小学语文教师德育工作总结(精简3篇)
小学语文教师德育工作总结 篇一
近年来，随着教育理念的不断更新和社会需求的不断变化，小学语文教师的德育工作变得愈发重要。在教学过程中，不仅要传授语文知识，更要培养学生良好的道德品质和行为习惯。本篇将对我在小学语文教师德育工作中的经验与感悟进行总结。
首先，在德育工作中，我始终坚持以身作则。作为小学语文教师，我深知自己的一言一行都会对学生产生影响。因此，我时刻保持着良好的教师形象，言行举止严谨得体。我注重与学生之间的互动，尊重学生的个性，和他们建立信任和友好的关系。我鼓励学生正直、勇敢、宽容，通过自己的示范，激发学生的积极向上的品质。
其次，我注重培养学生的道德情操。在语文课堂上，我不仅传授语文知识，还注重培养学生的道德情操。我通过教学内容的选择和设计，融入了一些富有道德意义的作品和故事。例如，我引导学生阅读《小狗钱钱》，让他们了解劳动的价值和积累的重要性；我组织学生朗读《小桥流水人家》，让他们感受家庭的温暖和亲情的珍贵。通过这些作品，我引导学生思考人生的价值观和道德原则，培养他们正义、善良、诚实的品质。
此外，我重视与学生家长的沟通合作。家庭是孩子德育的第一课堂，与家长的良好合作对于学生德育的发展至关重要。因此，我与家长保持密切的联系，定期举行家长会，向家长介绍学生的学习和德育情况，并征求家长的意见和建议。在与家长的沟通中，我向他们传达了对学生德育的期望和要求，并与家长共同制定了一些家庭作业和活动，以促进学生的德育发展。
最后，我注重激励学生的德育成长。在德育工作中，我不仅要发现学生的优点和潜力，还要及时给予他们肯定和鼓励。我经常表扬学生在德育方面的进步和表现，激励他们继续努力。同时，我也注重纠正学生的不良行为，及时给予批评和指导，帮助他们改正错误，树立正确的价值观和行为准则。
综上所述，小学语文教师的德育工作是一项重要而艰巨的任务。通过我在德育工作中的努力和探索，我深刻体会到了德育对学生的重要性，并取得了一定的成绩。然而，我也意识到自己在德育工作中仍有不足之处，需要不断学习和提升自己的德育能力。我相信，在今后的工作中，我将继续努力，为学生的德育成长做出更大的贡献。
小学语文教师德育工作总结 篇二
在小学语文教师德育工作中，我始终坚持以学生为中心，注重培养他们的人格品质和正确的价值观。我相信，只有在德育教育的基础上，学生才能全面发展，并成为有道德、有责任心的公民。以下是我在小学语文教师德育工作中的一些经验总结：
首先，我注重培养学生的道德情感。在语文课堂上，我经常选取一些具有深刻内涵和道德意义的文学作品，让学生通过阅读和讨论，感受其中蕴含的人生哲理和道德价值。例如，我引导学生阅读《小狗钱钱》，让他们明白劳动的重要性和积累的价值；我组织学生朗读《小桥流水人家》，让他们感受家庭的温暖和亲情的珍贵。通过这些作品，我激发学生对美好品质的追求，培养他们正直、善良、诚实的品格。
其次，我注重培养学生的社会责任感。在课堂上，我经常组织学生参与一些社会实践活动，让他们亲身体验到帮助他人的快乐和意义。例如，我组织学生到附近的社区老年活动中心做志愿者，陪伴老人聊天、帮助他们打扫卫生；我组织学生参观当地的环保展览馆，让他们了解环保的重要性和自己应该承担的责任。通过这些活动，我引导学生关注社会问题，培养他们关爱他人、积极参与社会公益事业的意识和能力。
此外，我注重培养学生的自主学习和自我管理能力。在德育工作中，我鼓励学生主动探索和解决问题，培养他们的自主学习能力。我组织学生进行小组讨论、展示和合作学习活动，让他们在团队中学会互相合作、互相尊重和互相帮助。同时，我也注重培养学生的自我管理能力，鼓励他们制定学习计划、自觉完成作业，并及时反思和总结学习成果。通过这样的培养，我希望学生能够在学习和生活中独立思考、自我管理，并形成良好的学习习惯和行为规范。
综上所述，小学语文教师德育工作是一项重要而艰巨的任务。通过我在德育工作中的努力和探索，我深刻认识到了德育对学生的重要性，并取得了一定的成绩。然而，我也意识到自己在德育工作中仍有不足之处，需要不断学习和提升自己的德育能力。我相信，在今后的工作中，我将继续努力，为学生的德育成长做出更大的贡献。
小学语文教师德育工作总结 篇三
小学语文教师德育工作总结
我们始终坚持以德育教育为首要，以培养“全面发展、学有所长”的人才为目标，全面推进素质教育，坚持“以人为本”的德育工作思路，注重将德育教育融于课堂教学，融于多姿多彩的教育活动，融于每一项活动，注重在活动中育人，注重在细节中发展。我们尤其注重德育工作的针对性和实效性，强化学生日常行为规范教育，促进良好行为习惯的养成，选择了“零距离、低重心、多载体”的德育工作思路，主要采取了以下一些方法和措施，用精神文化熏陶、引领学生的道德行为，现总结如下：
一、读书育德活动——用智慧滋养心灵
二、教室文化建设——一道灵动的风景
三、中队文化手册——班级的精神支柱
四、班级纪律方面——当学生犯错的时候，该怎样进行教育。
我们属于小学高段，他们不再象三四年级或一二年级的小朋友那样：凡是老师说的话都是对的，凡是老师做的事都是对的。五年级的学生在身体，心理，智力等各方面都和以前有了明显的变化，他们开始有了自己的想法，对任何事情都想问个为什么。因此，他们不再盲目的.崇拜老师，老师说的话或做的事他们会去想对不对，对老师也不再百依百顺。这样，作为班主任，在教育他们的时候要更加注意方法。如果使用方法不当，学生产生抵触心理，可能会达不到预期的教育目标，甚至适得其反。
俗话说：没有规矩不成方圆。学生违反纪律一定要受到
当学生犯错的时候，教师要及时进行批评。那么，如何批评学生，才能够令学生虚心接受呢？我刚做班主任的时候，火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气，这样的教育效果肯定是不好的。我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！批评学生一个缺点的时候，不妨先表扬他的三个优点，这样学生就比较愿意接受了。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点。
总之，我们以成才为目的，以素质为根本，以活动为载体，以社会为舞台，全面推进素质教育，我们取长补短，继续努力，力争培养和造就一批合格的建设者与接班人。
