小学数学购物小票教师【优选3篇】

小学数学购物小票教师 篇一

购物小票是小学数学中常见的教学资源之一。通过让学生分析小票上的信息，可以帮助他们提高数学运算能力和应用问题解决能力。购物小票教师是一种教学方法，通过模拟购物场景，让学生亲身体验购物过程，并通过小票上的信息进行数学运算和问题解决。下面我将详细介绍购物小票教师的使用方法和教学效果。

首先，购物小票教师的准备工作非常简单。教师只需提前准备一些购物小票，可以是真实的小票，也可以是教师自己编写的小票。小票上需要包含商品名称、价格、数量等信息。可以选择一些常见的商品，如水果、蔬菜、食品等，也可以根据教学内容选择相应的商品。购物小票的数量可以根据实际情况进行调整，以适应不同的教学需求。

在教学过程中，教师可以模拟购物场景，让学生扮演顾客的角色进行购物。教师可以设立一些购物任务，要求学生根据任务要求选择相应的商品，并计算出总价格。学生可以自己选择商品，也可以按照教师给定的购物清单进行购物。购物结束后，学生需要将购物清单和小票上的信息进行对比，并进行计算和分析。

通过购物小票教师的实践活动，学生可以锻炼自己的数学运算能力和应用问题解决能力。他们需要进行加减乘除等基本运算，计算商品的总价格，并根据购物清单进行对比和分析。在此过程中，学生不仅能够巩固数学知识，还能够培养逻辑思维和分析问题的能力。购物小票教师可以使学生学以致用，将数学知识应用到实际生活中，提高学习的兴趣和动力。

购物小票教师还可以引发学生对消费和理财的思考。在购物过程中，学生需要根据自己的需求和预算进行选择。他们可以思考如何合理安排购物清单，如何节约开支，如何进行比较和选择等。通过这样的思考，学生可以培养良好的消费观念和理财意识，提高自己的经济素养。

总之，购物小票教师是一种有效的数学教学方法。通过购物小票教师，学生可以锻炼数学运算能力，培养应用问题解决能力，引发对消费和理财的思考。教师可以根据实际情况进行调整和创新，使购物小票教师更加贴近学生的需求和兴趣。相信通过购物小票教师的实践，学生会对数学产生更浓厚的兴趣，并在实际生活中运用数学知识，提高自己的学习成绩和生活质量。

小学数学购物小票教师 篇二

购物小票教师是小学数学教学中常用的一种教学方法。通过购物小票教师，学生可以在模拟的购物场景中进行数学运算和问题解决，提高数学运算能力和应用问题解决能力。下面我将详细介绍购物小票教师的实施步骤和教学效果。

首先，教师可以选择一些常见的商品，如水果、蔬菜、食品等，准备相应的购物小票。购物小票上需要包含商品名称、价格、数量等信息。教师可以根据教学内容选择相应的商品，也可以根据学生的实际情况进行调整。购物小票的数量可以根据实际情况进行调整，以适应不同的教学需求。

在教学过程中，教师可以设立一些购物任务，要求学生根据任务要求选择相应的商品，并计算出总价格。学生可以自己选择商品，也可以按照教师给定的购物清单进行购物。购物结束后，学生需要将购物清单和小票上的信息进行对比，并进行计算和分析。教师可以对学生的计算过程和结果进行评价和指导，帮助他们改正错误和提高计算准确性。

通过购物小票教师的实践活动，学生可以提高数学运算能力和应用问题解决能力。他们需要进行加减乘除等基本运算，计算商品的总价格，并根据购物清单进行对比和分析。在此过程中，学生需要灵活运用数学知识，培养逻辑思维和分析问题的能力。购物小票教师可以使学生学以致用，将数学知识应用到实际生活中，提高学习的兴趣和动力。

购物小票教师还可以培养学生的消费和理财意识。在购物过程中，学生需要根据自己的需求和预算进行选择。他们可以思考如何合理安排购物清单，如何节约开支，如何进行比较和选择等。通过这样的思考，学生可以培养良好的消费观念和理财意识，提高自己的经济素养。

总之，购物小票教师是一种有效的数学教学方法。通过购物小票教师，学生可以提高数学运算能力，培养应用问题解决能力，培养消费和理财意识。教师可以根据实际情况进行调整和创新，使购物小票教师更加贴近学生的需求和兴趣。相信通过购物小票教师的实践，学生会对数学产生更浓厚的兴趣，并在实际生活中运用数学知识，提高自己的学习成绩和生活质量。

小学数学购物小票教师 篇三

小学数学购物小票教师

　　教学目标：

　　1、在具体的情境中，通过直观模型理解并掌握小数加减法。

　　2、能解决简单的小数加减法的实际问题。

　　教学重点

　　在具体的情境中，通过直观模型理解并掌握小数加减法。

　　教学难点

　　解决小数加减法的实际问题。

　　一通过书中购物小票的情境，体会学习小数加减法的必要性

　　小朋友们，平时我们去超市购物的时候，在结账的时候都会收到一张电脑打印的购物小票。

　　示图。

　　能说说你从中读到的数学信息吗？

　　出示1.253.413.66

　　请你利用手中的学具把1.253

　　每次在超市结账后，你有核对的习惯吗？下面我们就来核对一下这张购物小票。说说你们的想法吧。

　　交流，列式为

　　1.25+3.41

　　3.66-1.25

　　3.66-3.41

　　二数形结合，通过涂一涂的活动，理解小数加减法数位对齐的算理

　　小朋友们，请你们把刚才涂的学具摆一摆，算一算。

　　交流

　　重点讲清个位，十分位，百分位的数是怎样各个相加减的'，可以用集合圈把相同数位的圈在一起。

　　三用竖式计算不进位小数加减法，掌握小数加减法竖式计算的方法

　　1你们能根据自己摆的学具，列出竖式计算吗？

　　2交流-----注意对照学具讲出数位是怎样对齐的？

　　3梳理知识结构

　　小数加减法的计算方法与整数加减法的计算方法有何异同？小数加减法的数位是怎样对齐的？（小数点对齐了，数位就对齐了）为什么？

　　4再出示一张购物小票----1.45和0.4,求和。

　　预计有个别学生可能会出现对错数位的问题。为什么会出现这种错误？请学生利用教具边涂边摆，解释之所以错的原因，然后顺势追问—怎样才能避免出现对错数位的问题把数位对齐？从而进一步巩固收束本节课小数加减法的算理----小数点对齐，数位就对齐了。

　　5练习

　　15页练一练1

　　四、解决简单的小数加减法的实际问题