小学教育教学知识与能力考点小学教育的基本特点【精彩3篇】
小学教育教学知识与能力考点小学教育的基本特点 篇一
小学教育教学知识与能力考点小学教育的基本特点
小学教育是每个孩子成长过程中的重要阶段，对于他们的成长发展起着至关重要的作用。小学教育的基本特点是什么呢？下面我们一起来了解。
首先，小学教育的基本特点之一是全面发展。小学阶段的教育旨在培养学生的综合素质，包括语言、数学、自然科学、人文社会科学、艺术等各个方面的发展。通过学习各个学科的知识和技能，学生能够全面了解世界，培养良好的思维能力和创新精神。
其次，小学教育的基本特点之二是因材施教。每个孩子的天赋和兴趣都不同，小学教育应该根据学生的特点和需要进行个性化的教学。教师应该根据学生的学习能力和兴趣爱好，采用不同的教学方法和教材，使每个学生都能够得到适合自己的教育。
再次，小学教育的基本特点之三是循序渐进。小学阶段的学习是一个渐进的过程，教师应该根据学生的认知水平和发展需求，合理安排教学内容和教学步骤。从简单到复杂，从易到难，循序渐进地引导学生学习，使他们能够逐步掌握知识和技能。
最后，小学教育的基本特点之四是注重实践。小学教育强调学以致用，鼓励学生通过实践活动来巩固和应用所学的知识。教师可以组织各种实践活动，如实地考察、实验、手工制作等，让学生亲自动手实践，增强他们的实际操作能力和创新能力。
综上所述，小学教育的基本特点是全面发展、因材施教、循序渐进和注重实践。教师在小学教育中应该根据这些特点，合理设计教学内容和教学方法，使每个学生都能够得到全面发展，培养他们的综合素质和能力。同时，教师还应该注重培养学生的实践能力和创新精神，使他们能够在实际生活中运用所学知识，为未来的发展打下坚实的基础。
小学教育教学知识与能力考点小学教育的基本特点 篇二
小学教育教学知识与能力考点小学教育的基本特点
小学教育是孩子们成长的重要阶段，也是他们接受教育的起点。小学教育的基本特点是什么呢？下面我们一起来探讨。
首先，小学教育的基本特点之一是德育为先。小学教育注重培养学生的道德品质和社会责任感。在小学阶段，教师应该通过教育教学活动，引导学生树立正确的价值观和行为准则，培养他们的良好品德和道德观念。
其次，小学教育的基本特点之二是启发式教学。小学阶段的学生思维能力和创新意识正在逐渐发展，教师应该采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索。通过启发式教学，学生能够主动参与学习，培养他们的思维能力和创新精神。
再次，小学教育的基本特点之三是培养学习能力。小学阶段是学生学习能力培养的关键时期，教师应该注重培养学生的学习方法和学习策略。通过教授学习技巧和培养学习兴趣，学生能够掌握有效的学习方法，提高学习效果。
最后，小学教育的基本特点之四是注重评价。小学教育应该注重对学生的评价，及时发现和纠正学生的不足之处。教师可以通过各种评价方式，如考试、作业、小组讨论等，对学生的学习情况进行评估，为他们提供及时的反馈和指导。
综上所述，小学教育的基本特点是德育为先、启发式教学、培养学习能力和注重评价。教师在小学教育中应该根据这些特点，合理设计教学内容和教学方法，培养学生的道德品质和社会责任感，引导学生主动思考和探索，培养他们的学习能力和创新精神。同时，教师还应该注重对学生的评价，及时发现和纠正学生的不足之处，为他们提供有效的反馈和指导，推动他们的全面发展。
小学教育教学知识与能力考点小学教育的基本特点 篇三
小学教育教学知识与能力考点小学教育的基本特点
小学教育，小学教育专业坚持以培养德、智、体、美全面发展，有较高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质，能适应小学教育改革、发展需要的具有现代教育观念和创新精神的小学教师为培养目标。接下来小编为大家编辑整理了小学教育教学知识与能力考点：小学教育的基本特点!
【小学教育的基本特点】
(一)小学教育的特点
1.教育对象的特殊性
(1)小学生的身心发展
①童年期是生理发展相对稳定与平衡的时期，身高、体重、肌肉的强度和耐力、肺活量的增长都相当均匀。
②刚入学的儿童感知觉都处于较低水平，随着儿童年龄的增长和在教育教学中的不断强化训练，感知觉逐步得到发展和提高。
小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着一定作用，低年级学生注意力容易分散。
小学生，尤其是低年级学生观察事物缺乏兴趣、系统性。小学生在观察中常注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西。
小学生记忆的主要方式是形象记忆。对低年级儿童而言，直观形象记忆发展较好，因此，教学中要注意运用直观教学：
思维发展的基本特征是以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象思维为主要形式过渡，思维缺乏自觉性、灵活性。
小学生的道德感较为模糊，常依靠教师的评价来衡量事物的好坏，小学生的理智感大多和具体事物相联系。
(2)小学生的发展可能性
小学生生理和心理的发展处于一个尚未完全成熟、相对不稳定、尚未定型的阶段，这是小学阶段成为受外界教育影响的良好时期，也是具有最大发展可能性的时期。小学教育使得小学生发展的可能性逐渐变成现实性，使他们逐渐变成社会化的人。
(3)小学生的能动性和主动性
在小学阶段，小学生的自我主体意识比学龄前有了新的发展，他们的独立自主意识、主动性、积极性都有所提高，产生了新的兴趣和动机。儿童不是消极地接受环境和教育的影响，而是在不断的积极活动中主动进取，并在这个过程中获得成长和发展。
2小学教育的基础性
(1)小学教育是社会发展的基础
①小学教育是各级各类教育的基础。
②小学教育对于国家和民族的发展起着奠基作用。
(2)小学教育是个体发展的基础
小学教育对儿童个体发展的作用体现在道德品质、认知水平、人格品质和身体发展等各方面，提供德、智、体、美、劳全面发展的基础教育，形成基本的学习态度与习惯，形成基本的世界观和价值观，从而引导儿童走上终身学习和可持续发展的道路。
(3)小学教育的课程内容具有基础性
小学教育内容都是基本的价值观念、基础的科学文化知识、基本的社会活动技能与生活行为规范，这些构成了整个教育内容体系中的基础部分。
3.小学教育的义务性
义务教育是国家用法律形式规定的对适龄儿童和青少年实施的一定年限的、普及的、强迫的、免费的学校教育。这种义务包括：
(1)国家有设立学校以及使人民享受教育的义务;
(2)父母或监护人有使学龄的子女或被监护人就学的义务;
(3)全社会有排除适龄儿童和青少年入学的种种不良影响和障碍的义务。
4.小学教育的全面性
小学教育的全面性指的是，对于每一个特定个体而言，小学教育都应该促进他们在各个方面的充分发展，保证他们在德、智、体、美、劳方面都得到最大程度的和谐发展。
根据我国现阶段的教育目标，我国小学教育的全面性由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五个部分组成，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪
全面发展绝不意味着每个学生的各方面平均发展，而是包含着其个性的多样性和丰富性。小学教育的全面性，既包括面向全体的统一要求，又考虑到学生的实际特点，使得每个学生的不同特长得到最大化的和谐发展。
(二)小学教师的特点
1.小学教师的劳动特点
(1)复杂性。教师劳动不仅有体力的付出，还有脑力的付出，是复杂的脑力劳动。复杂性体现在：首先，教育目的的全面性。其次，教育任务的多样性。最后，劳动对象的差异性。
(2)创造性。教师劳动的创造性体现在因材施教、教学上的不断更新和教师的“教育机智”三个方面。
(3)示范性。指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的'楷模。
(4)劳动时间的延续性和劳动空间的广延性。
教师劳动时间的延续性是由于教师没有固定的工作时间长度，除了正常的工作时间，教师常常还要利用晚上或休息时间来思考、备课、批改作业、写作。劳动空间的广延性是指教师不能只在课内、校内发挥他的影响力，还要走出校门，进行家访、街访，协调学校、社会、家庭的教育影响，以达到更好的教育目的。
(5)长期性。长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后性。
(6)系统性。教师劳动的系统性是由教育的系统性和人的身心发展的连续性决定的。
2.小学教师的素质
(1)教师的职业道德素养
教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。具体来说，对待事业要忠于人民的教育事业;对待学生要关爱学生，这是教师职业道德的核心;对待集体要团结协作;对待自己要做到为人师表。
(2)教师的知识素养
教师的知识素养包括：政治理论修养，精深的专业知识，广博的基础知识和必须具备的教育科学知识，如系统的教育学、心理学知识以及管理科学知识等。
(3)教师的综合能力素养
教师的综合能力素养包括：语言表达能力、组织管理能力、协调能力、教育科研能力、自我调控与反思能力以及教育机智等。
(4)教师的心理素养
教师的心理素养包括：优良的个性品质、健康的心理、愉悦的情感以及良好的人际关系等。
新加坡留学小学教育制度三大特点
一、重视双语学习
新加坡非常强调语言学习，把英语作为官方语言的同时，要求学生掌握母语，以保持本民族的文化传统。双语教学可以消除种族冲突和语言障碍，使各民族和平共处。
二、重视科学教育
出国留学新加坡可以享受顶级的新加坡留学教育高端水平。新加坡的科学教育在世界上处于领先地位，据新加坡将科学与英语、母语、数学并列为四大考试科目，科学教育不流于形式，重在培养学生的科学精神 和科学技能。所以新加坡中国留学生在校期间，对于科学知识的培养是非常重视的。
三、分流教育，因材施教
分流教育既培养了高级精英人才，又有可靠的职业训练。在不浪费资源的同时使社会上的人都能各尽其职，达到社会的和谐稳定。新加坡留学的价值意义真谛也在于此。
