初中生物后进生工作总结(优质3篇)
初中生物后进生工作总结 篇一
在初中生物课程中，我一直是后进生。在这学期的学习中，我遇到了很多困难和挑战，但我也积极努力地克服了它们。通过不断地学习和实践，我在生物学方面取得了一些进步。
首先，我花了很多时间和精力来学习课本知识。在课堂上，我专注地听讲并做好笔记，以便在课后能够更好地复习。我还积极参加课外辅导班，通过与老师和同学的互动交流，加深了对生物知识的理解和应用能力。我也主动请教老师和同学，解决我在学习中遇到的问题。
其次，我注重实践和实验。生物学是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能真正理解和掌握其中的知识。因此，我积极参与实验课程，并努力做好实验报告。我也主动参加生物学科竞赛和科技创新活动，通过实践提升自己的实验操作能力和科学研究能力。
此外，我还通过阅读相关的科普读物和参观科学展览来扩展自己的生物知识。生物学是一门广泛而深奥的学科，只有不断学习和探索，才能更好地理解其内涵。我经常阅读生物学方面的书籍和文章，通过了解生物学的新发展和研究成果，拓宽了自己的思维和视野。
通过这学期的努力，我取得了一些进步。虽然仍然有很多不足之处，但我会继续努力，不断学习和提升自己的生物学水平。我相信，只要我坚持不懈，付出努力，我一定能够在生物学方面取得更好的成绩。
初中生物后进生工作总结 篇二
在初中生物课程中，我一直是后进生。但通过这学期的努力学习和不断的实践，我取得了一些进步。在这篇总结中，我将分享我在生物学方面的工作经验和收获。
首先，我认识到了学习生物学的重要性。生物学是一门关于生命的科学，它不仅是我们了解自然界的一扇窗户，更是我们认识自身和提高生活质量的基础。因此，我开始重视生物学课程，并将其作为自己的重点学科之一。我花了很多时间和精力来学习生物学知识，提高自己的学习效果。
其次，我注重实践和实验。生物学是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能真正理解和掌握其中的知识。因此，我积极参与实验课程，并努力做好实验报告。我也主动参加生物学科竞赛和科技创新活动，通过实践提升自己的实验操作能力和科学研究能力。
此外，我还注重培养自己的科学思维和创新能力。生物学是一门讲究逻辑和创新的学科，只有具备科学思维和创新能力，才能更好地理解和应用其中的知识。因此，我经常思考和探索生物学问题，提出自己的疑问和观点，并通过实验和研究来验证和解决这些问题。我还尝试将生物学知识应用到实际生活中，例如植物种植和动物饲养等，以增强自己的实践能力和创新能力。
通过这学期的努力，我取得了一些进步。虽然仍然有很多不足之处，但我会继续努力，不断学习和提升自己的生物学水平。我相信，只要我坚持不懈，付出努力，我一定能够在生物学方面取得更好的成绩。我也希望能够将我的经验和收获分享给其他后进生，一起努力，共同进步。
初中生物后进生工作总结 篇三
初中生物后进生工作总结
今年我担任的是八年级两个班的生物教学工作。作为一名工作在第一线的老师，转化后进生是我工作的重要内容之一。因为教育面对的是全体学生，只有全体学生的成绩都得到的提高，我们教育教学的质量才算是真正得到了提高。在此目标下，我在教学中十分注意全体学生的进步，关注培优补差工作。经过有意的摸索，小有收获。做好培优补差工作，我以为主要从以下几个方面采取措施：
1、从思想上不放弃任何一个学生。
“哀莫大于心死”，尤其是对于学习上后进的同学而言，他们很需要老师的关注和提醒，老师给他们提出一些力所能及的要求，他们会感觉到老师对他们的关心和重视，
2、改善师生关系，关爱学生。
结合教育评价制度和评价方法的变革，创设民主、平等的课堂气氛。真正地关注学生的发展，关注学生的意见和情感。课堂上我总是鼓励学生大胆质疑、表达，认真地去尊重学生，倾听学生。如此，师生的距离和鸿沟自然就逐渐缩短和消失，沟通和交流才有真正意义上的可能。师生关系也自然得以改观。从这个角度上加强培优补差工作。
3、切实转变观念，关心差生，采取以鼓励为主的教育方法。
不能认为差生们已经无可救药了，因而在教育教学中不去关注他们，这样对他们的成长是相当不利的。同时，一旦这些学生的积极性得不到发挥，他们的.特点得不到发展，而感觉到处于班级和学校教育的“边缘地带”，反而有可能激起他们的逆反心理，导致甚至故意捣乱，反而会使他们成为班级管理和学习中的一大消极因素，给班级工作和同学们的学习带来负面的影响。同时也违背了教育的初衷。每个人的个体差异是客观存在的，后进生其实更需要更多的关心和帮助，我们做老师的决不能对他们有所歧视，而应该积极投入更多的热情和爱心。多鼓励和肯定，使他们感受到集体的温暖。
对学生，要以鼓励为主，宽严相济。对他们一再出现的错误，既不能简单的放弃，也不能一味地严厉批评，要以一颗宽容的心来要求他们，感化他们。
当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。因此在转化后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要有耐心，给他们转变的时间。
