学校教学工作总结优秀【最新3篇】

学校教学工作总结优秀 篇一

学校教学工作总结优秀

随着时代的进步和社会的发展，教育的重要性日益凸显。作为学校的教职工，我们肩负着培养和教育下一代的使命。在过去的一年里，我们学校的教学工作取得了优秀的成绩，我在这里对我们学校的教学工作进行总结。

首先，教师队伍的建设是教学工作的基础。在过去的一年里，学校加大了对教师的培训和培养力度，不断提高教师的教学水平和专业素养。学校组织了各类教师培训班和学术交流活动，使教师们能够及时更新教学理念和方法。同时，学校还加强了对教师的日常管理，提高了教师的责任心和工作积极性。这些措施的实施，让我们学校的教师队伍更加稳定和成熟。

其次，教学质量的提升是教学工作的核心。在过去的一年里，学校注重教学质量的提高，加强了对课程设置和教学内容的研究。学校成立了教学研究小组，定期开展教学评估和教学反思，及时发现和解决教学中存在的问题。学校还加强了对学生的个性化教育，注重培养学生的创新能力和实践能力。这些举措的推行，使学校的教学质量得到了明显的提升。

最后，学校与家长的沟通和合作是教学工作的保障。在过去的一年里，学校注重与家长的沟通和合作，加强了家校合作的机制建设。学校定期组织家长会和家访活动，让家长了解学生的学习情况和表现，及时解决学生在学习中遇到的问题。学校还积极倾听家长的意见和建议，不断改进教学工作。这些努力的结果，使学校与家长之间的信任和合作更加紧密。

总的来说，我们学校的教学工作在过去的一年里取得了优秀的成绩。这得益于教师队伍的建设、教学质量的提升以及学校与家长的良好合作。然而，我们也要清醒地认识到，教学工作是一个长期而艰巨的任务，我们还有很多需要改进和提高的地方。希望在未来的工作中，我们能够继续努力，不断追求卓越，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

学校教学工作总结优秀 篇二

学校教学工作总结优秀

在过去的一年里，我们学校的教学工作取得了优秀的成绩。这得益于教师们的辛勤付出和学校管理层的正确领导。在这里，我对我们学校的教学工作进行总结。

首先，我们学校注重了教师的培养和发展。学校成立了教研组和教研室，定期组织教师交流和培训活动。教研组和教研室的成立，为教师提供了一个交流和合作的平台，使教师能够互相学习和借鉴，提高自己的教学水平。同时，学校还注重对教师的专业发展和职称评定，通过这些措施，激励和帮助教师不断提高自己的教学能力。

其次，我们学校注重了教学质量的提升。学校加强了对课程设置和教学内容的研究，不断探索和创新教学模式和方法。同时，学校还定期组织教学评估和教学反思，及时发现和解决教学中存在的问题。学校还鼓励教师进行教学研究和教学改革，为教师提供了广阔的发展空间。

最后，我们学校注重了与家长的沟通和合作。学校定期组织家长会和家访活动，让家长了解学生的学习情况和表现，及时解决学生在学习中遇到的问题。学校还积极倾听家长的意见和建议，不断改进教学工作。学校与家长之间的紧密合作，为学生的学习和发展提供了有力的支持。

总的来说，我们学校的教学工作在过去的一年里取得了优秀的成绩。这得益于教师的辛勤付出和学校管理层的正确领导。然而，我们也要清醒地认识到，教学工作是一个持续不断的过程，我们还有很多需要改进和提高的地方。希望在未来的工作中，我们能够继续努力，不断追求卓越，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

学校教学工作总结优秀 篇三

学校教学工作总结优秀范文

　　本学期学校继续秉承“以生为本”的教学理念，以“教学常规、教师培训、课程建设、课堂研究”四个方面的工作为基本点，加强教学常规管理，认真落实课程计划，抓好课堂教学常规和教师培训。依照预定计划圆满地完成了本学期的教学工作任务，现将本学期教学工作总结如下：

　　一、教科研管理亮点

　　1.教研形成常态

　　每周一的集体备课，联系领导参与进去与老师们共同研究、探讨，老师们都要有独立备课的一案，在独立思考的基础上进行集体研讨，主备人做课标、教材、学情分析，做教学目标、教学重难点、教学方法的说明，并说明突破重难点的办法，主备人简要说明确定的教学方法，教学方法要突出学生的自主、合作、探究，其他参与备课者共同研讨。

　　年级组的主题教研活动，能围绕组内选定的小课题进行研究，与集体备课结合起来进行，如三年级和五年级聚焦“学本课堂”，探讨小组合作，形成了策略；一年级组和四年级组研究“阅读”，英语组研究“对话教学”，电教科学组针对课堂常规做了研究，形成了自己的策略，各组侧重点不同，但都针对实际工作中存在的问题或组内擅长的方面进行研究。

　　2.聚焦课堂教学

　　学校开展多种形式的课堂练兵活动，在课堂实践中研究，在课堂实践中反思，组织各类公开课约80节左右，教科室先后组织开展了“骨干教师示范课”，“青年教师示范课”，“一课两讲数学研究课”、“新教师摸底课”、“徒弟比赛课”“集体备课赛课”“主题研究课”“行政调研课”。

　　行政调研课，是以校长带领其他行政领导深入课堂前沿观课议课。通过看课堂、寻找课堂教学的优点与创新、问题与不足，从而促进教师的教育观念、教学行为转变，实现行政对课堂教学的领导。每周五为调研日，行政领导走进课堂，作出诊断，给予指导，以此督促教师从自身行动起来，转变思想，切实让学生成为课堂的主人。

　　为了加快课改的步伐，少走弯路。邀请曹龙主任给全体语文老师进行培训，解决“教什么”的问题，邀请教研中心刘勇老师给数学老师进行指导。邀请龚雄飞院长三次到校现场指导并做系列报告，解决“怎么教”的问题，指导后立刻针对存在的问题进行整改，组织教师进行集中研讨，就目前工作中的问题下一步如何改进展开讨论，并跟进指导。通过“行政调研课”、“团队赛课”“预约课”等形式推进学本课堂建设。

　　为更好地推进我校的“学本教育”，我们改变了原有的传统评价方式，分学科设计了五小“学本教育”课堂教学评价表”，总体从教学过程、教学效果两大项目展开，明确评价指标，从前置学习、目标导向、自主学习、小组交流、合作探究、拓展延伸、知识能力、过程方法、情感态度九大方面入手评价（详见评价表）。

　　3.大力推进阅读

　　从语、数、英三大学科全面推进大阅读活动。上学期结合四年级的特色教研“行走在阅读的路上之推进大阅读”活动，开展了与手拉手学校沙尔利格小学的同频共研“整书导读课、推进课、汇报课”的活动，研究中明确了三种课型的基本上法。同时为了全面推进大阅读，后期又开展了低年级的绘本课研讨活动，并以组征集语、数、英三科绘本，以组备课，有序推进课堂，延伸课外。本学期开学，语数英三科分别上了绘本研究课，推进低段绘本阅读，中高段语文老师上了整本书共读研究课。

　　开展了为期三个月的“读书节”活动，组织经典诵读比赛、校园剧比赛，评选读书小明星等活动，德育处组织了跳蚤书市推进阅读。

　　学校要求每个孩子每天至少阅读半小时，各班定期开展丰富多彩的课外阅读成果展示、交流活动（如故事会、朗诵会、手抄报展评、课外阅读竞赛、利用课前两到三分钟让学生展示自己的读书成果、评比“读书达人”、设置读书记录单、家长会上进行“书香家庭”、“读书小明星”的颁奖等活动）。

　　教师专业阅读有序进行，每个学期共读一本教育类书籍，假期自读一本书籍，每月组织一次读书沙龙活动，校领导全程参与，每次阅读留30分钟现场读书时间，10—20分钟交流时间，上学期共读《做一个学生喜欢的老师》，本学期共读《致教师》。

　　本学期，教科室根据课表对晨诵课、绘本课、阅读课进行不定期督查，做到专课专用。

　　二、教师管理亮点

　　1.大面积培训

　　本学期加大培训力度，外出培训除了“国培”的各项培训外，学校组织李承勇等四位教师到深圳进行关于“阅读”的培训，组织XX参加“千课万人”培训，组织音乐老师XX参加“千课万人”培训，体育老师XX培训。3月17日--18日全体语文老师参加了“名教师进课堂”两天的培训，4月15日、6月3日全体教师参加学本课堂培训，康巴什、包头等地组织的活动，采取自愿报名的方式参加，每次总有年轻老师报名参加。

　　选送教师参加外出学习培训，回校后进行二次培训，采用讲座、经验交流、上汇报课等形式，实现了一人学习，多人受益的效应。

　　2.专家跟踪式培训

　　学校定期邀请XX院长进行系列培训，系列培训的好处是可以深入、透彻地学习一类理念或思想，不是零敲碎打，便于老师接纳与操作，有研究的.高度与深度，利于培养老师系统的思维，便于对课堂进行深耕。通过跟踪式培训，能看到老师们的观念在慢慢转变。

　　3.专题培训

　　⑴专业阅读

　　每月一次全体教师读书沙龙活动，校领导全程参与。每次阅读留30分钟现场读书时间，10—20分钟交流时间，本学期共读《致教师》。

　　⑵专业写作

　　每学期都有教师都要进行专业写作，写读后感、随笔、教育故事和案例，上学期形成了《书的味道》读后感集。本学期上传围绕课题开展工作的案例或教育故事一篇，再围绕课题上传一篇高质量论文，要求每 篇字数不少于1000字。

　　⑶书法练习

　　三年以下年轻教师每天练习写粉笔字，并上传微信群，由赵永和老师进行点评，开展师生书法比赛。

　　⑷师德师风

　　每学期开学初，校长对全体教师进行专门的师德师风培训，学期中邀请XX团长对教师进行师德师风培训。

　　4.骨干教师、青年教师与新教师培训

　　骨干教师通过讲示范课、做讲座的形式促进其专业能力不断提升，同时每位骨干教师带一名徒弟，开学初进行隆重的师徒结对仪式，互赠礼物，规定每学期至少指导徒弟三节课，并且让徒弟听师傅三节课进行学习。骨干教师不仅带校内年轻教师，同时带一位实习教师，全力指导实习教师的成长。

　　青年教师通过风采展示课、各类赛课等活动提升自身水平，团队赛课的中坚力量就是青年教师。

　　新教师通过预约课、徒弟比赛课、跟踪指导课等课堂实践去实现其专业成长，促进其自身发展。每位新教师都有骨干教师引领，结成对子，帮助其快速成长。

　　三、反思不足

　　1.教研组课题研究随意改动的现象严重，缺乏年度整体性规化，教师的个人课题研究需要引领与指导，加强与实际教育教学工作的结合度。

　　2.校本课程的内容有待丰富，师资水平有待提升，特别是青年教师。

　　3.学生活动形式单一，不够新颖。

　　4.常规检查力度不够，检查目标不够明确，导致低年级作业设计不是很合理，缺乏方法的指导。

　　五、努力方

　　1.确立以课题研究为龙头，推动校本教研活动的策略。引导教师从事研究，年级组选定子课题，采取个人钻研、组内研讨的形式去做课题研究，把教学、教研融为一体。鼓励教师将研究成果以论文的形式在杂志上发表，调动教师积极参与的热情。并将课题研究纳入考核。

　　2.落实好国家课程的基础上，丰富校本课程的内容，借助社会资源和家长资源，为学生提供更好的服务。规范班本课程的管理，学期初要有计划和进度安排，学期末要有展示或考评。进一步推进经典诵读课程建设，丰富晨诵内容，形成小课程。

　　3.开展丰富多彩的学生文化活动，与德育处活动相整合，充分发挥学科优势，展现学科特点，力求活动精致新颖，学生喜欢。

　　4、努力监管和落实好各学科各年段的作业量控制问题。引领优化分层设计作业，努力在减负的同时做到高效。