多媒体教学与初四英语专题复习教师工作总结(推荐3篇)
多媒体教学与初四英语专题复习教师工作总结 篇一
多媒体教学是一种以多种媒体形式为教学手段的教学方法。在初四英语专题复习中，我尝试使用了多媒体教学的方法，取得了一定的成效。
首先，多媒体教学使得教学内容更加生动有趣。通过使用图片、音频、视频等多种媒体形式展示教学内容，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在初四英语专题复习中，我利用多媒体教学设计了一些有趣的游戏和互动活动，例如配对游戏、单词接龙等，让学生在轻松的氛围中进行学习。学生们通过观看图片和视频，听取音频，能够更加直观地理解和记忆单词、句型等英语知识，提高了学习效果。
其次，多媒体教学可以提高学生的参与度和互动性。在传统的教学方式中，教师通常是主导者，学生是被动接受者。而通过多媒体教学，我将学生变成了学习的主体，让他们在课堂上积极参与，与我进行互动。例如，我在课堂上使用了投影仪，展示了一些与课文相关的图片和视频，然后给学生提出问题，让他们进行思考和回答。通过这种方式，学生们不仅能够更好地理解课文内容，还能够培养他们的思维能力和表达能力。
另外，多媒体教学还可以提高学生的记忆力和理解力。通过使用多媒体形式呈现教学内容，可以给学生提供更多的感官刺激，帮助他们更好地理解和记忆知识点。例如，我在教学中使用了一些动画和音频来展示和解释生词和句型，帮助学生更加直观地理解和记忆。此外，我还设计了一些与课文相关的练习题，学生们可以通过观看多媒体材料来解答问题，提高他们的理解能力。
综上所述，多媒体教学在初四英语专题复习中发挥了重要的作用。通过使用多媒体教学的方法，我使得教学内容更加生动有趣，提高了学生的参与度和互动性，同时也帮助学生提高了记忆力和理解力。在以后的教学中，我将继续探索和应用多媒体教学的方法，进一步提高教学效果，帮助学生更好地学习英语。
多媒体教学与初四英语专题复习教师工作总结 篇二
经过一段时间的多媒体教学与初四英语专题复习工作，我总结了以下几点经验和教训。
首先，多媒体教学需要充分准备。在使用多媒体教学的过程中，我发现准备工作非常重要。教师需要提前收集和整理相关的多媒体资源，例如图片、音频、视频等，以及设计一些相关的互动活动和练习题。只有充分准备，才能够保证教学内容的丰富和多样性，提高教学效果。
其次，多媒体教学需要合理运用。在使用多媒体教学时，教师需要合理运用不同的媒体形式，避免单一化和过度使用。例如，在展示图片和视频时，要注意选择与教学内容相关的素材，同时要控制使用的数量和时长，以免分散学生的注意力。此外，教师还需要根据学生的学习进度和反馈，及时调整和改进教学方法，以提高教学效果。
另外，多媒体教学需要与传统教学相结合。虽然多媒体教学有很多优点，但也存在一些不足之处。例如，多媒体教学可能会带来一些技术问题，例如设备故障、网络问题等，导致教学中断或延误。因此，教师在使用多媒体教学时，应该做好备用计划，以应对可能出现的问题。此外，教师还应该注意与传统教学方法相结合，使得教学更加全面和有效。
最后，多媒体教学需要注意评估和反思。在使用多媒体教学后，教师应该对教学效果进行评估和反思。例如，教师可以通过观察学生的学习情况和参与度，以及听取学生的反馈等方式，评估教学效果。同时，教师还应该反思自己的教学方法和策略，找出问题所在，以便改进和提高。
总之，多媒体教学在初四英语专题复习中起到了积极的作用。通过充分准备和合理运用多媒体教学，教师可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，同时也帮助学生提高记忆力和理解力。在以后的教学中，我将继续探索和应用多媒体教学的方法，不断改进和提高教学效果。
多媒体教学与初四英语专题复习教师工作总结 篇三
多媒体教学与初四英语专题复习教师工作总结
我校有着先进的多媒体教学系统。怎样把英语教学与多媒体技术科学地结合起来，使英语教学合上信息时代的节拍，已成为我们英语教师当前面临的重要研究课题。如果在英语教学中运用多媒体，可将图片、文字、声音、动画、影视等信息进行统一处理。利用图文并茂，声像并举的数字化信息给学生一个逼真的环境，使学生的大脑始终处于学习的兴奋点，能有效地培养和发展学生的英语综合素质，有利于发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的学习中获得知识，从而优化课堂教学效果。
我们知道，在初四英语复习中，有一个不可缺少的环节就是专项题型的复习。其中，英语短文填空题学生一直得分普遍不高，我们也经常注意到学生在考试中往往在做这一题型时感到一片迷茫，不知所以，难以下手。面对许多学生面临的苦恼，我们充分利用多媒体的优势改进该题型的教学方法，极大地提高了学生的解题兴趣，受到学生的欢迎，获得了良好的教学效果。
下面我想就如何在短文填空题教学中利用多媒体优势提高教学效果谈几点自己的做法和体会。
一、丰富的网络资源为教师制作课件提供了所需的资料信息，使英语教学与电教多媒体的整合成为可能。
我们在制作多媒体课件时通过网络获取文字、图像、声音、动画、视频，等多方位信息用于课件制作，丰富了课件内容和表现形式。internet为教学提供了无所不有的信息，而英语教师利用internet为教学服务又具有天然的优势—— 无语言障碍，这样，使教学内容更丰富，教学方法更灵活，为英语教师的创造性工作提供了更多的思路和信息。在制作短文填空题专题复习课件时，我查阅了很多关于短文填空题教学方面的资料，从中精选了一些练习，然后归纳出解题方法和解题原则。在使用课件时，结合近年中考题型，指导学生了解短文填空题命题思路和题型特点，进而介绍解题方法和解题原则。没有网络资源，要做到这些恐怕不是件容易的事。
二、 全面优化课堂教学
通过精心准备，教学中我们可以借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段，向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，在有限的时间内扩大课堂语言流量及容量，从而可以优化英语课堂教学，提高教学效果。在制作短文填空题复习课件时，我就精选了不同时态的文章学生自己发现并归纳做题的技巧，让学生对文章中各种词类的常见错误做到心中有数。最后，给出两到三篇短文指导学生完成，效果非常明显。一节课完成这么多的内容，这样的效果是以往的教学手段无法达到的。
三、 激发学生学习兴趣和动机
教师在课堂教学中深入了解学生的心理特征和认识规律，运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，可以使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，从而调动学生的学习兴趣。在短文填空题专题复习课件中，我用网上下载的flash英文歌曲导入，学生兴趣大增，领略了原汁原味的英文歌曲旋律，使原本显得枯燥乏味的复习课变得轻松有趣。同时，在课件中添加一些特殊的文字和图象效果，下课时再以一段美妙的旋律结尾，让学生带着愉悦的心情离开，留下了美好的印象。
四、电教媒体能为学校教育科研增添活力
备课是教师研究教材、制定教法、研究学生、制定学法的常见模式。多媒体参与的教研活动，既集中了教师的集体智慧，又锻炼了骨干教师，同时培养了青年教师。现在，我们与所有的英语教师共享多媒体资源，形成了一股浓厚的科研氛围。
应该说，多媒体教学系统以其独特的.功能为我们创设了一个异彩纷呈的视听环境和良好的思维环境，能激发学生学习的情绪和兴趣，让英语课堂教学不再枯燥无味，优化了课堂教学，不再局限于教师所讲，不再拘泥于课堂。从而调动非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，提高学生学习的效率。自从运用多媒体辅助教学以来，我们不仅把它用于短文填空，在英语阅读理解和完型填空等复习专题上也做了同样的尝试，学生的综合素质得到了明显提高，激发了学生的创新意识和自主学习的意识，由被动接受变成了主动探究与获取，激起学生强大的求知欲，学习质量不断提高。
总之，多媒体技术在教学中的应用，给传统的教学方式带来了巨大的冲击，为教育的发展带来了机遇，但同时也带来了挑战。我们在教学的第一线深深体验到多媒体的优势给英语教学带来的活力。尽管如此，利用多媒体服务于教学还是一条漫长而修远的路，我们应努力提高自己的综合素养，不断摸索电教多媒体技术和课程整合的最佳结合点，使之更好地为教育教学服务。
