教育实习调查报告【精彩3篇】
教育实习调查报告 篇一
教育实习调查报告：学生评价对教育实习的影响
引言：
教育实习是教育专业学生在校外实践教学技能的重要环节。学生评价是反映教育实习质量的重要指标之一。本次调查旨在了解学生对教育实习的评价以及这些评价对实习质量的影响。
调查方法：
我们采用问卷调查的方式，随机抽取了200名教育专业学生作为调查对象。问卷内容包括学生对教育实习的整体评价、实习过程中遇到的问题以及对实习质量的建议等。
调查结果：
1. 整体评价：
大多数学生对教育实习持积极评价，认为实习能够提升他们的教学能力和专业素养。其中，高年级学生的评价更加积极，可能是因为他们具备更多的教学经验和知识储备。
2. 实习问题：
学生在实习过程中普遍遇到的问题包括教学资源不足、班级管理困难以及与学生之间的沟通等。这些问题可能会影响学生的实习体验和教学效果。
3. 对实习质量的建议：
学生提出了很多关于实习质量的建议，主要包括加强实践教学环节、提供更多教学资源和培训机会以及加强实习指导等。这些建议对于改善教育实习的质量具有一定的指导意义。
讨论与建议：
学生评价对教育实习的影响是不可忽视的。学生对实习的整体评价反映了实习质量的优劣，而学生的建议则为改进实习提供了宝贵的意见。因此，教育实习机构应重视学生评价，不断改进实习的内容和方式，以提高实习的效果。
结论：
学生的评价对教育实习具有重要的影响。教育实习机构应积极倾听学生的意见和建议，改进实习的环节和内容，以提高实习的质量和效果。
教育实习调查报告 篇二
教育实习调查报告：教师评价对实习学生的影响
引言：
教育实习是教育专业学生在校外实践教学技能的重要环节。教师评价是评估学生实习表现的重要依据之一。通过了解教师对实习学生的评价，可以了解实习学生的实际表现以及实习质量的高低。
调查方法：
我们采用访谈的方式，邀请了10名参与教育实习评估的教师进行深入访谈。访谈内容包括教师对实习学生的整体评价、实习学生的优点和不足以及对实习质量的建议等。
调查结果：
1. 整体评价：
大多数教师对实习学生的整体表现持积极评价。他们认为实习学生具备一定的教学能力和专业素养，并且能够积极投入到教学实践中。然而，也有一部分教师对实习学生的表现较为一般，认为他们在教学过程中存在一些不足。
2. 实习学生的优点和不足：
教师普遍认为实习学生具备良好的沟通能力、团队合作精神和学习能力。但是，他们也指出实习学生在教学设计和教学方法选择方面还存在一些问题，需要进一步提高。
3. 对实习质量的建议：
教师提出了一些关于实习质量的建议，主要包括加强实践教学环节、提供更多教学资源和培训机会以及加强实习指导等。这些建议对于改善教育实习的质量具有一定的指导意义。
讨论与建议：
教师评价对实习学生的影响是不可忽视的。教师的评价能够全面反映实习学生的实际表现和能力水平。因此，教育实习机构应加强与实习学校和教师的沟通，提高教师对实习学生的评价准确性和科学性。
结论：
教师评价对教育实习学生具有重要的影响。教育实习机构应加强与实习学校和教师的合作，提高教师评价的准确性和科学性，以提高教育实习的质量和效果。
教育实习调查报告 篇三
2019年教育实习调查报告
引言：
近年来，为打造西部高校实践教学特色品牌，吉首大学以实践教学彰显办学特色，各职能部门和教学院系切实将实践教学作为提升教学质量的重要环节来抓，加大了实践教学基地投入，建设起一批稳定的实习基地，并且每年投入200多万元用于实践教学基地建设。那么如何处理我校与实习基地学校的关系，从而促进教育实习工作的顺利开展呢？笔者围绕这一难题，选择其中一个站点——怀化铁路第一中学展开了调查，并提出了相关建议。
一、我校实习基地建设总体情况：
1、统一思想：
在实践教学基地的建设方面，学校采用“校内外结合、校企共管”的建设模式，确保师范类、理工类、应用类实践教学基地的重点建设，为构建学科和特色提供支撑，强调“产、学、研”结合，建成规模、建出特色。
2、拓建基地：
目前我校已经投入100多万元建设了“数学建模”、“司法援助”、“电子电工”、“艺术设计”、“园林规划”等5个校内实践教学基地，承担实践、实训、实践教学“三位一体”的任务，达到了资源共享。校外实习基地建设以理、工科类、应用类各专业为主、建立一定规模、相对固定的实践教学基地，逐步形成“实习+就业”、“产、学、研”一体化的紧密协作型教学基地建设模式。目前我校已经与怀化、湘西自治州、张家界等地区分别建立了21个师范实习基地，如州民族中学、吉首市一中、怀化市铁路一中、怀化一中、张家界市民中、张家界市一中等等，并有10个医学类实习基地，另外还在湖南、四川、广东等地建立了40个校外实习基地。
3、加强管理：
为保证实习质量，使实习工作有章可循，学校采取五项措施来加强实习基地管理，第一，制定了《吉首大学学生实习工作暂行规定》及《吉首大学教育实习工作条例》。第二，明确规定实习时间，如理工科的学生在认识实习、金工实习、生产实习、毕业实习方面的时间分别9天、14天、14天、42天；文科实习生的毕业实习时间为42天。第三，严抓实习环节，要求所在院（系）必须选派工作责任心强、经验丰富的教师随时跟踪指导。第四，狠抓检查督促，在学生实习期间，学校与教务处及实习学生所在院（系）的领导组成检查组，深入实习现场。第五，重视总结与考核，实习结束时，教师、学生都要写出详细的总结报告，上交教务处，同时严格按照标准对实习学生的考核，对优秀实习生进行表彰。
二、实习生在基地学校所要注意的
（一）、了解实习本质
1、对基地学校而言——示范
我们通常把实践教学基地称为实习基地，基地学校老师的任务就在于做好“示范”作用，从组织教学、指导教法到板书设计以及上课技巧等“一条龙”的示范作用。在怀化铁路第一中学，我们实习生观看了各学科教师的研究课、示范课、多媒体教学课、新课标的教学实践课，教师的教学方式及技巧给了我们很大的启示。因此，从这一意义上说，实习基地又可以理解为教育、教学示范基地。
2、对实习生而言——模仿
有了好的示范作用，作为实习生的我们所要做的就是尽力去“模范”。由于经验不足和年龄的限制，我们的水平不可能和在职的教师相比，因此对自己的期望值也不可过高，为保证实习任务的顺利完成，最保险最有效的方法就是对基地学校的原任课老师进行模仿，从言行举止到教学模式，甚至连衣着打扮都最好与之接近。比如在怀铁一中，学校明确规定学生不准烫、染头发，不准戴首饰等等，连衣服都要统一穿校服，这里的老师当然要以身作则，因此我们在走进课堂之前，都通通摘下耳环、取下项链，做到朴素大方。
总之，在整个教育实习当中，示范和模仿关系紧密，环环相扣。
（二）、考察教学模式
在示范、模仿过程中才能考察出所在实习基地学校原有的教学模式，举怀铁一中历史教学为例。此次我校历史与文化学院共有15名学生在怀铁一中高中组实习，经过反复地听课、评课，我们考察出这里的历史任课老师基本上是采用一种“解读模式”进行教学。
所谓中学历史教学中的“解读模式”，就是指教师在组织教学过程中，以教材中的“本科内容”为原点，在简要梳理教材内容的同时，围绕教学大纲所规定的重点，系统联系前面所学的内容，抓住教材中的`“关键词”进行多方位的点拨、归纳与总结，并板书出来。这种教学模式使得教师讲课呈现“自由驰骋、扣人心弦”的特点，课堂师生互动活动频繁，由于平时教学就紧扣中考、高考内容，因此学生在高三复习冲刺时学得轻松自如，并往往能考出高分。当然，这种解读教学模式也有它的不足之处，如教师不能按教学大纲的规定的课时，按时完成教学任务，解决的办法就是定期进行“小循环”教学。
（三）、明确工作重点
根据《吉首大学学生实习工作暂行规定》及《吉首大学教育实习工作条例》，我校教育实习任务由四个部分组成，分别是教育教学实习工作、班主任工作实习、团队活动实习和教育、教学研究课题调查工作，而其中教育教学工作和班主任工作又是实习的两项主要任务。
那么，究竟孰轻孰重呢？作为实习生必须首先明确好实习任务的重点。举怀化铁路第一中学和怀化市二中实习为例，怀铁一中是一个省级重点高级中学，教学质量没得话说，这里的学生大多都是怀化市的尖子生，去年省文科状元的诞生就是最佳见证；但同时，在学校管理方面，怀铁一中素来以“铁”的纪律为其办学特色之一，这也是全市闻名的，从初中部到高中部，从低年级到高年级，整个学校已建立起一套系统而全面的管理体制，久而久之，学生已经养成良好的习惯，即便无人管理，也照样运转自如。因此，在这实习的实习生班主任工作不能算作重点，只要按时到班、踩点督察就行了，而教学工作就成为重中之重的任务了，不经过反复的试讲、听课和互评等诸多环节是休想迈上三尺讲台的。相比之下，怀化市二中在教学上就没那么大压力了，毕竟是普通中学，学生的水平也是参差不齐的，课堂及平时纪律真可谓相形见绌，所以在此实习的实习生们只能把大部分时间放在班级管理等班主任工作上。
综上所述，实习期间是以教育教学工作为重点，还是以班主任工作为重点，只能依据所在实习基地的具体情况而定，坚持具体问题具体分析来明确实习任务，分清主次才能保障实习任务的顺利完成。
三、切实加强实习队的管理
在教育实习期间，带队指导老师的任务也是举足轻重的，从组织、安排实习工作到安顿后勤，责任重大，尤其要加强实习队的管理。因此，我们建议采取“一个不多、一个不少”的原则。
所谓“一个不多”，是关于实习生教师素质方面的，要求实习生要注意师德建设、注意言行举止。中学生正处于青春期发育阶段，心理也逐步走向成熟，女学生很容易对实习男老师产生迷恋倾向，因此全体实习老师要时刻保持教师形象，与学生保持一定距离，杜绝师生恋的发生。
“一个不少”是就安全、纪律方面提出的要求，带队指导老师要加强安全纪律管理，采取组长管理组员，互相监督的方式，保证全体实习生的安全，做到开开心心来，安安全全走，“一个也不能少”！
教育实习是师范专业的重要实践教学环节。高水平的实践教学基地对于强化实践教学环节、帮助学生认识教育和热爱教育、训练教师的基本素质和教学能力、培养求真务实、敬业奉献的职业素养具有重要的作用。因此，我校积极投资进行实践教学基地建设是明智的选择，正确处理我校与基地学校的关系，切实加强实习队的管理也成为教育实习工作的核心内容。
“凤飞千仞、薪传八方”，相信我校定能为振兴西部教育，做出无愧于时代的贡献！
