初三语文老师工作总结【实用3篇】
初三语文老师工作总结 篇一
初三语文老师工作总结
作为一名初三语文老师，我深感责任重大，也倍感荣幸。一年来，我积极投入工作，努力提高教学水平，为学生的语文学习提供了良好的帮助和指导。在这篇工作总结中，我将回顾过去一年的教学工作，并提出自己对未来教学的展望和改进方向。
在过去的一年中，我注重培养学生的语文兴趣和阅读习惯。通过设计富有趣味性和互动性的课堂活动，我激发了学生对语文的兴趣，使他们更加主动参与到课堂中来。我还组织了各种阅读活动，让学生积极参与其中，培养了他们的阅读习惯和阅读能力。通过这些努力，我发现学生们对语文的兴趣和阅读能力都有了明显的提高。
另外，我注重培养学生的写作能力。在教学中，我鼓励学生多写，多练习，通过写作可以提高学生的语文素养和表达能力。我还根据学生的实际情况，针对性地进行写作指导，帮助他们解决写作中的难题。通过这种方式，我发现学生们的写作能力明显提高，他们的作文水平也得到了提升。
在未来的工作中，我将继续注重培养学生的语文兴趣和阅读习惯。我会更加注重创新教学方法，设计更多趣味性和互动性的教学活动，让学生更加主动地参与到课堂中来。我还会加强阅读指导，帮助学生提高阅读理解和阅读速度。同时，我也会继续注重培养学生的写作能力，通过多写多练习的方式，提高学生的语文素养和表达能力。
总之，过去一年的教学经验让我深感满足和成长。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的语文学习提供更好的帮助和指导。我相信，通过我和学生的共同努力，他们的语文成绩将会有更大的提升。
初三语文老师工作总结 篇二
初三语文老师工作总结
一年的教学工作转瞬即逝，作为一名初三语文老师，我深感责任重大，也倍感荣幸。在过去的一年里，我努力提高自己的教学水平，为学生的语文学习提供了良好的帮助和指导。在这篇工作总结中，我将回顾过去一年的教学工作，并提出自己对未来教学的展望和改进方向。
在过去的一年中，我注重培养学生的语文素养和批判思维能力。在课堂教学中，我注重启发式教学，通过提出问题和引导学生思考的方式，激发学生的思维能力。我还组织了一些讨论和辩论活动，培养学生的批判思维能力和表达能力。通过这些活动，我发现学生们的语文素养和思维能力都有了明显的提高。
另外，我注重培养学生的文学素养和审美能力。在教学中，我注重文学欣赏，通过讲解文学作品的背景和内涵，引导学生深入理解和欣赏文学作品。我还组织了一些文学活动，如朗诵比赛和作文比赛，让学生更加深入地参与到文学中来。通过这些活动，我发现学生们的文学素养和审美能力都有了明显的提高。
在未来的工作中，我将继续注重培养学生的批判思维能力和审美能力。我会更加注重启发式教学，通过提出问题和引导思考的方式，激发学生的思维能力。我还会加强文学教育，通过讲解和欣赏文学作品，培养学生的文学素养和审美能力。同时，我也会继续注重培养学生的语文素养，通过多读多写的方式，提高学生的语文水平。
总之，过去一年的教学经验让我深感满足和成长。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的语文学习提供更好的帮助和指导。我相信，通过我和学生的共同努力，他们的语文成绩将会有更大的提升。
初三语文老师工作总结 篇三
初三语文老师工作总结
时光荏苒，白驹过隙，转眼间一学期又结束了，本学期我担任初三语文教学工作，在学校领导的正确领导下，在师生的共同努力下，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，对本学期的语文教学工作特做总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
首先：注意新课导入新颖，激发学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的`学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
其次：培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，
课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
三、注重课内外结合，拓展语文教学领域。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素质而努力拼搏!在今后教学中要不断地学习，为自己充电来加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，以便今后能更好的做好自己的本职工作，成为一名优秀的教师。
