浅谈技工院校工商管理专业教学论文(经典3篇)

浅谈技工院校工商管理专业教学论文 篇一

在技工院校中，工商管理专业的教学是非常重要的一环。随着社会经济的发展和企业管理水平的提高，对于工商管理人才的需求也越来越大。因此，如何提高工商管理专业的教学质量，培养出优秀的工商管理人才，成为了技工院校工商管理专业教学的重要课题之一。

首先，工商管理专业的教学要注重理论与实践相结合。工商管理是一门应用性很强的学科，学生需要掌握一定的理论知识，同时也需要通过实践来提升自己的实际操作能力。因此，在教学过程中，教师应该注重理论与实践相结合的教学方法，通过案例分析、实地考察等形式，让学生将理论知识与实际问题相结合，培养学生解决实际问题的能力。

其次，工商管理专业的教学要注重培养学生的综合素质。工商管理人才需要具备广泛的知识面和较强的综合素质，因此在教学过程中，应该注重培养学生的创新能力、沟通能力和团队合作能力等。可以通过开展课外实践活动、组织学生参与实际项目等方式，培养学生的实际操作能力和综合素质，提高工商管理专业人才的培养质量。

再次，工商管理专业的教学要注重实践与实习的结合。工商管理是一个实践性很强的专业，学生需要通过实践来提升自己的实际操作能力。因此，在教学过程中，应该注重实践与实习的结合，为学生提供实践机会，让学生在实际操作中学习和提高。可以与企业合作，开展实践项目，让学生亲身参与实际项目的管理和运营，提高他们的实际操作能力。

最后，工商管理专业的教学要注重学生的实际能力培养。工商管理人才不仅需要具备一定的理论知识，还需要具备实际操作能力。因此，在教学过程中，应该注重培养学生的实际能力，强化实践操作的训练，提高学生的实际操作能力。可以通过模拟实践、实践案例等方式，让学生在课堂中进行实际操作，培养他们的实际能力。

综上所述，工商管理专业的教学需要注重理论与实践相结合、综合素质培养、实践与实习的结合以及学生实际能力的培养等方面。只有通过这些有效的教学方法和手段，才能够培养出优秀的工商管理人才，满足社会对于工商管理人才的需求。

浅谈技工院校工商管理专业教学论文 篇二

工商管理专业是技工院校中非常重要的一个专业，它涉及到企业管理的各个方面，培养出的学生将成为未来企业管理的中坚力量。因此，技工院校工商管理专业的教学非常关键，需要注重以下几个方面。

首先，教学内容要紧跟时代发展的潮流。在当今社会，科技的发展和经济的全球化已经成为不可逆转的趋势。因此，在工商管理专业的教学中，应该紧跟时代的发展潮流，注重教授最新的管理理论和实践方法。教师们应该不断学习和研究最新的管理理论，将其应用到教学中，让学生了解和掌握最新的管理知识。

其次，教学方法要灵活多样。工商管理专业的教学需要注重理论与实践相结合，因此，教学方法要灵活多样，以适应不同学生的学习需求。可以通过讲授案例、组织实践活动、开展小组讨论等方式，让学生在实际操作中学习和提高。同时，教师们还应该根据学生的实际情况，采用个性化的辅导和指导方式，帮助学生解决学习中的问题。

再次，实践教学要紧密结合实际。工商管理专业是一个实践性很强的专业，学生需要通过实践来提升自己的实际操作能力。因此，在教学过程中，应该注重实践教学的开展，让学生在实际操作中学习和提高。可以与企业合作，开展实践项目，让学生亲身参与实际项目的管理和运营，提高他们的实际操作能力。

最后，教师要注重学生的能力培养。工商管理专业的学生不仅需要掌握一定的理论知识，还需要具备实际操作能力。因此，在教学过程中，教师应该注重培养学生的实际能力，强化实践操作的训练，提高学生的实际操作能力。可以通过模拟实践、实践案例等方式，让学生在课堂中进行实际操作，培养他们的实际能力。

总之，技工院校工商管理专业的教学需要紧跟时代发展的潮流，灵活多样的教学方法，实践教学与实际结合，以及学生能力的培养等方面的注重。只有通过这些有效的教学方法和手段，才能够培养出优秀的工商管理人才，为社会经济的发展做出贡献。

浅谈技工院校工商管理专业教学论文 篇三

浅谈技工院校工商管理专业教学论文

　　技工院校工商管理专业一体化教学注重管理者的素质和能力开发，包括决策能力、公关能力、咨询诊断能力、组织指挥能 力、涉外经营能力等。

　　1、技工院校工商管理类专业及一体化教学研宄现状

　　1.1引入了工作过程导向

　　在技工院校全面推进行动导向教学法的这几年，工作过程导向的教学设计正在成为主流，在工商管理类专业的教学中也积极采用了这一适应时代的教学设计，尤其是一体化教学，工作过程导向己经成为必选，无论是工商管理类的任何专业都积极提炼企业典型的工作任务，以企业工作过程为导向设计教学。

　　1.2采用了小组学习方式

　　在一体化教学中，小组学习扮演着非常重要的角色。工商管理类专业的课程中充满了各种不同类型的案例分析、讨论和方案设计，需要同学们分组探讨，同时理实结合的一体化教学要推动有效学习也必然要分组学习，这个不仅存在于理工类教学，我国相当多的技工院校，尤其是技师学院均在一体化教学中采用了小组学习方式取得了很好的教学效果。

　　1.3注重提炼典型工作任务

　　在诸多技师学院推动工商管理类专业一体化教学中，无不设置了许多典型工作任务，围绕典型工作任务开展一体化教学。典型工作任务是来源于企业工作流程，涵盖了基本的技能要求，是值得总结和推广的一项好经验。

　　可是，我们也发现在取得以上研宄成果的同时，由于我们自身的局限性和方法系统性的缺失，还存在诸多的不足之处，主要表现为研宄工商管理类专业的一体化教学往往分小专业进行，未能就工商管理类作出整体研宄和思考，这是其一；其二，一体化教学研宄往往就教学形式探讨教学形式，未能跳出教学形式探讨一体化教学，即研宄的外围过窄；其三，一体化教学课程内容借鉴了企业工作流程，但没有进行有效的系统性的整合，存在分学科的条块分割，不利于学生职业能力的培养；其四，研宄存在部分脱离技校学生现状的现象，对一体化教学的对象太过于理想化。

　　2、工学结合一体化教学质量保障体系的构建

　　2.1树立“教学中心”观念加强教学制度建设

　　教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线。技工院校必须牢固树立质量立校的理念，将提高教学质量作为一项中心任务来抓，学校各项工作都要围绕教学工作开展，为教学工作的顺利进行提供保障。同时要加强教学计划、教学大纲、教学管理、学生评价、教材开发使用、教师队伍建设、实践教学、企业实习等方面的教学制度建设，不断规范教学工作流程，为工学结合一体化教学的顺利进行提供保障。

　　2.2面向工作岗位构建课程体系与学生未来职业接轨

　　面向工作岗位构建工学结合一体化课程体系，邀请企业专家、课程专家、有实践经验的专业教师通过工作分析，确定岗位典型工作任务。对工作任务进行分析，确定完成工作所需的职业能力。围绕职业能力和工作任务，筛选出学科中与培养职业能力直接相关的`专业知识内容，同时注意吸收企业中实用的新知识、新技能，对原有的知识系统进行重构，配合实践性教学环节，形成一个以综合职业能力培养为主体，突出技能和岗位要求为目的的课程体系。

　　2.3打造双师型师资队伍提高教师综合素质

　　学校应通过各种途径和形式加强双师型师资队伍建设。完善教师企业实践的相关制度，深化产品教学，提高教师实践教学水平上；构建教师职前、入职、职后培训体系，将学习和培训贯穿在教师职业成长的全过程，针对不同阶段确定培训重点，制定培训计划；通过外出学习、讲座、交流研讨、参观考察等方式对教师进行培训；设立专项教研经费，开展课题立项，鼓励教师与企业合作开发项目和课题，促进产学研的结合，提高教师的研发能力。

　　3、技工院校工商管理专业

　　学生的就业方向是国家和省市各级经济综合管理部门或行业管理部门；是以大中型工商企业为主的内资企业；是外资或涉外经营的工商企业，以及国际著名的会计师事务所和其他类型的咨询服务等中介企业；是银行、证券公司等各类金融机构。

　　工商管理作为管理学的重要分支，是一门应用性很强的学科。它依据管理学、经济学的基本理论，研宄如何运用现代管理的方法和手段来进行有效的企业管理和经营决策。广义的工商管理包含的领域很多，下设的二级专业各具特色，主要包括工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、旅游管理等。

　　资源全球经济一体化进程加速，中国加入WT0必将进一步带动国内市场经济的繁荣，外来资本磨刀霍霍准备拓展中国市场，缺乏现代管理理念指导的中国传统企业将面临严峻的挑战。他们弥补缺陷的唯一出路就是引进人才，实现自我改造，向管理要效益也成了目前国内许多大中型企业的共识。从就业角度来说，根据独之秀职业顾问公司相关调查数据显示，工商管理各个专业尽管设置和就业方向不同，但从总体趋势上分析，未来五年内各专业就业形势依然看好。

　　4、结论

　　综上所述，技工院校工商管理专业一体化教学本目标是培养学生的工作能力，更高的目标是在培养工作能力的过程中实现人的综合能力的培养。为学生实现未来的美好生活提供帮助。一切有利于实现教学目标的教学方式、方法，都可以运用在一体化教学中。目前，普遍认可的方法是按照工作过程系统化的方法设计教学活动，但针对教学活动构成要素的差异性，教学活动的设计还应该尊重教育规律，以受教者最能接受的方式设计教学，避免简单套用形式。特别是对于传统教学中的一些有效的教学形式、方法，还应该在一体化教学中进行