读给幼儿教师的建议一书的体会【精彩3篇】
读给幼儿教师的建议一书的体会 篇一
教师是幼儿成长中至关重要的角色，他们不仅承担着教育的责任，还需要关怀、照顾和引导孩子们的成长。为了更好地帮助幼儿教师提升自己的教育能力，我读了一本名为《给幼儿教师的建议》的书籍。在这本书中，作者分享了许多实用的建议和经验，对我来说是一次宝贵的学习和启发。
首先，这本书强调了幼儿教师的重要性和责任。幼儿时期是孩子们最关键的发展阶段，幼儿教师的作用不仅仅是传授知识，更重要的是引导和塑造孩子们的品格和价值观。教师需要不断提升自己的专业知识和教育技巧，以更好地满足孩子们的需求，帮助他们全面发展。这一点让我深刻认识到，作为一名幼儿教师，我不仅需要关注孩子们的智力发展，还需要注重他们的情感、社交和身体发展。
其次，这本书提供了许多关于教学方法和教育活动的建议。作者强调了幼儿教育的特殊性，提醒我们要关注孩子们的兴趣和需求，通过游戏和互动的方式进行教学。书中还介绍了一些实用的教学活动，例如故事讲解、手工制作、角色扮演等，这些活动可以帮助孩子们积极参与并提高他们的学习兴趣。我在阅读这些内容时，深感这些方法对幼儿的学习和发展有着积极的影响，我决定在我的课堂上尝试一些新的教学活动，以激发孩子们的学习热情。
最后，这本书还提到了教师与家长的合作。家庭和学校是孩子们成长的两个重要环境，教师和家长之间的紧密合作对于孩子们的发展至关重要。书中强调了与家长保持良好沟通和合作的重要性，并给出了一些建立良好家校关系的建议。通过书中的启示，我意识到与家长建立沟通渠道和共同制定教育目标的重要性，我将更加主动地与家长交流，共同关注孩子们的成长和发展。
通过阅读《给幼儿教师的建议》这本书，我对自己的教育理念和方法有了更深入的思考和认识。我明白了幼儿教师的重要职责，学到了一些实用的教学方法，也认识到了与家长合作的重要性。我相信，通过运用这些学到的知识和经验，我将能够成为一名更出色的幼儿教师，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
读给幼儿教师的建议一书的体会 篇二
作为一名幼儿教师，我一直在寻找能够提升自己教育能力的方法和途径。最近，我读了一本名为《给幼儿教师的建议》的书籍，这本书对我来说是一次宝贵的学习和启发。
这本书首先强调了幼儿教师的重要性和责任。幼儿时期是孩子们最关键的发展阶段，而幼儿教师作为孩子们的引路人，承担着培养他们品格和价值观的责任。书中提到了幼儿教师需要不断提升自己的专业知识和教育技巧，以更好地满足孩子们的需求。这一点让我深刻认识到，作为一名幼儿教师，我不仅需要关注孩子们的智力发展，还需要注重他们的情感、社交和身体发展。
其次，这本书提供了许多关于教学方法和教育活动的建议。作者强调了幼儿教育的特殊性，提醒我们要关注孩子们的兴趣和需求，通过游戏和互动的方式进行教学。书中介绍了一些实用的教学活动，例如故事讲解、手工制作、角色扮演等。我在阅读这些内容时，深感这些方法对幼儿的学习和发展有着积极的影响。因此，我决定在我的课堂上尝试一些新的教学活动，以激发孩子们的学习热情，提高他们的学习效果。
最后，这本书还提到了教师与家长的合作。家庭和学校是孩子们成长的两个重要环境，教师和家长之间的紧密合作对于孩子们的发展至关重要。书中强调了与家长保持良好沟通和合作的重要性，并给出了一些建立良好家校关系的建议。通过书中的启示，我意识到与家长建立沟通渠道和共同制定教育目标的重要性。我将更加主动地与家长交流，共同关注孩子们的成长和发展，以达到更好的教育效果。
通过阅读《给幼儿教师的建议》这本书，我对自己的教育理念和方法有了更深入的思考和认识。我明白了幼儿教师的重要职责，学到了一些实用的教学方法，也认识到了与家长合作的重要性。我相信，通过运用这些学到的知识和经验，我将能够成为一名更出色的幼儿教师，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
读给幼儿教师的建议一书的体会 篇三
读给幼儿教师的建议一书的体会
教师与幼儿的对话是最有趣的、最有意义的。教师与幼儿的对话质量高低与否，直接关系到我们能否
在《给幼儿教师的建议》一书中有这样的话：“儿童有着自己的心灵世界和独特的表达方式，他们喜欢在学习活动中发出各种“声音”，并期望得到教师的回应，教师要善于在声音中发现真实的儿童，教师要为儿童创造发出真实“声音”的环境和条件，让儿童不再是知识的被动者、惟命是从与教师的指令，而是让他们带着自己的兴趣、需要与教师对话，教师也不要再把自己的意识强加儿童。而应该是把自己作为教学情境的一部分，成为儿童自然和谐的对话伙伴。”其实，在日常的生活、教学中我们每天都在与幼儿进行交流和对话。记得有一次，午睡起床时间，大多数的小朋友很快就把衣服穿好了，去活动室吃点心。只有四五个小朋友还在床上边穿边说，我看到了便提醒他们“快点穿、快点穿”，可他们没有理睬我，还是继续谈论他们的话题。我有些生气了，为什么他们不理我呢？他们在说什么这么开心？我慢慢地走进他们，我没有打断他们的谈话，而是仔细的听听他们到底在说什么。原来他们在谈论“奥特曼”，有的说我家里有“奥特曼”的碟片，我家里有“奥特曼”的玩具，还有的说我穿的是“奥特曼”的鞋子等等。听到了孩子们之间的对话，突然我灵机一动，走到孩子当中说：“我也很喜欢奥特曼。”孩子们听到了我的话，立刻用惊奇的眼神看着我。这时我接着说：“奥特曼每次做事情都很快，从来都不拖拖拉拉，所以奥特曼每次都可以用最快的速度去帮助许多要帮助的人，他可真棒啊！”你们想做奥特曼吗？”他们说：“想。”我说：“那你们几个人比一比，看看谁穿衣服的速度最快，那谁就一定能做奥特曼了。”听了我的话后，孩子们马上开始穿衣服，嘴里还不停地说：“我要像奥特曼一样做事情快快的。”一会工夫，孩子们把衣服都穿好了。我对孩子们说：“你们穿得可真快啊，每个人都像个小奥特曼一样，真棒！那小奥特曼以后也要做事情这样快，这样才能变成大的奥特曼了。”听了我的话孩子们很开心，我自己也很开心。通过这件小事让我知道，有时成人要把自己变成小孩，用平等的身份与孩子交流，只有大人走进孩子的世界，了解知道他们在想什么，喜欢什么，才会更容易被孩子所接受，用孩子喜欢的方式去解决问题，比较强加的形式要好很多。
倾听充满了无穷的魅力。可是，在许多老师的眼中，对于紧张忙碌的日常工作来说，似乎没有更多的时间来倾听孩子的声音。其实，这样是不对的。书中介绍了一些好的方法可以适用：如：教师可以看看孩子感兴趣的读物和节目，玩玩孩子喜欢的.玩具，对孩子喜欢的东西多了解一点。在教学活动的过渡或者是自由时间，坚持和不同的孩子聊上几句，或者听听孩子之间的聊天内容。当孩子回答的问题和老师设想的不一致的答案时，别急着否定，可以追问为什么？孩子的回答可能会带给你惊喜。
也许我们的孩子表达凌乱，也许他们的语言有些表述不完整，但他们同样需要认真倾听并能听懂他们声音的人。如果想看到自信而快乐的孩子，如果想感受到孩子的创意给自己的教学带来的无穷活力和乐趣，想了解孩子小脑袋里潜藏的有意思的话语，就请老师倾听孩子的话语吧！
