高校广告学专业学科体系的构建论文【优选3篇】
高校广告学专业学科体系的构建论文 篇一
随着社会经济的发展，广告行业迅速兴起并成为一种重要的传媒工具。为了培养广告行业所需的专业人才，高校广告学专业的学科体系逐渐形成并得到了广泛关注。本篇论文将探讨高校广告学专业学科体系的构建。
首先，高校广告学专业学科体系的构建需要明确专业的目标和定位。广告学作为一门学科，旨在培养学生的广告策划、创意设计、市场营销等方面的能力。因此，高校广告学专业的学科体系应该围绕这些目标展开，设置相关的课程、实践项目和实习机会，以提高学生的专业素养和实践能力。
其次，高校广告学专业学科体系的构建需要充分考虑行业需求和趋势。广告行业是一个不断变化的行业，需要专业人才具备创新思维和适应能力。因此，高校广告学专业的学科体系应该紧跟行业发展的脚步，设置创新性的课程和项目，培养学生的创新能力和行业敏感度。
第三，高校广告学专业学科体系的构建需要注重学科交叉和综合能力的培养。广告学作为一门综合性的学科，需要学生具备广泛的知识和能力。因此，高校广告学专业的学科体系应该与其他相关学科进行交叉融合，培养学生的跨学科思维和综合能力。
最后，高校广告学专业学科体系的构建需要注重实践教学和产学研结合。广告行业是一个注重实践的行业，需要学生具备实际操作能力。因此，高校广告学专业的学科体系应该注重实践教学，设置相关的实践项目和实习机会，让学生在实践中学习和成长。
综上所述，高校广告学专业学科体系的构建是一个系统工程，需要明确专业目标和定位，紧跟行业发展趋势，注重学科交叉和综合能力的培养，以及注重实践教学和产学研结合。只有在这些方面的综合考虑下，高校广告学专业的学科体系才能够更好地满足行业需求，培养出优秀的广告人才。
高校广告学专业学科体系的构建论文 篇二
随着广告行业的迅速发展和需求的增加，高校广告学专业的学科体系也逐渐受到关注。本篇论文将从教学内容、师资队伍和实践教学等方面探讨高校广告学专业学科体系的构建。
首先，高校广告学专业的学科体系应该注重教学内容的设置和更新。广告学作为一门综合性的学科，需要学生掌握广告策划、创意设计、市场营销等方面的知识和技能。因此，高校广告学专业的学科体系应该设置相关的课程，包括广告理论、广告策划、广告创意等，以及行业前沿研究和案例分析。同时，学科体系应该与时俱进，及时更新教学内容，紧密跟踪行业发展的趋势和需求。
其次，高校广告学专业的学科体系应该注重师资队伍的建设。优秀的师资队伍是高校广告学专业学科体系的重要保障。因此，高校应该引进具有丰富实践经验和行业背景的教师，同时加强教师的培训和进修，提高教师的教学水平和实践能力。此外，高校还应该与行业机构和企业建立良好的合作关系，邀请行业专家参与教学和指导学生的实践项目。
第三，高校广告学专业的学科体系应该注重实践教学和产学研结合。广告行业是一个实践性很强的行业，需要学生具备实际操作能力。因此，高校应该注重实践教学，设置相关的实践项目和实习机会，让学生在实践中学习和成长。同时，高校还应该加强与行业的合作研究，开展科研项目和产学研合作，促进学术研究和实践经验的交流和共享。
综上所述，高校广告学专业的学科体系的构建需要注重教学内容的设置和更新，师资队伍的建设，以及实践教学和产学研结合。只有在这些方面的综合考虑下，高校广告学专业的学科体系才能够更好地培养出符合行业需求的专业人才。
高校广告学专业学科体系的构建论文 篇三
高校广告学专业学科体系的构建论文
一、现阶段我国广告学专业的分类
(一)新闻传播院系。这类课程比较侧重于学生传播策划管理能力的培养，课程设置也比较倾向于新闻系理论色彩较重的人文课程。开设这种广告专业的学校比较重视对硕士或者博士生的培养，更多关注的是广告传播的宏观理论。因此，这类髙校的专业教学会受到理论教学的局限，对学生广告创意视觉表现操作能力的培养相对不足。其最直接的教学效果就是很多学生理论方面很精通，但是如果具体的操作一个品牌市场，或者设计一个广告创意的表现方案就会显比较困难。
(二)中文系。这种是以中文系为基础班底，再经过与其它学科的组合从而开设广告专业。这种广告专业学科体系更加侧重于学生广告文案写作能力或者广告创意能力的培养，课程设置也更注重语言、文学等方面。其实，这种模式的实质与上一类的教学模式差别不大，唯一不同的地方就是中文系更偏向于汉语言文学，而另一种则侧重于新闻传播。
(三)艺术院校。这类院校大多具有艺术院校的背景，其所开设的广告学专业也比较注重学生广告创意表现的综合视觉传达能力的培养。往往其课程设置的涵盖面比较广阔，更加侧重实践能力的培养。因为归属于设计院系统进行管理，所以学生在比较浓厚的艺术设计氛围中受到熏陶，对于广告作品视觉表现的审美感觉就相对敏感。不过这类院校通常都是二本院校，很多学生在学习时就比较重视专业的实践，且在广告公司就业的机率比较大，所以对广告业界有着比较深的影响。
(四)工商管理或者市场营销。这种课程体系主要是将教学重点放在市场策划能力的培养方面，课程设置也主要是市场营销类或者工商管理类课程。以这种学科为背景的广告学专业则比较注重市场应用性，不过相比较而言，工商管理专业占据着广告表面的师资资源优势，而市场营销的优势则体现在营销策划方面的师资资源方面。
通过上述分类可以看出，广告学专业有着非常浓厚的边缘色彩，不管它是以新闻传播、中文或者是艺术设计以及市场营销等专业为基础，都是无要厚非的。
二、广告学专业的教学思想
对于普通的髙校来说，广告学专业可以以“博学、专业、实践”为总的教学指导思想。这其中，博学是指在培养学生的过程中，不仅要注意基础知识的传授，还要注重其它相关知识的积累;而专业是指不仅要拓宽学生的.知识面，提升学生的综合素质，还要将教
三、基于学科交叉的广告学科体系的建立
(一)基于学科交叉的广告学科体系的建立过程。我们可以以广告学和艺术设计为例，来说明基于学科交叉的广告学科体系的设计与制定过程。具体而言可以分为以下几个阶段：首先，在制定人才培养方案时，可以根据通常的惯例，把广告学、艺术设计两个专业课程，按照一定的模块进行相应的专业课程安排，比如分为学科基础课、公共基础课、学科基础必修与选修课以及专业必修课、社会实践等模块。并要求学生在学习期间达到一定的学分才能获得毕业证书。其次，按照制定好的培养目标、，遵循学科交叉和交融的原则，把两个专业的公共基础课、学科基础必修与选择课以及专业必修等各个不同模块的全部课程进行整合，分为基础课、创意设计课、营销策划课以及拓展类课程，并且每类课程均包括专业课程与交叉课程，即保证实现各专业的培养目标，又可以真正实现学科的交叉与交融。第三，精心设计广告学和广告艺术学的实践教学环节。通常实践教学有两种，一种是常规性的实践教学，其按照学校的统一要求制定，主要内容有社会认识实习、专业实习、毕业实习、专业考察、课程实验以及毕业论文等;而另外一种则是具有一定特色的实践教学，具体而言就是专业竞赛以及创意训练，其中创意训练是专业老师利用课余时间帮助学生做创意设计，在老师的引导与指导下激起学生学习专业知识的兴趣，并对学生的专业能力进行检测;而专业竞赛则是鼓励学生参加校内外一些广告学、广告艺术设计专业的竞赛活动，在老师的指导下提升自己的专业水平。
(二)基于学科交叉的广告学科体系的特点。具体而言，基于学科交叉的广告学科体系有着以下几个特点：第一，这种教学模式由两个专业的教师共同探讨出课程内容，以便更好的为现代广告人才的培养目标示服务，从而真正的由课程层面将两个专业的交叉与交融体现出来，在更大范围内实现教学条件以及师资资源的共享，全面提髙学生的综合素质。第二，这种教学模式把传统的课程模块进行科学的整合，分为基础类、营销策划类、创意设计类以及拓展类，这也是一个全新的尝试。第三，在四种类型课程中，每种课程又分为共享课程与专业课程，不仅可以体现出两个专业不同的专业特点，实现各自的培养目标、，而且对两个学科间的交叉也起到有利的促进作用，这对于学生综合素质的提升非常有利。第四，新型的课程体系把第一课堂与第二课堂直正的连接起来，使得第二课堂传统的次要地位得到了空前的重视，使得第二课堂成为培养广告人才的有机组成部分，在第一课堂传授理论知识后，再由第二课堂进行延伸，从而提升学生的综合素质与专业能力。第五，在实践教学过程中，其包括创意训练和专业竞赛，这也是该教学模式的一个特点，设置科学、有效的实践教学体系，不仅可以提升学生的动手能力，而且在学生踏入工作岗位后，可以快速的将理论知识付诸于实践，提升其就业竞争力。
