小学数学教研实践总结汇报的【精选3篇】
篇一：小学数学教研实践总结汇报
尊敬的领导、各位专家、亲爱的同事们：
大家好！我是某某小学的数学教研组组长，今天我非常荣幸能够在这里向大家汇报我校小学数学教研实践的总结。
我校小学数学教研实践经过一学期的努力，取得了一些令人鼓舞的成绩。首先，我们注重教师队伍的建设，通过组织教师培训、定期交流和观摩课等方式，提高了教师的教学水平和专业素养。其次，我们注重教材的研究和教学内容的更新，通过深入研究教材，我们发现了一些与学生实际情况不符的问题，并及时进行了修订和调整。同时，我们还积极探索多种教学方法和手段，如游戏教学、情景教学等，使学生能够更加主动地参与到学习中。
在教研实践中，我们注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。我们通过多样化的教学活动，让学生在实际操作中学习数学知识，并在解决问题的过程中培养他们的逻辑思维和创新能力。同时，我们还注重培养学生的数学兴趣和学习习惯，通过开展数学竞赛和课外数学活动，激发学生学习数学的热情。
在教研实践中，我们也遇到了一些困难和挑战。首先，由于学生的差异性较大，我们需要针对不同的学生制定个性化的教学方案。其次，我们需要加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的学习。同时，我们还需要将教研成果与学校的整体发展相结合，实现教研与教学的良性循环。
在今后的工作中，我们将继续加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。同时，我们还将继续深化教材研究，不断更新教学内容，使其与学生实际情况相符。同时，我们还将积极探索有效的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和学习效果。
通过这次小学数学教研实践，我们深刻认识到教研对于教育教学的重要性。只有通过不断的教研实践，我们才能不断提高教师的教学水平，提高学生的学习效果。我们相信，在学校领导的正确指导下，全体教师的共同努力下，我们一定能够取得更好的成绩！
谢谢大家！
篇二：小学数学教研实践总结汇报
尊敬的领导、各位专家、亲爱的同事们：
大家好！我是某某小学的数学教研组组长，今天我很荣幸能够在这里向大家汇报我校小学数学教研实践的总结。
在过去的一学期中，我校小学数学教研实践取得了一些令人振奋的成果。首先，我们注重教师的专业发展和教学能力的提升。通过组织教师参加各类培训和研讨会，我们不断提高了教师的教学水平和专业素养。同时，我们注重教材的研究和教学内容的更新，通过深入研究教材，我们发现了一些不足之处，并及时进行了修订和调整。
其次，在教研实践中，我们注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。我们通过多样化的教学活动，让学生在实际操作中学习数学知识，并在解决问题的过程中培养他们的逻辑思维和创新能力。同时，我们还注重培养学生的数学兴趣和学习习惯，通过开展数学竞赛和课外数学活动，激发学生学习数学的热情。
在教研实践中，我们也面临了一些挑战和困难。首先，由于学生的差异性较大，我们需要针对不同的学生制定个性化的教学方案。其次，我们需要加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的学习。同时，我们还需要将教研成果与学校的整体发展相结合，实现教研与教学的良性循环。
在今后的工作中，我们将继续加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。同时，我们还将继续深化教材研究，不断更新教学内容，使其与学生实际情况相符。同时，我们还将积极探索有效的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和学习效果。
通过这次小学数学教研实践，我们深刻认识到教研对于教育教学的重要性。只有通过不断的教研实践，我们才能不断提高教师的教学水平，提高学生的学习效果。我们相信，在学校领导的正确指导下，全体教师的共同努力下，我们一定能够取得更好的成绩！
谢谢大家！
小学数学教研实践总结汇报的 篇三
关于小学数学教研实践总结汇报的范文
经过前期的理论学习，我们根据现在所执教的二年级学生的认知规律、根据本阶段对数学教学的客观要求以及新课标准的要求，我们确定了一个课堂教学实践的方向。即，借助让学生人人动手、动脑、动口的方式，结合教师在课堂教学的精心引导，从每个学生的基础水平和个性差异出发，把学生的注意力投入到动态的学习过程上，让不同层次的学生拥有同等参与学习的机会，实现有差异发展。
接下来，我们就不再赘述各位同行们都知道的一些教学理论，结合我们自己的实际课堂教学，简单地说一说我们的做法。我主要说一说，在动手和动口方面我们的尝试与实践。
首先，人人动手。通过让学生人人动手，凭借直观的感受获得对数学知识的初步认识，为以后抽象知识的学习获得支撑。我们这里提到的人人动手包括：动手操做、动手搜集和动手画画。
动手操作，是大家都开始比较早的课堂教学实践方式。这种方式的好处已经经过很多专家和一线教师的'论证。我们觉得这种学习方式非常适合我们低年级段学生的数学学习。在本册教材关于初步感受平均分的知识部分，我们就让学生借助卡片、小棒等工具来充分的分一分，摆一摆，学生们从中不仅获得平均分的认识，还从中找到多种平均分的方法，为后面分糖果等大数量的
动手搜集。这种学习方式主要是用于学生对于概念类知识的学习。我们提倡学生在多方面了解的基础上掌握概念知识，既可以提高掌握概念类知识的效率，同时也可以让学生用更加开阔的视野认识数学这个学科。比如，这是我们的学生搜集的关于钱币和人民币的知识；这是学生收集的关于测量工具的知识；这是学生数学学习一定阶段后，收集的关于数字的知识。还有，学生收集的他们自己感兴趣的数学家的事迹、趣味数学小故事、 趣味习题等等。
动手画画。这种学习方式主要是用于学生对于空间与图形方面的学习掌握。这种方式一开始也受到大家的质疑，觉得本阶段出现的从不同角度观察物体的知识比较抽象，以他们的年龄和认知特点不会有更好的帮助，但是，经过尝试效果还挺好，虽然有学生画的不那么好，但是，从画上我们能看到孩子自己对于图形特点的掌握，和对于认真观察图形付出的努力。我们相信坚持下去，我们的孩子空间观念的发展和观察能力的发展上都会有相对的提高。这是，我们的学生在学习观察物体时，画出的观察结果。 （这里有一张图，明显看出孩子有画错的地方，但是，这是我最喜欢的一张，因为，从中我看到了他自己的对于空间图形的理解。）
最后，说一说，我们在人人动口方面的做法。我们主要从引导孩子完整的回答课堂问题、完整表述条件与问题两个方面作出努力。完整回答问题的培养是贯穿每节课堂的。而完整表述条件与问题主要是培养学生认真观察，理解图意、发现重要信息、找到有效的解决方案。像前段时间我们书上出现的一道题目（课件），我们就引导孩子先观察分析，再完整的描述题目：35只小鸭，每5只编一组，可以平均编几组？在学生完整描述的过程中，学生找到在图中隐藏的有用信息，最终找到有效的、正确的解决方法。
以上就是我们在课堂教学实践上的一些尝试，我们在关注学生和提高教学实效性的道路上还需要更多的努力，欢迎专家领导和同行们的指正，谢谢。
