幼儿中班艺术教学计划(优选3篇)
幼儿中班艺术教学计划 篇一
幼儿中班艺术教学计划
幼儿艺术教育是培养幼儿审美情趣、创造力和艺术表现力的重要途径。在幼儿中班阶段，我们将通过一系列的艺术教学活动，引导幼儿发展他们的艺术潜能，并提供丰富多样的艺术体验。
一、绘画艺术
1. 色彩认知：通过观察不同颜色的物体，让幼儿学会辨别和命名基本颜色，并在绘画实践中运用。
2. 线条训练：通过练习直线、曲线、波浪线等基本线条的描绘，培养幼儿的手眼协调能力和绘画技巧。
3. 创意绘画：鼓励幼儿用想象力创作，提供各种材料和工具，让他们自由发挥，表达自己的思维和情感。
二、手工艺术
1. 剪贴艺术：教授幼儿正确使用剪刀的方法，并通过剪贴纸、彩纸等材料进行简单的剪贴活动，培养他们的手部灵活性和创造力。
2. 模型制作：引导幼儿使用不同材料如纸板、纸杯等，制作简单的手工模型，培养他们的空间想象力和动手能力。
3. 捏塑艺术：提供橡皮泥等可塑性材料，让幼儿尝试捏塑各种形状，锻炼手指的灵活性和触觉感知能力。
三、音乐艺术
1. 声音辨别：通过听音乐、声音游戏等活动，让幼儿学会辨别不同的声音和音乐元素，培养他们的听觉感知能力。
2. 舞蹈表演：教授简单的舞蹈动作，让幼儿跟着音乐节奏进行舞蹈表演，培养他们的身体协调能力和舞台表演意识。
3. 乐器体验：提供各类乐器如小鼓、铃铛等，让幼儿亲自体验演奏，培养他们的音乐兴趣和乐器协调能力。
四、剧场艺术
1. 角色扮演：提供各种角色服装和道具，让幼儿扮演不同的角色，进行角色扮演游戏，培养他们的表演能力和情感表达能力。
2. 故事演绎：通过讲故事和演绎故事的方式，让幼儿参与其中，培养他们的表演意识和合作能力。
3. 创意剧场：鼓励幼儿自主创作小剧场，提供舞台和道具，让他们合作演出，培养他们的创造力和团队合作精神。
通过以上的艺术教学计划，幼儿中班的孩子们将得到全面的艺术培养，不仅可以提高他们的艺术表现能力，还可以培养他们的创造力、想象力和合作精神。希望通过这些艺术教学活动，能够激发幼儿对艺术的热爱，为他们打下良好的艺术基础。
幼儿中班艺术教学计划 篇二
幼儿中班艺术教学计划
艺术是幼儿综合素质教育的重要组成部分，通过艺术教学可以激发幼儿的创造力、想象力和表现力。在幼儿中班阶段，我们将开展一系列的艺术教学活动，让幼儿在愉快的学习氛围中享受艺术的魅力。
一、绘画艺术
1. 色彩认知：通过观察不同颜色的事物，让幼儿学会辨认和命名基本颜色，并在绘画实践中运用。
2. 线条训练：通过练习直线、曲线、波浪线等基本线条的描绘，培养幼儿的手眼协调能力和绘画技巧。
3. 创意绘画：鼓励幼儿用想象力创作，提供各种材料和工具，让他们自由发挥，表达自己的思维和情感。
二、手工艺术
1. 剪贴艺术：教授幼儿正确使用剪刀的方法，并通过剪贴纸、彩纸等材料进行简单的剪贴活动，培养他们的手部灵活性和创造力。
2. 模型制作：引导幼儿使用不同材料如纸板、纸杯等，制作简单的手工模型，培养他们的空间想象力和动手能力。
3. 捏塑艺术：提供橡皮泥等可塑性材料，让幼儿尝试捏塑各种形状，锻炼手指的灵活性和触觉感知能力。
三、音乐艺术
1. 声音辨别：通过听音乐、声音游戏等活动，让幼儿学会辨别不同的声音和音乐元素，培养他们的听觉感知能力。
2. 舞蹈表演：教授简单的舞蹈动作，让幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈表演，培养他们的身体协调能力和舞台表演意识。
3. 乐器体验：提供各类乐器如小鼓、铃铛等，让幼儿亲自体验演奏，培养他们的音乐兴趣和乐器协调能力。
四、剧场艺术
1. 角色扮演：提供各种角色服装和道具，让幼儿扮演不同的角色，进行角色扮演游戏，培养他们的表演能力和情感表达能力。
2. 故事演绎：通过讲故事和演绎故事的方式，让幼儿参与其中，培养他们的表演意识和合作能力。
3. 创意剧场：鼓励幼儿自主创作小剧场，提供舞台和道具，让他们合作演出，培养他们的创造力和团队合作精神。
通过以上的艺术教学计划，我们将为幼儿中班的孩子们提供全面的艺术培养，让他们在快乐中学习，享受艺术的乐趣。希望通过这些艺术教学活动，能够激发幼儿对艺术的热爱，培养他们的创造力和想象力，为他们今后的艺术发展奠定坚实的基础。
幼儿中班艺术教学计划 篇三
幼儿中班艺术教学计划
一、学期教材分析及教学目的和任务
本学期教材分析：本教材共有29课内容。其中歌曲有5首，绘画有12课，音乐游戏有5课，泥工、剪纸、创意画、手工制作等等每节课的生动有趣，对儿童有一定吸引力，便于教学的展开。 教学目标：
1、学习使用不同的速度、力度、音色变化表现歌曲的不同形象、内容与情感，感受和表现二拍子歌曲的不同节拍感觉，学会在歌唱过程中等待和正确地表现出歌曲的前奏、间奏和尾奏；学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐。
2、学习分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱、音色变化，体验这些变化所表达的情感；初步了解音乐结构中的重复与变化的规律；体验倾听和观赏活动的快乐。
3、能感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，喜欢欣赏美的事物；积极投入美术活动并能大胆表达自己的感受，愿意用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，发展审美和创造能力；在小班的基础上学习绘画和手工制作的多种方法，养成良好的美术活动习惯。
4、尝试运用多种工具和材料进行操作，初步运用造型、色彩、构图等艺术表现自我和事物的变化；尝试用自己的作品美化环境或开展游戏活动。
二、班级情况分析：
我班孩子喜欢唱歌、跳舞，能用自然、正确的.声音唱出自己熟悉的歌曲，还能随音乐做简单的舞蹈动作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感觉。孩子们认识简单的乐器，如碰铃、铃鼓，并能在老师的引导下初步进行演奏，但大部分孩子不能集中看指挥，按指挥进行演奏。孩子们能认真欣赏绘画作品，能在欣赏过程中形成和表达自己的看法，大部分能认识和区分颜色，能画出简单的图画，但孩子们在操作过程中，持续的时间不长，还有部分年龄偏小的幼儿不能很好的区分颜色，也不能按老师的要求进行绘画。根据班级幼儿的情
三、具体措施：
1、选择一些贴近幼儿生活，内容与文字有趣，歌词内容能用动作表现，且有重复、发展余地的歌曲；选择一些适合幼儿音域范围的歌曲，选择一些不同题材、不同性质、适应多种演唱形式的歌曲。
2、选择一些幼儿喜欢听的歌曲；选择一些有标题的、性质鲜明、结构适中，且有一定内容和情节的器乐曲供幼儿欣赏；多让幼儿欣赏各种具有“音乐性”的自然声音，以及结合生活专门创编的乐曲与歌曲，供幼儿感知音的高低、节奏与速度，音的强弱及音色等。
3、对幼儿的指导适时恰当，让幼儿大胆表现，让幼儿按照自主愿望加以肯定和分析，并给予创作上的提示和帮助，并及时注意幼儿的兴趣点，让每个幼儿的表现都能如愿以偿。
4、积极引导幼儿在美术活动中注重知识的积累，观察周围环境的变化，让幼儿在美术活动中，不断地培养其观察力、想象力和创造力，促使艺术思维能力逐步得到锻炼和提高。
5、继续由浅入深地引导幼儿进行美术活动。根据每个幼儿的具体情况进行辅导，不可一刀切。在美术练习的难易程度上，可根据幼儿的实际情况灵活掌握。
