幼儿感知数量1至5课后反思(优秀3篇)
幼儿感知数量1至5课后反思 篇一
在幼儿感知数量1至5的课堂中，我观察到孩子们对于数字的理解和认知有了明显的提高。通过不同的教学活动，他们学会了用手指和物品进行计数，并能够正确地说出相应的数字。然而，在这个过程中，我也意识到了一些问题和不足之处。
首先，我发现有些孩子对于数字的理解还不够深入。虽然他们能够正确地数出1至5的数字，但却缺乏对于数字概念的理解。例如，当我问他们“1和5哪个数字更大？”时，他们会迟疑或者回答错误。这说明他们在数数的过程中，只是简单地数出了几个物品，而没有真正理解数字的大小关系。
其次，我发现有些孩子在数数的过程中容易出错。有时候他们会跳过某个数字，有时候又会重复数数。这可能是因为他们在数数的时候没有专注或者没有掌握正确的数数方法。因此，我认为在以后的教学中，我应该更加注重培养孩子们的专注力和数数的技巧。
另外，我还观察到有些孩子对于数量的感知还不够准确。在进行游戏和活动时，他们常常会把数量多的物品和少的物品搞混。这可能是因为他们还没有形成对于数量的直观感知，或者在感知数量时没有采取正确的方法。因此，我认为在以后的教学中，我应该更加注重培养孩子们的数量感知能力，帮助他们建立起准确的数量概念。
综上所述，幼儿感知数量1至5的课堂给我留下了很多反思的空间。在以后的教学中，我将更加注重培养孩子们对于数字的理解和认知，帮助他们建立起准确的数量概念。同时，我也会更加注重培养孩子们的专注力和数数的技巧，帮助他们在数数的过程中减少错误。相信通过这些努力，孩子们对于数量的感知和理解会有进一步的提高。
幼儿感知数量1至5课后反思 篇二
在幼儿感知数量1至5的课堂中，我观察到孩子们在数数的过程中表现出了积极的学习态度和良好的参与度。通过各种教学活动，他们积极参与到数数的过程中，认真数出了每个数字，并且能够准确地说出相应的数量。这让我感到非常欣慰和鼓舞。
首先，我发现孩子们在数数的过程中展现出了很强的学习兴趣。无论是通过数数游戏还是数数练习，他们都能够积极参与，主动地去探索和学习。他们会争先恐后地举手回答问题，积极与同伴合作，相互帮助。这让我深深地感受到了幼儿的学习动力和求知欲。
其次，我发现孩子们在数数的过程中表现出了良好的专注力。他们能够集中注意力，仔细数出每一个物品，并且能够遵循正确的数数顺序，不出错地数到相应的数字。这说明他们在数数的过程中能够保持专注，不被其他事物分散注意力，这对于数数的准确性和有效性非常重要。
另外，我还观察到孩子们在数数的过程中展现出了积极的合作精神。他们会互相鼓励和帮助，共同解决问题。有时候他们会一起合作数数，有时候又会互相比较数数的结果。这种合作精神不仅促进了孩子们的学习，还培养了他们的团队意识和合作能力。
综上所述，幼儿感知数量1至5的课堂给我留下了很多积极的印象。孩子们展现出了积极的学习态度和良好的参与度，他们对于数数表现出了浓厚的兴趣和专注力。同时，他们还展现出了积极的合作精神，互相帮助和鼓励。相信通过这样的学习过程，孩子们对于数字的理解和认知会得到进一步的提高，为他们今后的学习奠定了坚实的基础。
幼儿感知数量1至5课后反思 篇三
幼儿感知数量1至5课后反思
上午上了一节数学课，也是开学到现在给小朋友上的第一节数学课。课前，我做了充分的准备，考虑到我们班是新中班，所以在备课的时候，也考虑了很久，想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知数量1—5。
刚开始，我用了游戏的方法，先让幼儿对数字1—5现有了一个初步的
最后要求幼儿自己看书画圆点时，就有一点问题了，有很多幼儿都需要老师的帮助，否则无法完成。其中，我发现的原因可能是出在自己在要求幼儿完成练习时，没能把要求表达清楚，以至于很多幼儿拿到本子时，无从着手，或是在乱七八糟的涂画。这个我想在以后的课上我要重视的，必须将要求表达的很清楚，需要的话可以先示范做一个给幼儿看。当然，还有的原因就是我们是新中班，有部分幼儿以前没有接触过笔，以至于不会握笔，所以，在完成联系是固然会出现状况。对于这些幼儿，课上课后我也帮助辅导过，希望通过我们老师一起的努力，帮助这些幼儿尽快会使用笔等文具，跟上其他幼儿。
一节课下来，其实比我预想中的好很多，有近一半的幼儿可以完成课后练习的作业。而且都能正确的完成。我也给了他们一定的奖励，在激励他们的同时也给其他幼儿学习努力的动力。
