《有效评课》校本教研活动总结(优选3篇)

《有效评课》校本教研活动总结 篇一

在教育教学的过程中，评课是一项重要的环节。通过评课，教师可以及时了解自己的教学效果，发现不足之处，并进行改进。为了提高评课的效果，我校开展了一次名为《有效评课》的校本教研活动。本文将对此次活动进行总结。

首先，本次校本教研活动的主题选得非常恰当。评课是教师专业发展的重要环节，而评课的有效性在很大程度上取决于评课的方式和方法。因此，将活动的主题设定为《有效评课》能够引起教师们的高度关注，并使他们对于评课的目的和意义有更深入的认识。

其次，活动的组织和安排也非常到位。活动分为两个阶段进行，第一阶段是理论学习，第二阶段是实践操作。在理论学习阶段，我们邀请了学校的专家进行讲座，介绍了评课的基本概念、方法和技巧。这些理论知识对于教师们来说是非常有帮助的，可以帮助他们更好地理解评课的重要性和评课的方法。在实践操作阶段，我们组织了评课小组，教师们互相观摩和评价彼此的课堂教学。通过实践操作，教师们能够直接感受到评课的实际效果，从而更好地理解和掌握评课的技巧。

再次，活动的反馈和总结也非常及时。在活动结束后，我们组织了一次座谈会，教师们可以在会上对此次活动进行反馈和总结。通过座谈会，我们了解到教师们对于评课活动的认可和支持，并听取了他们对于评课活动的一些建议和意见。这些反馈和建议对于我们改进和完善评课活动非常有帮助。

最后，本次活动的效果也是非常明显的。经过活动的开展，教师们对于评课的认识和理解有了明显的提高，他们能够更准确地发现自己教学中的不足，并提出对策进行改进。同时，教师们之间的交流和合作也得到了增强，他们相互学习借鉴，共同提高。这对于提高教师的教学水平和学生的学习效果都具有重要的意义。

综上所述，本次校本教研活动以《有效评课》为主题，组织和安排得当，反馈及时，取得了明显的效果。通过这次活动，教师们对于评课有了更深入的认识和理解，评课的效果得到了提高。相信在今后的教学工作中，教师们会更加注重评课的实践，不断提高自己的教学水平，为学生的发展贡献力量。

《有效评课》校本教研活动总结 篇二

本次校本教研活动的主题是《有效评课》，旨在通过评课活动提高教师们的教学水平和教育教学质量。在活动的组织和实施过程中，我们采取了一系列的措施，取得了一定的效果。

首先，我们注重理论学习。在活动开始前，我们邀请了学校的专家进行了一次专题讲座，介绍了评课的基本概念、方法和技巧。通过理论学习，教师们了解到评课的重要性和评课的方法，为接下来的实践操作奠定了基础。

其次，我们注重实践操作。在活动的第二个阶段，我们组织了评课小组，教师们相互观摩和评价彼此的课堂教学。通过实践操作，教师们能够直接感受到评课的实际效果，从而更好地理解和掌握评课的技巧。同时，教师们之间的交流和合作也得到了增强，他们相互学习借鉴，共同提高。

再次，我们注重反馈和总结。在活动结束后，我们组织了一次座谈会，教师们可以在会上对此次活动进行反馈和总结。通过座谈会，我们了解到教师们对于评课活动的认可和支持，并听取了他们对于评课活动的一些建议和意见。这些反馈和建议对于我们改进和完善评课活动非常有帮助。

最后，我们注重活动的效果。经过本次活动的开展，教师们对于评课的认识和理解有了明显的提高，他们能够更准确地发现自己教学中的不足，并提出对策进行改进。同时，教师们之间的交流和合作也得到了增强，他们相互学习借鉴，共同提高。这对于提高教师的教学水平和学生的学习效果都具有重要的意义。

综上所述，通过本次校本教研活动，我们取得了一定的效果。教师们对于评课有了更深入的认识和理解，评课的效果得到了提高。相信在今后的教学工作中，教师们会更加注重评课的实践，不断提高自己的教学水平，为学生的发展贡献力量。

《有效评课》校本教研活动总结 篇三

《有效评课》校本教研活动总结

　　总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此十分有必须要写一份总结哦。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编收集整理的《有效评课》校本教研活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　听课、评课是教学研究的有效手段，在倡导大力开展校本教学研究的今天，开展听课评课活动，研究并改进教学中存在的问题，就显得尤为重要，因此在今天的校本教研时

　　在研讨中，大家都畅所欲言，分别从各个角度、各个层面交流自己的`看法和想法。如有些老师从态度上去思考，认为应该做到：改变态度，谦虚谨慎；深度钻研，不说空话；设身处地，为教者着想。有的老师则认为要有效评课，听课前就要有一定的准备工作；听课中要认真观察和记录；课后要思考和整理。有的老师从老师的教上考虑，认为教学必须基于学生的生活经验进行，必须精心设计问题，给予学生足够的探索思考的时间和空间，必须突出问题解决……。有的老师则从学生方面考虑：学生是否主动参与学习，师生、生生之间是否保持有效互动；学习材料、时间和空间是否得到充分保障；对知识是否真正理解；是否获得积极的情感体验……有的老师认为不仅要关注教师的教，更要关注学生的学，听课者应定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者；要把学生的发展状况作为评价的关键点。有的老师则认为要观察课堂上发生了什么？要思考假如我来执教我该怎么处理？议课时交流什么和怎么交流？有的老师认为要从教学目标、教材处理、教学程序、教学方法和手段、教师教学基本功、教学效果等方面进行评价。有的老师更可贵，认为不仅要评教师、评学生、评师生的互动，更要评自己，要带着问题去听课，评自己带来的问题或困惑解决的程度，是否看到自己最想关注的东西，结合实际谈自己建议……

　　通过今天的研讨，我们对于如何听课、评课，有了更深刻的认识和体会，这将有助于研究并改进教学中存在的问题，让我们的校本教研更加扎实、有效，促进我们的专业成长。