小学现代远程教育工程项目实施经验总结材料(通用3篇)

小学现代远程教育工程项目实施经验总结材料 篇一

随着科技的发展和互联网的普及，远程教育成为了一个备受关注的教育领域。小学现代远程教育工程项目的实施经验总结材料，旨在总结并分享在实施过程中所取得的经验和教训，以期提供给其他相关项目的实施者参考。

一、项目背景

小学现代远程教育工程项目是在我国教育改革的推动下，为了适应现代教育发展的需要而实施的。该项目旨在利用现代通信技术和网络技术，为小学生提供高质量的教育资源和优质的教学服务，打破地域限制，提高教育资源的利用效率。

二、实施经验总结

1.明确项目目标：在项目实施之前，需要明确项目的目标和意义。通过分析和研究，我们明确了小学现代远程教育工程项目的目标是为小学生提供高质量的教育资源和优质的教学服务，促进教育公平，提高教育质量。

2.精心策划项目内容：在项目实施过程中，我们精心策划了项目的内容。我们根据小学生的学习需求和教育要求，开发了适合小学生学习的教育资源和课程内容，并结合现代教育理念和教学方法进行教学设计和教学模式创新。

3.建立合理的教育资源库：在项目实施过程中，我们建立了合理的教育资源库。我们通过搜集、整理和开发教育资源，建立了一个包含多种教育资源的库，以满足小学生的各种学习需求。

4.优化教学管理系统：在项目实施过程中，我们不断优化教学管理系统。我们建立了一个高效的教学管理系统，通过该系统能够对学生的学习情况进行实时监控和评估，并及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

5.加强师资培训：在项目实施过程中，我们加强了师资培训。我们组织了各种形式的师资培训活动，提高了教师的教学水平和教育素养，使其能够更好地开展远程教育工作。

三、实施经验教训

1.需求分析不够全面：在项目实施过程中，我们发现需求分析不够全面，没有充分考虑到小学生的学习特点和需求。这导致了部分教育资源和课程内容的不符合实际需求，影响了项目的实施效果。

2.技术支持不够及时：在项目实施过程中，我们发现技术支持不够及时。由于技术问题的出现，导致了教学过程中的故障和延误，给学生和教师带来了困扰。

3.师资队伍建设不够完善：在项目实施过程中，我们发现师资队伍建设不够完善。部分教师的教学水平和教育素养不高，对远程教育的理解和应用有限，影响了教学效果。

篇一总结了小学现代远程教育工程项目的实施经验，明确了项目目标，精心策划项目内容，建立合理的教育资源库，优化教学管理系统，加强师资培训。同时也总结了需求分析不够全面、技术支持不够及时以及师资队伍建设不够完善等教训。这些经验和教训对于其他相关项目的实施者来说都具有借鉴意义，可以帮助他们更好地开展远程教育工作。

小学现代远程教育工程项目实施经验总结材料 篇三

小学现代远程教育工程项目实施经验总结材料

　　一、提高认识、更新观念是项目实施的关键。

　　随着教育改革的不断发展，素质教育已成为基础教育的长远目标和根本任务。我们认识到，传统的教育方式、教育内容、教育手段已经远远不能适应素质教育的需要。一支笔、一本书，老师讲，学生听，这种教育方式与时代的要求相差甚远。教育怎样面向二十一世纪，怎样才能迅速改变落后状况，真正步入素质教育轨道，是我们不可回避且必须认真思考的问题。为此，我校高度重视现代教育技术工作。一是成立了项目实施工作组，由学校主要 领导 担任正、副组长，教导处、总务处中层 领导 和骨干教师为成员，具体负责该项目的实施工作。二是从项目实施工作组中安排了2名中层领导、3名骨干教师负责实施过程中的具体事务。三是在全校教师中开展了学习讨论活动，通过广泛的学习讨论使我们认识到：三个面向，首先要面向现代化，面向现代化才能面向世界，面向世界才能面向未来。推进素质教育是需要一定的环境和条件的，必须以全新的观念来审视素质教育，以全新的手段来推进素质教育。实现教育现代化才是实施素质教育的有效载体、方法和途径。而现代远程教育工程项目的实施为我校实现教育现代化提供了一个操作性很强的平台。提高对教育现代化的认识，增强实施教育现代化的共识，为我校现代远程教育工程项目的实施提供了思想保证。

　　二、 加大投入、积极整合是项目实施的重点。

　　我校实施的是“模式二”、即建地面收视点的模式。该模式能同时接收中国教育卫星宽带传输网开播的电视、IP数据和广播节目。目前两套设备分别安装在本部和分部的专用教室里，专人负责管理和节目接收，运转正常。如何发挥该项目资源的作用？这一问题不解决，项目的实施势必成为空谈，为此，学校项目实施工作组进行了认真研究，充分的论证，最后得出共识：必须加大投入，增加与之匹配的设备和设施，立足校情，积极整合校园局域网，才能促使项目实施收到实效。为此，我们做了以下三点工作：

　　1、为达到每个学生每天上两节利用多媒体所上的课的要求，学校在经费十分拮据的情况下，想方设法投入9万余元，按标准建起了2个多媒体专用教室，同时在专用教室里还安装了投影机、投影幕、实物视频展台各一套，基本满足了教学的实际要求。

　　2、为了满足教师制作多媒体课件的需要，去年学校投入6万余元分别在本部、分部建起了电子备课室，实现了全球互联网接入。今年又投入1。5万元，购置了一台数码摄像机和视频采集卡，用于视频采集和编辑。

　　3、积极整合校园局域网络。首先使卫星宽带资源传输到项目实施专用教室和电子备课室（包括本部和分部）、再通过学校局域网将卫星资源和互联网资源向微机室、主控室，年级组、行政、教导、总务等职能办公室传输，满足全校教师查阅资料、下载数据、制作课件等需要，真正实现资源共享。第二步是通过现有主控室将卫星宽带资源向学生教室的进行传输，满足学生汲取信息的要求和课堂教学的需要，从而让师生充分学习先进的教学模式、理念，享受优质的教育教学资源，逐步实现教学方式的根本改变，使我校的教育教学质量再上新台阶。

　　通过大力投入、积极整合，目前我校该项目实施的硬件环境已初具规模，成效初显。

　　三、 统筹安排、师资培训是项目实施的难点。

　　要将信息技术教育引入学校，引入课堂，把创新思维和创造行动变成现实，最大的障碍不是资金、技术问题，而在教师，为此学校把师资培训作为工程项目实施的难点来抓，本年度专门制定了《现代教育技术师资培训 计划 》，从培训内容、培训方式、培训要求、考核与奖惩等方面做了周密的.安排部署。学校准备用一年时间的培训使全体教师基本达到熟练操作计算机、熟练进行文本输入、编辑、打印，多媒体课件制作与运用，查寻、下载、使用优质资源，收发电子邮件，光盘刻录等操作，进而具备和不断提高利用信息技术手段进行教育教学的实践能力。目前学校已开展培训十余次，培训教师700余人次，《现代教育技术概论》、《Windows基础知识与应用》和《Word文字处理》已培训结束，其他培训内容正在按培训 计划 有条不紊、扎实有效地进行。除此之外，我们还选送4名优秀青年教师到县职教中心参加了项目技术培训。

　　四、积极实践、拓展研究是项目实施的宗旨和向前发展的重要途径。

　　由于学校资源环境的不断完善和师资培训有条不紊的进行，自工程项目实施以来，教师积极投身实践的热情高涨：学习电脑的人多了，订阅有关技术教育书刊的人多了，相互学习、交流的人多了，上网寻找、下载教育教学资源的气氛浓厚了，制作课件、利用多媒体进行教学的积极性提高了。自工程项目实施以来，全校教师利用多媒体所上的课累计1000余节，人均10余节次，校内外多媒体公开课、示范课40余节次。这些必将为我校教育教学再上新台阶奠定扎实的基础。

　　去年11月，我校承担了语文、数学、美术三节多媒体观摩示范课，课堂上教师熟练的多媒体课件操作、学生娴熟的网上资源查寻能力、师生良好的双向互动、学生质疑主动性、准确性、敏锐度等令前来观摩的参加全县第二届远程教育技术培训的80余位教师掌声雷动，称赞不已。

　　在积极实践的同时，教师们还积极主动地开展教研教改和课题研究工作，并取得了丰硕的成果。李正华、刘兴艳的多媒体录像课《三角形的内角和》、《荷花》分获省第八届计算机辅助教学课展评一、二等奖、市级一等奖，其课件分别获省级二、三等奖；章志强、胡万金制作的课件《荷花》获省第四届现代教育技术成果评比二等奖；邓红丽撰写的《运用电教媒体优化识字教学》获市级二等奖；方全翔、赵有华、冉正文、刘兴艳、李瑞英、张琳、佘强、庞炳刚、张俊辉、龚红梅等数十人次的现代教育技术 论文 、教学设计、课件获省、市、县各等次奖励。结合远程教育工程项目实施，我们开展了三个课题的研究，即：《在小学阅读教学中培养学生求异思维的实验研究》、《现代教育技术促进小学数学概念教学，培养学生探究、自主学习能力的实验研究》、《运用信息技术，培养学生信息素养》。50%以上的教师参加了课题实验，其中第一个课题研究已经结题，被省教科所评为一等奖。第二个课题 论文 获省级研讨会二等奖，其阶段性研究 报告 获省第四届现代教育技术成果评比二等奖，该课题实验阶段性成果《注重知识建构，促进师生发展》在西乡召开的“十五”课题研讨会上交流获得省电教管理建军馆长的高度评价和肯定。其中期研究 报告 《以人为本搞实验，顺应时势促课改》在市课题研讨会上交流，在《汉中日报》上进行了报道。第三个课题研究也在有效推进中，这些实验工作的扎实开展，促进了教师和学生的快速成长，形成了我校颇具特色的“三练二导”和“AB双线”的教学模式，促进了教育教学水平的提高。

　　总之，我校的项目实施工作，思想上高度重视，行动上求实创新，体现了务实求发展，开拓谱新篇的生存竞争理念和奋斗决心，虽然付出了一些努力，取得了一些经验，但纵观我校的项目实施，经费依然是制约瓶颈，现代教育技术所需的资源（特别是物质的）环境仍不完善，运用多媒体课堂教学所需的教师精力、体力支出与平时工作量之间的矛盾还需要进行大量调节，满足运用信息技术进行教学的师资力量还显薄弱，师资培训任重道远，远程教育环境下的教学理念