亲子诵读活动总结【通用6篇】
亲子诵读活动总结 篇一
亲子诵读活动总结
近年来，亲子诵读活动在家庭教育中变得越来越受欢迎。这种活动通过父母与孩子一起朗读、诵读经典文学作品，不仅能够增进亲子间的情感交流，还能够培养孩子的阅读兴趣和语言表达能力。为了让更多家庭能够参与到亲子诵读活动中，我们在某小学举办了一次精彩纷呈的亲子诵读活动。
本次亲子诵读活动以经典童话故事为主题，邀请了学校的老师和一些家长作为参与者，活动内容包括了经典童话故事的朗读、角色扮演、游戏互动等环节。活动现场布置的温馨而热烈，教室内挂满了孩子们的画作和诵读的作品，一派欢乐的气氛。
活动开始时，我们首先进行了经典童话故事的朗读。老师们精心选择了《小红帽》、《三只小猪》、《睡美人》等耳熟能详的故事，通过声情并茂的朗读，将孩子们带入了故事的世界。孩子们聚精会神地倾听，眼神中透露出对故事情节的好奇和想象。
接下来是角色扮演环节，孩子们化身为故事中的角色，与父母一起演绎故事情节。这一环节不仅提高了孩子们的表演能力，还增进了亲子间的合作意识和默契。孩子们纷纷展示了自己的才艺，父母们也积极参与，为孩子们加油鼓劲。
最后是游戏互动环节，我们设置了与经典童话故事相关的游戏，如抓小猪、找小红帽等。孩子们积极参与，充满了欢声笑语。在游戏中，他们不仅锻炼了身体素质，还加深了对故事情节的理解和记忆。
通过这次亲子诵读活动，我们发现孩子们的阅读兴趣得到了明显的提高，他们对经典童话故事更加感兴趣，愿意主动去阅读。同时，亲子间的情感也得到了增进，父母更加了解孩子们的需求，孩子们也更加愿意与父母分享自己的想法和感受。
亲子诵读活动不仅是一种教育方式，更是一种亲子关系的建立和巩固。通过亲子诵读活动，父母可以与孩子一起度过美好的时光，增进亲子间的情感交流，培养孩子的阅读兴趣和语言表达能力。我们将继续推广亲子诵读活动，让更多的家庭受益，孩子们健康成长。
亲子诵读活动总结 篇二
亲子诵读活动总结
近年来，亲子诵读活动在家庭教育中备受关注和推崇。这种活动是父母与孩子一起朗读、诵读经典文学作品的过程，不仅能够增进亲子间的情感交流，还能够培养孩子的阅读兴趣和语言表达能力。为了推动家庭教育的发展，我们在某小学举办了一次精彩纷呈的亲子诵读活动。
本次亲子诵读活动以童话故事为主题，邀请了学校的老师和一些家长作为参与者，活动内容包括了经典童话故事的朗读、角色扮演、游戏互动等环节。活动现场布置的温馨而热烈，充满了家庭的欢乐氛围。
活动开始时，我们首先进行了经典童话故事的朗读。老师们精心选择了《小红帽》、《三只小猪》、《睡美人》等耳熟能详的故事，通过情感饱满的朗读，将孩子们带入了故事的世界。孩子们聚精会神地倾听，眼神中透露出对故事情节的好奇和想象。
接下来是角色扮演环节，孩子们化身为故事中的角色，与父母一起演绎故事情节。这一环节不仅提高了孩子们的表演能力，还增进了亲子间的合作意识和默契。孩子们纷纷展示了自己的才艺，父母们也积极参与，为孩子们加油鼓劲。
最后是游戏互动环节，我们设置了与经典童话故事相关的游戏，如找小红帽、抓小猪等。孩子们积极参与，充满了欢声笑语。在游戏中，他们不仅锻炼了身体素质，还加深了对故事情节的理解和记忆。
通过这次亲子诵读活动，我们发现孩子们的阅读兴趣得到了明显的提高，他们对经典童话故事更加感兴趣，愿意主动去阅读。同时，亲子间的情感也得到了增进，父母更加了解孩子们的需求，孩子们也愿意与父母分享自己的想法和感受。
亲子诵读活动不仅是一种教育方式，更是一种亲子关系的建立和巩固。通过亲子诵读活动，父母可以与孩子一起度过美好的时光，增进亲子间的情感交流，培养孩子的阅读兴趣和语言表达能力。我们将继续推广亲子诵读活动，让更多的家庭受益，孩子们健康成长。
亲子诵读活动总结 篇三
今天，我和母亲一起共读一本书————《冒险小虎队》。在读的过程中，我囫囵吞枣地读着，十分专注地欣赏着那些让人牵肠挂肚的历险情节，而母亲却一边读，一边那着笔在一旁工工整整的抄词语，句子。我十分奇怪，，向母亲疑问到：“老妈，你在干什么呀?”母亲把笔停了下来，慢慢抬起头来，回答到：“记录好词佳句呀!”
顿时，我心中一震，想到：我以前看书时，只图个情节，根本不去管书中描写的优美的好词佳句，对这写好段落都一看而过的，可母亲都已经30出头，快40多岁了，还一直保持着看书做笔记的习惯，真是活到老学到老呀!我的心里不由增加了几分对母亲的佩服之情。通过学校布置的亲子共读一本书活动，我明白了：看书不能只图个情节，要善于记笔记。于是，我也向母亲一样，拿出一本本子，和母亲一起记录
好词佳句……
亲子诵读活动总结 篇四
我喜欢读书，我的女儿也喜欢读书，可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益，一直是我的困惑。现代物质文明的发展，电视、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物，虽然孩子喜欢读，可我觉着很多书对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的;而对孩子有教育意义的书，孩子又不喜欢。学校开展亲子共读活动非常有意义，让家长更加重视孩子的课外阅读，调动孩子和家长阅读好书的积极性。
为了孩子的暑假过得更加充实，我和孩子共同到书店选书，选书由孩子作主，这极大地调动了孩子的积极性，买到孩子喜欢的书，孩子爱不释手。我与孩子商定每天写完作业阅读30分钟，孩子有兴趣可多读一些。在孩子的阅读过程中，我发现孩子只是看热闹，看里边的小故事，显然对语文知识能力的培养及教育没起到多大作用。于是开始抽空和孩子一起读书，但是由于工作忙，要全都与孩子一起读是很难做到的，于是我和孩子比赛，谁有时间谁看，看谁看得快，谁看完一部分都要给对方讲讲看了哪些内容。在阅读过程中，我和孩子互相讨论、交流，提高了孩子的语言表达能力。
与孩子一起共读不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了知识，训练了思维能力。 如今，我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子读书、思考的习惯，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
亲子诵读活动总结 篇五
在学校召开亲子共读活动以来，我与儿子一起阅读《小布头奇遇记》和《怪城奇遇记》，读到高兴时，看到儿子哈哈的大笑，听着儿子“接着读!接着读!”的催促声，心里感到很满足，仔细想一想，与儿子一起阅读，真的体会很多。
与儿子一起阅读，通过一些小故事，让他知道什么是对错，让他知道一些简单的社会准则，从小就树立积极向上健康全面的的生活学习世界观。与儿子一起阅读，不仅儿子高兴，我自己也感到很快乐，虽然生活很累，工作很忙，但是拿着书给儿子讲故事的时候，就会不知不觉放松起来，感觉很温馨。
在阅读时，有时读错了他给我指出来，有时他也能给我讲一些他听到的小故事，问一些我回答不了的问题，才发现他比我小时厉害得多，
发现互动学习的效果真的不错，学得轻松，掌握得也快，有点儿羡慕他，要是我们小时候也这样该多好。
在学校召开亲子共读活动中，我和儿子共同学习，共同成长，陪伴儿子读书的同时，和儿子一起读书，一起在书中感觉故事的精彩，词语的优美，让儿子感受到读书的乐趣。总之，在与儿子一起阅读过程，我的收获真的很多很多。
亲子诵读活动总结 篇六
“行千里路，读万卷书。”书是人类进步的阶梯，是我们最诚挚的朋友。
在儿子读幼儿园的时候我们就会一起读书。读《幼儿儿歌集》、读《睡前故事会》、读《三字经》等等。这些儿歌短小精炼，读起来琅琅上口，孩子也容易记住。同时也他让明白了一些道理，享受到读书的快乐。 现在儿子上一年级了读书就更为重要了。为了能 积累和丰富词汇，让孩子掌握更多的知识，丰富他们的课余生活 ，我们每天在睡觉前抽出20分钟作为阅读时间。我和儿子要么靠在床上，要么坐在沙发上依偎在一起读书，这样就营造了一个有亲情的读书氛围，也能拉近家长和孩子的距离。在和儿子一起读书的过程中，我们一起讨论故事的情节，分析人物的性格 ，探索故事所隐含的道理。我发现孩子对故事的理解往往和大人很不一样，他有自己的见解。这时候我就做个耐心的听众，听取他的意见，纠正他的不足，称赞他“独到”的见解。儿子现在很喜欢读书，他觉得和我们家长是平等的，觉得自己有自抒己见能力。现在儿子和我谈起读书的体会来头头是道一副小大人样。 通过亲子共读，孩子不但认识了很多的字，开阔了视野，扩大了知识面，增加了他的自信心，同时也能更好的配合老师的课堂教学。
对于家长而言，通过和孩子一起读书，不仅自己学到了知识，也给孩子创造了一个读书学习的'好环境和好氛围，更重要的是亲子共读筑起了一道家长和孩子沟通的桥梁，让我们和孩子都受益匪浅。
