开展教研工作总结(精简6篇)
开展教研工作总结 篇一
在过去的一年中，我们学校积极开展了教研工作，取得了一系列显著成果。通过教研活动，我们进一步提升了教师的教学能力和专业素养，促进了学校教育教学质量的提高。在本篇文章中，我将总结我们的教研工作，分享我们的经验和收获。
首先，我们注重教研活动的组织和管理。每个学科都设立了教研组，由专门的教研组长负责组织和协调教研工作。教研组每周定期举行例会，讨论教学中遇到的问题和解决方法，分享教学经验和教学资源。同时，我们还积极邀请外部专家来学校进行教研指导，为教师提供专业的培训和指导。通过这样的组织和管理，我们有效地推动了教研活动的开展。
其次，我们注重教研成果的分享和交流。在教研活动中，我们鼓励教师们将自己的教学经验和教学资源进行分享，以促进教师之间的互相学习和借鉴。我们组织了多次教师教学展示活动，让教师们有机会展示自己的教学成果和教学方法，同时也让其他教师观摩和学习。此外，我们还建立了教研平台，让教师们可以随时随地进行教研成果的分享和交流。通过这样的分享和交流，我们促进了教师之间的合作和共同成长。
最后，我们注重教研成果的应用和推广。教研活动不仅仅是为了提升教师的教学能力，更重要的是为了提高学校的教育教学质量。因此，我们要求教师将教研成果应用到实际教学中，不断改进和创新教学方法。同时，我们还积极推广优秀的教研成果，让更多的教师和学校受益。我们组织了多次教学研讨会和教学展示活动，邀请其他学校的教师来参观和学习，同时也积极参与各种学科竞赛和评比活动，展示我们学校的教育教学成果。通过这样的应用和推广，我们不仅提升了学校的知名度和声誉，还为其他学校提供了借鉴和学习的机会。
总之，我们学校在过去的一年中开展的教研工作取得了显著的成果。通过组织和管理的改进、分享和交流的促进以及应用和推广的推动，我们进一步提升了教师的教学能力和专业素养，促进了学校教育教学质量的提高。我们将继续加强教研工作，不断探索教育教学的新途径和新方法，为学校的发展做出更大的贡献。
开展教研工作总结 篇二
在过去的一段时间里，我们学校积极开展了教研工作，取得了一系列令人鼓舞的成果。通过教研活动，我们不仅提高了教师的教学能力和专业素养，也推动了学校教育教学水平的提高。在本篇文章中，我将总结我们的教研工作，分享我们的经验和心得。
首先，我们注重教研活动的内容和形式。在教研活动中，我们不仅关注学科知识的传授和教学方法的研究，还注重教育教学的改革和创新。我们组织了多次教研讨论会和研究班，邀请专家学者和行业专业人士来学校进行讲座和指导，为教师提供专业的培训和指导。同时，我们还注重教师的个人发展和成长，鼓励教师进行教学研究和课题研究，提升自己的教学能力和学术水平。通过这样的内容和形式，我们开展了丰富多样的教研活动，满足了教师的需求和期望。
其次，我们注重教研成果的共享和推广。在教研活动中，我们鼓励教师们将自己的教学经验和教学成果进行分享，以促进教师之间的互相学习和借鉴。我们组织了多次教学展示和评比活动，让教师们有机会展示自己的教学成果和教学方法，同时也让其他教师观摩和学习。同时，我们还建立了教研平台，让教师们可以随时随地进行教研成果的分享和交流。通过这样的共享和推广，我们促进了教师之间的合作和共同成长。
最后，我们注重教研成果的应用和复制。教研活动不仅仅是为了提高教师的教学能力，更重要的是为了提高学校的教育教学水平。因此，我们要求教师将教研成果应用到实际教学中，不断改进和创新教学方法。同时，我们还积极推广优秀的教研成果，让更多的教师和学校受益。我们组织了多次教研交流活动，邀请其他学校的教师来学校交流和学习，同时也积极参与各种学科竞赛和评比活动，展示我们学校的教育教学成果。通过这样的应用和复制，我们不仅提升了学校的知名度和声誉，还为其他学校提供了借鉴和学习的机会。
总之，我们学校在教研工作中取得了显著的成果。通过注重教研活动的内容和形式、教研成果的共享和推广以及教研成果的应用和复制，我们进一步提高了教师的教学能力和专业素养，推动了学校教育教学水平的提高。我们将继续加强教研工作，不断提高自己的教学能力和教研水平，为学校的发展做出更大的贡献。
开展教研工作总结 篇三
语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以培养合格的语文教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究潜力为主导，全面贯彻实施新课标，用心推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：
1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和x老师给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自我今后的教学指路。例如：期中复习上，有经验的教师献计献策。高效课堂讲课大赛，给每位老师带给了上课的思路，带给了能够借鉴的具体的上课模式。学校要求每位老师每周至少听两节课，透过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。另外学校组织教师外出学习，语文教研组组织老师学习《中学语文教学参考》等杂志，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。本学期，学校派语文组教师去xx中学习，拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。
2、重视迎考工作，凸现合作精神。语文组教研组四位老师，都是青年教师，在语文教学工作中都基本上有了自我的教学方法，初步构成自我的教学风格，而且都有一种用心上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小群众，工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生状况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，尤其xx老师牺牲自我的休息时光，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。每周练习一篇随笔，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。学生考完以后，语文组老师们一齐总结了教学和复习工作中的得失，期望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。
开展教研工作总结 篇四
围绕教研主题，我们学科组的老师一同解读新课程习作教学目标，进行习作教学理论学习和学生习作案例评析。我们观摩优质习作录象课，研析名师习作课堂教学实录，采取“教学，反思，再教学，再反思”的方式进行深入研究。
通过观课看录像，我能清晰地感受到自己的进步，让学生“轻轻松松落笔，快快乐乐作文”为追求，努力构建真、实、活的习作教学课堂。
教学形式开始变得活了：分别引入了情境创设、游戏活动、说写结合、佳篇引路、表演激趣等多种多样的形式，调动学生的生活体验，激发学生的真情实感，激励学生真情表达。课型也活了活：作文教学摒弃了以往的老师讲，学生听;老师改，学生看的呆板作文教学模式，变单一课型为多元课型相结合。
在教学中我摸索出了五种作文课型：
1.作文活动课。教师精心设计和安排活动，以提高学生写作兴趣，使学生获得丰富、新鲜素材的课型。教师把活动带入课堂，也把学生带出课堂开展活动。包括观察课，材料积累课，自由活动课和创设情境作文课。
2.技法传授课。根据大纲和教材要求，结合阅读教训练项目进行写作指导，有计划的向学生传授作文常见的写作技巧和方法的课型。主要目的是降低作文教学坡度，使学生的表达多样化，情趣化。
3.批改指导课。是以传授批改作文方法为主的课型。这种课型，教师首先教给学生评改一篇作文的方法。根据不同年级、不同类型、不同的习作要求的作文提出批改的侧重点和要求，使学生在互批互改中潜移默化地提高习作水平。
4.佳作欣赏课。就是对教材中，读物中，学生习作中的有助于提高学生习作水平的文章，在教师指导下进行结构的剖析，词句的欣赏，情感的体味，在欣赏阅读中渗透习作指导。
这次的教研活动是我在教学有着深深地感悟实，从而认识到低年级作文，要提早训练，而最关键的是要体现从说到写的原则。写话教学必须从听说起步，先说后写正是引导学生顺利走向规范书写书面表达的桥梁。还要选择学生感兴趣的，亲身经历过的，最想说的内容，激发起学生内在的欲望，使学生乐学、乐说、乐写，让习作成为学生发自内心的倾吐，让习作成为一种乐趣。只要多站在学生的角度思考就会提高作文教学。
本学期语文教研组的教课研活动开展得既轰轰烈烈，又扎扎实实。教科研活动的蓬勃开展，不仅让教师迅速成长，同时也促进了学生的发展。学生的语文素养得到全面提升，教研组的活动能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。
教学研究的路是永无止境的，我们相信，如果我们能将这样的追求坚持下去教师与学生共同进步，都有一定得收获。
开展教研工作总结 篇五
本学期在教研室的的领导下，学校领导的精心安排下，我校教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。积极推进基础教育课程改革的实验工作，加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的时效性，从细节抓起。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：
1.进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，通过以校领导辅导，教研组集中培训学习等形式，分专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容，先后学习了《空间与图形》《统计与概率》等方面的教材分析、等有关讲座，紧急围绕我校数学小专题进行，提出问题，分析原因，最后制定解决问题的策略，不断提高认识，深化和发展，使教师积极投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。
2.重视校本教研活动。学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。我们组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。要善于创设情境，激发学生学习的情趣。
3.积极开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验交流、校本培训等方式开展好教学研究工作。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定中心发言人”切实做好“四个一”。
4.开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于16节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。
5.加强对中青年教师的培养和提高，为中青年教师的发展创造环境，给中青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，在“阶梯式一课三讲“活动中”通过年级组骨干教师“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的'学科带头人，同时使各位数学教师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。
开展教研工作总结 篇六
为了让不同的教师面对相同的教材，针对学生的实际情况，结合自己的生活经历，知识背景和情感体验。根据自己对教材的不同理解，对教学策略的不同选择，对课改资源的不同选用，进行独具个性的教学设计，赋予静态教材以生命活力。达到同伴互动，同伴互助，同伴共进的目的，形成一个和谐共处，努力进取的教研教改共同体，促进我校教师专业可持续发展。根据教研室安排，我校从本学期初开始开展了“同课异构”教研教改活动。现就本次活动情况总结如下：
一、建立了组织机构，确定了活动主题。
为了使这项活动井然有序，扎扎实实的开展，我校成立了以校长为组长，主任、语、数教研组长为副组长、成员的组织机构，并明确了各自的职责，协助督促此项活动顺利开展。确定了“以学定教、同课异构、彰显个性、注重实施、积极构建以学生健康全面发展为中心的教与学”为内容的活动主题，保障此项活动的有效性。
二、确定了同课异构对象，开展了讲课、听课。
我校在校内开展“同课异构”年级的是六年级语文，与西王、岭后联片开展的年级时三数、四语。“同课异构”对象确定先后所讲内容，再让每位任课老师认真备课，然后由组长组织分语、数两组认真听课。（六年级本校老师听、三数、四语联片听课），听完后让授课老师说课，最后集中听课。把每节课中的优点不足提出来，与授课老师交流，最后同课的老师再相互沟通，交流，达成共识，形成了一个集同课老师优点于一身的整合教案。再分别在班上上课，效果很好。
