机械设计基础课程研究论文(优质3篇)

机械设计基础课程研究论文 篇一

标题：机械设计基础课程的教学方法和策略研究

摘要：机械设计基础课程是机械工程专业的核心课程之一，对于学生的专业能力培养起着重要的作用。本文通过对机械设计基础课程的教学方法和策略进行研究，旨在提出更有效的教学方法，以提高学生的学习效果和创新能力。

关键词：机械设计基础课程、教学方法、策略、学习效果、创新能力

引言：机械设计基础课程是机械工程专业的基础课程，它主要涉及机械设计的基本理论、方法和技能。随着社会的发展和科技的进步，机械设计的要求也越来越高。因此，如何更好地教授机械设计基础课程，培养学生的学习兴趣和创新能力，成为了教育界关注的焦点。

方法与策略：教学方法和策略是影响教学效果的关键因素。在机械设计基础课程的教学中，可以采用以下方法和策略：

1.案例教学法：通过引入实际案例，让学生在实践中学习机械设计的理论知识。这种方法可以帮助学生将理论与实际应用相结合，提高学习的效果。

2.项目驱动教学法：通过给学生设计具体项目的机会，激发学生的学习热情和创新能力。学生可以通过项目实践，将所学的理论知识应用到实际中，从而加深对知识的理解和记忆。

3.小组合作学习法：将学生分为小组，让他们共同合作完成机械设计的任务。这种方法可以培养学生的团队合作能力和沟通能力，同时也能提高学生的学习效果。

结果与讨论：通过对机械设计基础课程的教学方法和策略进行研究，我们可以得出以下结论：

1.案例教学法能够有效地提高学生的学习效果和创新能力。学生在实际案例中学习机械设计的知识，能够更好地理解和应用所学的内容。

2.项目驱动教学法能够激发学生的学习热情和创新能力。通过参与项目实践，学生可以将所学的知识应用到实际中，培养解决问题的能力和创新意识。

3.小组合作学习法能够培养学生的团队合作能力和沟通能力。通过与他人合作完成机械设计任务，学生可以学会与他人合作、共同解决问题的能力。

结论：通过对机械设计基础课程的教学方法和策略进行研究，我们可以得出以下结论：采用案例教学法、项目驱动教学法和小组合作学习法可以提高学生的学习效果和创新能力。这些教学方法和策略可以为机械设计基础课程的教学提供一定的参考。

机械设计基础课程 篇二

标题：机械设计基础课程的实践教学方法研究

摘要：机械设计基础课程是机械工程专业的核心课程之一，对于学生的专业能力培养具有重要意义。本文通过对机械设计基础课程的实践教学方法进行研究，旨在提出更有效的实践教学方法，以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

关键词：机械设计基础课程、实践教学方法、实际操作能力、问题解决能力

引言：机械设计基础课程是机械工程专业的基础课程，它主要涉及机械设计的基本理论、方法和技能。随着社会的发展和科技的进步，机械设计的要求也越来越高。因此，如何更好地教授机械设计基础课程，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，成为了教育界关注的焦点。

方法：实践教学方法是培养学生实际操作能力和问题解决能力的有效途径。在机械设计基础课程的教学中，可以采用以下实践教学方法：

1.实验教学法：通过开展实验活动，让学生亲自动手进行机械设计的实际操作。学生可以通过实验，了解机械设计的具体步骤和方法，培养实际操作能力。

2.工程实践法：通过组织学生参与实际的机械设计项目，让学生亲身体验机械设计的全过程。学生可以通过实践，了解机械设计的实际应用和解决问题的方法，培养解决问题的能力。

3.实地考察法：通过组织学生进行实地考察，让学生了解机械设计的实际应用环境和工作流程。学生可以通过实地考察，了解不同工作环境对机械设计的要求，提高解决实际问题的能力。

结果与讨论：通过对机械设计基础课程的实践教学方法进行研究，我们可以得出以下结论：

1.实验教学法可以有效地提高学生的实际操作能力。学生通过亲自动手进行实验，可以更好地理解和掌握机械设计的实际操作步骤和方法。

2.工程实践法可以培养学生的解决问题的能力。学生通过参与实际的机械设计项目，可以锻炼解决问题的思维和能力。

3.实地考察法可以提高学生的实际应用能力。学生通过实地考察，了解机械设计的实际应用环境和工作流程，能够更好地适应实际工作中的要求。

结论：通过对机械设计基础课程的实践教学方法进行研究，我们可以得出以下结论：采用实验教学法、工程实践法和实地考察法可以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。这些实践教学方法可以为机械设计基础课程的教学提供一定的参考。

机械设计基础课程研究论文 篇三

机械设计基础课程研究论文

　　一、机械学课程精品资源共享的意义

　　提高高等教育的质量，不仅是高等教育发展规律的需求，也是构建创新性国家的需求，其中，课程建设是重中之重，因此，国家坚持开展精品课的建设工作。

　　而对于绝大多数的精品课，其受众范围仍然仅限于该门课程所属的高校学生，其他学校的师生却无法获取其资源、从中受益。

　　为此，国家于2007年出台并实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，希望通过该工程建设进一步提高高等教育的教学质量，其中一项重要的建设内容就是教学资源共享。精品课教学资源的开放共享，不仅可以增进高校之间的教学方法的交流，还能够缩短学生之间的知识鸿沟，促进新知识创新，提高教学质量。

　　辽宁工业大学(以下简称我校)的机械学课程，包含了“机械原理”、“机械设计，，，涉及机械类以及近机械类的10余个专业近千名学生专业基础课程的学习，作为省级精品课程，其影响范围较广。但其存在一定的局限:课程的资源开放程度低，获取困难，课程体系的共享不完整，学生只能获取部分的教学视频，而教学大纲、教学日历等重要的教学指导性文件的共享程度仍有不足。

　　因此如何整合现有的优质资源，扩大该精品课程的共享程度，全方位的发挥机械学精品课程资源在教学中的作用，是目前函待解决的问题。

　　二、机械学课程资源共享的模块化建设

　　任何课程资源都不仅仅是课堂讲解这一个环节，还包括课程教学大纲、教学日历等教学指导文件资源、课前的预习及课后的学习指导文件资源以及课程的教学课件等一系列文件资源。总体上可分为用于理论教学的课程资源和用于学生自学、检测的辅助教学资源。课程组在进行机械学课程的资源共享建设时，将文件资源模块化，分别建立理论教学模块和辅助教学模块，从而将课程的整套文件资源系统地、完整地呈现出来。

　　(一)建立理论教学模块

　　1.课程教学大纲。

　　教学大纲是根据学科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它以纲要的形式规定了课程的教学目的、任务;课程中所涵盖的知识、技能的范围、深度与体系结构;教学内容和教学的基本要求。它是教师进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则。故在建立理论教学模块时，课程组针对不同专业不同的课程将机械基础课程的教学大纲作为共享内容，方便教师的教学以及学生的学习。

　　值得注意的是，学生对于所学课程的教学大纲的意义并未有深刻的认识，故相当一部分学生在自学甚至是学习时对课程内容的范围、深度的认知很模糊，从而使学生学

　　2.课程内容。

　　机械设计基础课程的知识点繁多，各章节间知识内容的关联性低，学生在预习、学习以及复习的过程中容易出现“知识点遗漏、抓不住重点”等现象。根据本课程的特点，经教研组老师的反复研究，根据知识点的重要性，将教学内容模块化，细化成若干知识模块，并将其整理成书面文件以及媒体文件加以共享，通过这种方式，使学生对于所学的每章内容的脉络都能得到很好地把握，同时也降低了教师讲授课程的难度。

　　3.课程教学日历。

　　为了提高机械学课程的教学质量与效果，除编排了各门课程相应的教学大纲之外，还提供了相应课程的教学日历，作为授课教师学时安排的参考，同时也为学生的.自学进度提供参考依据。通过充分调研和多年的实践总结，并学习其他兄弟学校基础课程的成功经验，组织有教学经验的教师编写了符合我校实际、又有实用价值的机械基础课程教学日历，并将其作为共享内容。这对教师讲授课程的学时安排以及学生自学进度把握具有重要的参考价值。

　　4.教学视频。

　　教学视频是将教师要传授给学生的知识、技能等内容制作成视频形式，以辅助现代化多媒体教学。即帮助老师能够更加生动、形象地展现出在课堂上无法实际操作的内容，同时又真实的记录了教学内容，方便学习者能够随时随地反复学习，已经成为现代化教学中必不可少的重要辅助工具。本课程组在多年教学改革的基础上，聘请了有经验的教师，录制授课视频，以供广大教师、学生共享参考。

　　(二)建立辅助教学模块

　　1.学习指导与电子习题集。

　　机械学课程在机械类本科教学体系中占有十分重要的地位，许多学校都将其列为研究生招生的必考科目之一。随着教学体系的改革，虽普遍采用了CAI教学，以增加课堂教学的信息量和教学效果，但教学时数少与教学内容多的矛盾仍然很突出。

　　因此，为了提高本课程的教学效果，帮助广大学生进行有效地学习和复习，在学习内容和方法上给予全面的指导，使学生在较短的时间内掌握本课程的基本内容，在每章节中都列举了常见类型题，供学生在课下对本章节的内容作进一步地巩固强化，同时对学生的习题集作统一的参考答案，以便掌握解题的方法和技巧，从而提高分析问题、解决问题的能力。因此，课程组组织有实际教学经验的老师编写并分享机械学课程的学习指导和习题集，将其电子版作为资源加以共享。

　　2. CAI课件。

　　机械学课程CAI课件，结合教师授课、学生自学、研究生考试复习等功能于一体，重点在于对知识点的学习与考察，并结合实际工程问题的分析与解决案例，通过对应章节的工程案例，将理论知识与工程实践相结合。通过打包整合，将CAI课件作为共享资源展示在教学网络平台上，为教师的授课以及学生的自学提供了帮助。

　　三、课程资源共享的互动

　　精品课资源共享的核心内容是“精品”的“共享”，其目的是更有力地推动课程的建设、教学方法的改革与实践、教学手段的提升，最终提高高等教育的教学质量。这就要求精品课程资源不仅共享，更要有互动。要建立起资源共享的建设者与使用者、建设者与建设者之间的交流、协作的枢纽。特别是机械设计基础课程的资源共享建设，辽宁省开设机械设计基础课程的理工科以及综合类院校众多，可定期开展兄弟院校之间课程的教学交流以及资源共享的研讨。同时，机械设计基础的课程建设还应注重理论教学、实践教学的教学效果交流，并在网络中加以明确地体现。通过网络使教师与学生之间、学生与学生之间以及教师与教师之间的角色关系不再局限于某一个学校，而是跨越学校的多向交流，从而提高学生学习的积极性、拓宽学生知识的广度，而对于有兴趣、有能力的学生，进一步增加其知识的深度，真正做到因材施教。