小学数学《我又长高了》课后反思(经典3篇)
小学数学《我又长高了》课后反思 篇一
我是一名小学生,最近我们学习了一堂有趣的数学课,题目是《我又长高了》。这个题目引起了我的好奇心,我迫不及待地想知道这个题目的答案。
在课堂上,老师给我们出了一个问题:小明在一年的时间里长高了5厘米,那他在5年的时间里会长高多少厘米?我们需要用数学的方法来解决这个问题。
我首先想到了使用乘法来求解。我知道一年长5厘米,那么五年就是5乘以5,即25厘米。所以小明在五年的时间里会长高25厘米。
接下来,老师让我们用另外一种方法来解决这个问题。她给我们出了一个表格,上面列有小明每年的身高变化情况。我们需要观察表格,找出规律,并根据规律来计算小明在五年的时间里的身高。
我认真观察了表格,发现小明每年的身高都比上一年多5厘米。所以我知道,如果小明在一年的时间里长高5厘米,那么在五年的时间里,他就会长高5乘以5,即25厘米。这个结果和我用乘法得到的结果是一样的。
通过这个题目,我学会了用不同的方法来解决问题。有时候,我们可以使用乘法,通过计算来得到结果;有时候,我们也可以通过观察规律,找出问题的解决方法。这个题目让我更加喜欢数学,因为它既有趣又实用。
我觉得数学不仅仅是一门学科,更是一种思维方式。通过学习数学,我们可以锻炼自己的逻辑思维能力,培养分析和解决问题的能力。我希望以后能够继续学习更多有趣的数学题目,提高自己的数学水平。
小学数学《我又长高了》课后反思 篇二
我是一名小学生,最近我们学习了一堂有趣的数学课,题目是《我又长高了》。这个题目引起了我的好奇心,我迫不及待地想知道这个题目的答案。
在课堂上,老师给我们出了一个问题:小明在一年的时间里长高了5厘米,那他在5年的时间里会长高多少厘米?我们需要用数学的方法来解决这个问题。
我首先想到了使用乘法来求解。我知道一年长5厘米,那么五年就是5乘以5,即25厘米。所以小明在五年的时间里会长高25厘米。
接下来,老师让我们用另外一种方法来解决这个问题。她给我们出了一个表格,上面列有小明每年的身高变化情况。我们需要观察表格,找出规律,并根据规律来计算小明在五年的时间里的身高。
我认真观察了表格,发现小明每年的身高都比上一年多5厘米。所以我知道,如果小明在一年的时间里长高5厘米,那么在五年的时间里,他就会长高5乘以5,即25厘米。这个结果和我用乘法得到的结果是一样的。
通过这个题目,我学会了用不同的方法来解决问题。有时候,我们可以使用乘法,通过计算来得到结果;有时候,我们也可以通过观察规律,找出问题的解决方法。这个题目让我更加喜欢数学,因为它既有趣又实用。
我觉得数学不仅仅是一门学科,更是一种思维方式。通过学习数学,我们可以锻炼自己的逻辑思维能力,培养分析和解决问题的能力。我希望以后能够继续学习更多有趣的数学题目,提高自己的数学水平。
小学数学《我又长高了》课后反思 篇三
小学数学《我又长高了》课后反思
《我又长高了》一课,主要是让同学认识长度单位“米”,体会米的实际意义。我在课前备课时曾想该怎样导课呢?是否应该创设情景来激发同学的兴趣呢?后来我还是决定让同学实际丈量一次身高,一是让他们切实感受到:自身长高了;二是让他们体会到丈量在生活中的用途。
一开始上课,我就问小朋友们:“第一节课我们去丈量了身高,同学们丈量后都非常高兴,你们发现了什
整节课同学动手操作,合作互动;通过形式多样的游戏巩固新知,形成能力,达到了教学目标,取得了较好的教学效果。
我觉得缺乏的地方是:个别环节的处置不够细致,假如能更加紧凑一些,效果会更好。