《中小学书法教育》的阅读答案(推荐3篇)
《中小学书法教育》的阅读答案 篇一
中小学书法教育是培养学生审美情趣和艺术修养的重要途径。随着社会的发展，人们对于美的追求也越来越高，书法作为一种传统的艺术形式，具有独特的魅力和价值。因此，在中小学阶段加强书法教育的重要性不言而喻。
首先，中小学书法教育有助于培养学生的审美情趣。书法是一种独特的艺术形式，它要求学生能够欣赏和感受汉字的美感。通过练习和欣赏优秀的书法作品，学生可以培养对于美的敏感和鉴赏能力。这对于学生的综合素质提升和个人修养的培养都具有重要意义。
其次，中小学书法教育有助于提高学生的写字水平。书法是一门需要反复练习的技艺，只有通过不断的练习才能够达到熟练的水平。在中小学阶段进行书法教育，可以帮助学生养成良好的写字习惯，提高他们的字迹质量。这对于学生的语文学习和考试成绩都具有积极的影响。
再次，中小学书法教育有助于传承优秀的传统文化。书法作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化内涵。通过学习和练习书法，学生可以更好地了解和领悟中国传统文化的精髓。这有助于弘扬中国传统文化，传承和发扬中华民族的优秀传统。
最后，中小学书法教育有助于培养学生的良好品德。书法是一门需要耐心和毅力的艺术形式，通过练习书法，学生可以培养坚持不懈的品质。同时，书法也强调个人的修身养性，要求学生在书写过程中保持内心的静定和自律。这有助于培养学生的良好品德和健康心理素质。
综上所述，中小学书法教育具有重要的教育意义和价值。它不仅有助于培养学生的审美情趣和艺术修养，提高他们的写字水平，传承优秀的传统文化，还能够培养学生的良好品德。因此，我们应该重视中小学书法教育，为学生提供更多的书法学习机会和资源，让他们在书法艺术中得到全面的发展。
《中小学书法教育》的阅读答案 篇二
中小学书法教育是培养学生全面发展的重要途径。书法作为一门艺术形式，不仅能够培养学生的审美情趣和艺术修养，还可以提高他们的写字水平和人文素养。因此，在中小学阶段加强书法教育的必要性不言而喻。
首先，中小学书法教育能够培养学生的审美情趣。书法是一种独特的艺术形式，具有独特的韵味和美感。通过学习和欣赏优秀的书法作品，学生可以培养对于美的敏感和鉴赏能力。这对于他们综合素质的提升和个人修养的培养都具有重要意义。
其次，中小学书法教育有助于提高学生的写字水平。书法是一门需要反复练习的技艺，只有通过不断的练习才能够达到熟练的水平。在中小学阶段进行书法教育，可以帮助学生养成良好的写字习惯，提高他们的字迹质量。这对于学生的语文学习和考试成绩都具有积极的影响。
再次，中小学书法教育有助于培养学生的人文素养。书法作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化内涵。通过学习和练习书法，学生可以更好地了解和领悟中国传统文化的精髓。这有助于培养学生的人文素养和国家认同感。
最后，中小学书法教育有助于培养学生的良好品德。书法是一门需要耐心和毅力的艺术形式，通过练习书法，学生可以培养坚持不懈的品质。同时，书法也强调个人的修身养性，要求学生在书写过程中保持内心的静定和自律。这有助于培养学生的良好品德和健康心理素质。
综上所述，中小学书法教育具有重要的教育意义和价值。它不仅能够培养学生的审美情趣和艺术修养，提高他们的写字水平，还能够培养学生的人文素养和良好品德。因此，我们应该加强中小学书法教育，为学生提供更多的书法学习机会和资源，让他们在书法艺术中得到全面的发展。
《中小学书法教育》的阅读答案 篇三
《中小学书法教育》的阅读答案
材料一
近日下发的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》指出，书法是中华
书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色。但近年来，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，书法教育的状况堪忧。首先，中小学学生书写不规范、不工整、不美观，字迹潦草；其次，“双姿”不规范的比例很大，坐姿和握笔姿势不正确；再次，学生普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得不好；最后，“提笔忘字”现象日益严重。
全国中小学书法教育专业委员会理事长郭振有提出，1988年成立的中国书法教育专业委员会在过去的20多年里，积累了丰富的书法教育的`经验，各地应借着“书法进课堂”的东风，扩大书法特色教育实验区和实验校。
（《中国教育报》2011年10月25日12版，有删改）
材料二
教育部《关于印发〈中小学书法教育指导纲要〉的通知》明确提出加强书法教师队伍建设。要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。”目前，广东省中小学书法教师队伍的基本情况如何呢？现有的教师是否能够胜任中小学开展书法教育的需要？为了回答这些问题，我们组织了一次面向广东省中小学语文教师和美术教师的问卷调查。
接受问卷调查教师所在的学校中，配备有专职书法教师的占18．77%，由语文老师兼任书法教师的的占27．18%，由美术老师兼任书法教师的占25．6%，没有配备书法教师的占28．45%。缺乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一项统计结果中反映出来，高达48．35%的教师认为目前学校开展书法教育的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”。
要解决书法教育师资队伍不足的问题，建议加强现有教师队伍的培训，还要提供政策和资金支持，鼓励学校聘请有书法专长的校外人员（尤其是当地少年宫和文化站的书法教师），经过适当的教学培训后担任学校书法教师。
（冯善亮，周凤甫《广东省中小学书法教育状况调查报告（节选）》，2015年1月）
材料三
当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日，教育部、国家语委发布《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，对“识文断字”基本功提出新的要求，总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力、两种意识”。
但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然不同程度存在着一些问题。据江西省硬笔书法家协会对全省35所中小学抽样调查显示，86%的学校因没有书法师资、教材等问题，开设的书法课走过场，形同虚设。
如何把书法教育真正落到实处？日前，全国政协委员、中国书协理事卢中南接受了我们的专访。他建议教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查，建立相应的督导机制，提高书法的地位，将书法作为推进中小学美育教育的重要内容。建立书法评价机制，并明确列入教育督导和评价中；重视并定期检查书法教学实施情况。成立专业的书法教育监管小组，每学期、学年到校巡管，检查开课的真实情况，重在监督落实。对书法获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职名额编制”，使书法教师专职化。除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外，必须对全体教师进行汉字书写培训，尤其是语文教师。尽快制订师范生的书写技能训练目标，尤其是师范院校文科学生必须有相对严格的书法课程。
卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机制，才能把书法教育真正落到实处。
（《中国艺术报》2017年03月06日7版，有删改）
7．下列针对上述材料的分析和概括，最为准确的一项是（3分）（ ）
A．三则材料都发表在教育部发布重要文件之后，三者都密切关注我国教育方针和政策，并及时献言献策。
B．材料二和材料三显示，专职教师在书法教师中所占比例偏低，是目前中小学开展书法教育的最突出的问题。
C．“如何加强书法教育”，材料一和材料二重视书法教育专业委员会作用，材料三更强调教育主管部门管理监督。
D．三则材料都试图积极引导读者思考当下书法教育面临的问题，并且暗示读者，中国人的书法能力会越来越强。
8．下列对上述材料的理解，最为合理的两项是（5分）（ ）（ ）
A．三则材料关注的都是当下中国书法教育进课堂的问题，而且都认为开展书法教育迫在眉睫，亟需获得社会高度重视。
B．三则材料各有侧重，材料二和材料三运用了抽样调查数据，材料一虽能分析书法教育现状，但客观性略为欠缺。
C．材料一对书法教育现状进行考察，内容具体；材料二是调查报告，数据分析详尽客观；材料三专访专家，突出受访者个人观点。
D．三则材料的背后，是国家对于书法教育的要求，也是中小学对书法教育的强烈诉求，材料具有时效性和广泛的现实意义。
E．材料的语言风格因读者群体而有所不同。材料二主要面向教育界，简洁严谨；材料一和材料三主要面向普通读者，通俗易懂。
9．根据上述材料，谈谈解决书法教育师资不足问题的主要举措。（4分）
参考答案
7、A
8．CE 本题主要考查对上述材料的理解。A项“迫在眉睫”于文无据；B项没有调查数据，不能证明“客观性略为欠缺”；D项没有显示“中小学对书法教育的强烈诉求”。
9．①加强师资培训。加强师范生书写技能训练，对全体教师进行汉字书写培训。
②提高书法教师地位。设立书法教师资格证，有书法专职教师“入职名额编制”。
③提高地位。建立书法评价机制，加大奖励力度。
④寻求社会支持。与书法团体合作，聘请并培训有专长的人员担任学校书法教师。
（每条1分）
