新教材使用的教学工作总结【优选3篇】

苍半凉分享2013-07-01 03:28:22 次阅读

新教材使用的教学工作总结篇一

随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断改革和创新。新教材的使用是教学工作中的一项重要改革，对于提高教学效果和培养学生综合能力起到了积极的促进作用。在过去的一段时间里，我们学校开始使用了新教材，并结合实际进行了相应的教学工作。在这篇文章中，我将对这段时间的教学工作进行总结和回顾。

首先，新教材的使用使得教学内容更加丰富多样。新教材注重培养学生的综合能力，不再以传授知识为主要目标，而是注重培养学生的思维能力、创新能力和合作能力。通过使用新教材，我们能够更好地开展各种实践活动，提高学生的学习兴趣和参与度。在过去的一段时间里，我们组织了各种形式的小组活动、实验课程和课外拓展活动，使学生能够在实践中学习和应用所掌握的知识，培养了学生的实践能力和动手能力。

其次，新教材的使用促进了教学方法的改进。在过去的教学中，我们主要采用讲授式教学方法，学生的参与度和主动性较低。而新教材的使用强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。在教学中，我们采用了更多的讨论和研究式教学方法，鼓励学生积极思考和交流。通过这样的教学方法，我们发现学生的学习兴趣和学习效果都有了明显的提高。

再次，新教材的使用提高了教师的教学能力。在使用新教材的过程中，我们教师需要熟悉并掌握新教材的内容和教学方法。我们通过参加培训和研讨会，不断提高自己的专业水平和教学能力。同时，我们也积极与同事交流和分享教学经验，相互学习和成长。通过这样的学习和成长，我们不仅提高了自己的教学水平，也增强了对新教材的理解和运用能力。

最后，新教材的使用还存在一些问题和挑战。首先，新教材的内容较多，教学进度较紧，给教师带来了一定的压力。其次，学生对新教材的适应性和接受程度有差异，需要教师做好个别辅导和帮助。再次，新教材的使用需要教师与学生进行更多的互动和交流，增加了教师的工作量和精力投入。

综上所述，新教材的使用对教学工作起到了积极的促进作用。通过新教材的使用，我们的教学内容更加丰富多样，教学方法得到了改进，教师的教学能力得到了提高。虽然新教材的使用还存在一些问题和挑战，但我们相信通过不断的努力和实践，这些问题都能够得到解决。我们将继续深入研究和探索新教材的使用，为学生的学习和成长提供更好的教学环境和条件。

新教材使用的教学工作总结篇二

随着时代的进步和社会的发展，教育也在不断创新和改革。新教材的使用是教学工作中的一项重要改革，对于提高教学效果和培养学生综合能力起到了积极的促进作用。在过去的一段时间里，我们学校开始使用了新教材，并结合实际进行了相应的教学工作。在这篇文章中，我将对这段时间的教学工作进行总结和回顾。

首先，新教材的使用使得教学内容更加贴近学生的实际需求。传统的教材内容较为抽象和理论化，与学生的实际生活和经验相距较远。而新教材注重培养学生的综合能力和实践能力，教学内容更加贴近学生的兴趣和实际需求。通过使用新教材，我们能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习动力和积极性。

其次，新教材的使用促进了教学方法的改革。传统的教学方法以讲授为主，学生的参与度和主动性较低。而新教材的使用注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，教学方法更加灵活多样。在教学中，我们采用了更多的讨论和研究式教学方法，鼓励学生积极思考和交流。通过这样的教学方法，我们发现学生的学习兴趣和学习效果都有了明显的提高。

最后，新教材的使用也带来了一些问题和挑战。首先，新教材的内容较多，教学进度较紧，给教师带来了一定的压力。其次，学生对新教材的适应性和接受程度有差异，需要教师做好个别辅导和帮助。再次，新教材的使用需要教师与学生进行更多的互动和交流，增加了教师的工作量和精力投入。

综上所述，新教材的使用对教学工作起到了积极的促进作用。通过新教材的使用，我们的教学内容更加贴近学生的实际需求，教学方法得到了改进，教师的教学能力得到了提高。虽然新教材的使用还存在一些问题和挑战，但我们相信通过不断的努力和实践，这些问题都能够得到解决。我们将继续深入研究和探索新教材的使用，为学生的学习和成长提供更好的教学环境和条件。

新教材使用的教学工作总结篇三

新教材使用的教学工作总结

　　我们备课组的几位老师经过了差不多两年的新课改实验，在实验的过程中真切的感受了新课改的主旨和精神，理解了并能够按照新大纲和新教材的精神来指导自己的日常教学，初步形成了自己的教学风格。尤其是新教材进课堂后，如何用好它，我们下了一番苦功夫去讨论、适应。经过摸索，在教材的使用方面，我们慢慢地积累了一些经验，现总结如下：

　　一、以“要让学生成为学习的主体”的精神来指导教材的使用。

　　新教材的使用，是为了配合新课标的实施而改的。所以在使用新教材时，首先要明白和牢牢记住这样的原则。在平时的教学中，我们做到了转变观念，解放思想，明确课改的目的意义，能主动投入到课改中去，主动想办法解决课改中出现的问题当然也包括有关教材使用上的问题。在思想观念上，我们放弃以前陈旧落后的思想和方法，尽快适应了新的形势。无可否认，新教材在注重知识性与人文性方面，有其显著的优点，但是教材虽好，教好学生却不容易！所以我们认为说一千，道一万，最重要的还是要让学生成为学习的主体，即学习的主人。为了让学生成为学习的主体，我们在教学中强调师生应在平等对话的过程中进行。主动为学生创设良好的自主学习情境，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，引导和鼓励学生选择适合自己的学习方式。我们教师只是作为学习活动的组织者和引导者。如以语文阅读教学为例，以前的教学，我们多是采用以教师的分析及教学参考书作为教学主要依据的教学方法。但阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，更是学生的个性化行为，是学生个性化体验的过程。所以，在教学中，我们非常珍惜每个学生对阅读文本的独特体验。指导学生从阅读中体会文章语言文字运用的精妙之处，从阅读中领悟作者的思想感情，从阅读中感受自然和社会生活的情趣。通过这样使文本所表达的思想，所运用的语言逐渐内化，从而在语言实践的过程中提高学生的人文素养及语文素养。学生阅读文本的过程中，我们注重扮演“引导者”的角色，在引导学生进入作者所描述的世界，指导学生对文本进行探究，拓展学生的.思维和想象空间。

　　二

、用新教材培养学生良好的读书学习习惯。

　　新教材的变化较大，课后练习少了，题型也简单了。但是我们觉得教学并没有因此而轻松。我们认为新教材的根本目的是使学生养成良好的读书学习习惯。因此，在使用教材时一直强调做到这一点，多引导学生养成良好的学习习惯。虽然新教材的变化减轻了学生负担，但我们的教学要求没有降低甚至是提高了。在教学过程中，我们做到了加强研讨和交流，力争做到新教材有新教法。

　　三、使用新教材的几个注意。

　　在平时的教学中，我们总结出几点注意是：一、使用新教材要注意深入并充分地了解学生。新教材关注学生的学习兴趣和生活经验，并主张在这一基础上教学。这就要求教师转变观念，改革教学模式。深入并充分地了解自己的学生，探明学生现在的智力基础、生活经验、个性差异等等，从学生的实际出发，引导学生主动积极地学习。二、使用新教材要注意别被教材束缚住。教材的价值在于能作用于学生充分发展，在于能有效地激活学生积极主动地学习。因此不能为了教教材而教教材，而是以教材为重要的而不是唯一的课程资源，要用教材教，但不是教教材。在用的过程中为学生创设活动、提供机会，促其情感愉悦、态度主动，促其获得方法、提高技能。三、利用新教材创造学习资源。再好的教材也会有局限性，也会有不适应性。我们要做教材的主人，而不是教材的奴隶。通过我们去再创造、去内化、去升华，能够创造出许多相关的教学资源，全面提高学生的素质。