机让方婷婷保管一周。在之后的课堂中，任课老师们再也没人反映我班学生上课带手机的情况了。
2.为人师表是根本
教师要以身作则，用自己高尚的人格魅力去感召学生影响学生，因为教师也是集体的一份子；教师的言行会在潜移默化中影响学生教育学生。记得在高三快结束的时候，老师们前前后后穿起了不同式样的凉鞋，没过几天，就发现在校园出现了有的同学穿上了高跟凉鞋，有的同学穿上了拖鞋。有个老师在课间问我班的同学，你们班怎么没人穿高跟和拖的凉鞋呢，我班的同学只说了一句：“我们班主任都没穿呀”。可见班主任老师在学生心目中的作用。作为班主任，一定要时时处处为学生做出榜样，严于律以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
二、走进学生的心灵， 
1.师爱是必须具备的美德
作为班主任老师，师爱确实很重要，但师愛不是溺爱，在平时的工作中应该把自己的位置放好，师生处在平等、互相理解的情境下，让学生在心灵的沟通与碰撞中，愿意接受老师的教育和帮助，从而提高班级的凝聚力，改变班级的精神风貌。记得我班在参与学校组织班级蓝球赛中，在与高二（2）班的女子比赛中，两个班的女生在抢球时发生了摩擦，赛场上是个个红鼻子瞪眼睛的完成了本场次的比赛。当时我并没有去责备她们，在晚自习的时候，我对她们说：“今天你们心情愉快吗？”学生都不出声，我对她们说：“咱班的同学集体荣誉感很强哦，在赛场上个个能冲锋上阵，有的同学受伤了，还能坚持，真的值得表扬。”这时同学们开始有了笑容，开始有了言语，并对这次比赛你一言，我一语，谈了自己的认识。最后班长发言，承认在赛场上有点冲动，自己是带情绪去参与活动的，没有意识到本次活动的目的和宗旨。班主任老师要把关爱倾注于整个教育教学过程之中，要用严父慈母之爱，关心学生的生活和人格的发展。
2.尊重学生，因材施教是技巧
做一个好的班主任老师，具备了拥有一颗关爱学生的心，还要具有一颗高度运转的头脑，在对待不同的学生时，及时发现学生的'优点，根据学生的性格、才能、优缺点进行教育，把学生培养为德、智、体全面发展的有用人才。记得上届杨小生同学，是一个智力不高，但学习态度好、踏实的学生，在高三上学期的时候，老是担心自己的头脑不好，在数学学习上使不上劲，成绩一直平平。他主动地找到我反映自己的内心想法。我针对他缺乏自信心的心理，与之谈起了他的长处，在专业动手这一方面以及生物学习较好的成绩。果然他打开了话匣子，说他是如何如何学习的，怎样记住繁殖方面的操作题的，怎么记住畜禽各种病的症状的，我这时接过话题说，学什么都是一样的，只要有信心，能不懂就问，没有你学不到的。通过努力，最终他考进了理想的大学。所以教育学生要以心换心，教师不应只以成绩定优劣，而应改变审视角度去看学生，你会发现每一个学生都是那么的可爱那么的优秀，你也才会真正懂得教育的收获与快乐。
三、一日三省，以崇高的觉悟提升修养
古人云：“人非圣贤，孰能无过，知过必改（忏悔），善莫大焉。”工作之余，总要加以静思，于人于事，有无过错，有则改之，无则加勉。常写“教学反思”，自觉记录自己的课堂教学实践中的不足，以备日后的教学改进，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。其实，我们还应该常思：教学态度是否足够温和；对待个别落后学生是否足够关注；及时多看一点，多关注，多指导，多鼓励，也能调动他们的学习情感；对待表现极差的学生是否足够宽容，对待学生家长的质疑是否欣然接受，等等。
柏拉图也曾经说过，一个民族只有最优秀的人才有资格当教师。高尚的师德是成为“人师”的最重要的素质，人类优秀的文明成果和高尚的道德品质正是由教师薪火相传，传递给了一辈又一辈的莘莘学子，使民族和人类具有更加美好的未来。“学高为师，身正为范”，我从教近十年了，依然清晰地记得这就是选择教育事业时的初衷，多年来这八个醒目大字犹如前进路上的一块丰碑，已然融入了我的生活和工作。
