小学教师家访过程记录【推荐3篇】

小学教师家访过程记录 篇一

今天我进行了一次小学教师家访，探访了我的学生小明的家庭。小明是一个活泼开朗的孩子，他在学校表现出色，但在近期的学习中却出现了一些问题。为了更好地了解他的情况，我决定亲自去他家进行家访。

当我到达小明家时，他的父母热情地迎接了我。他们是一对年轻的夫妻，非常关心孩子的教育。在和他们简单交流后，我进入了小明的房间。

小明的房间整洁而温馨，墙上挂满了他的画作和获得的奖状。我注意到书桌上摆放着很多书籍和学习用品，这显示出小明对学习的热爱和努力。然而，在和小明的谈话中，我发现他在数学方面遇到了困难。他告诉我他对数字和计算很迷茫，总是容易出错。

我开始询问小明的学习习惯和学习情况，他坦率地告诉我他在家里很少有时间专心学习。他的父母都忙于工作，经常加班，回家后疲惫不堪，无法帮助他进行学习辅导。小明自己也承认，他在家里经常被电视和游戏吸引，无法集中精力完成作业。

在听完小明的叙述后，我向他的父母提出了一些建议。首先，我建议他们合理安排自己的工作时间，尽量早点回家，为孩子创造一个安静的学习环境。其次，我建议他们在家里设置一个固定的学习时间，帮助小明养成良好的学习习惯。我还建议他们多和小明交流，了解他的学习进度和困难，及时提供帮助和支持。

小明的父母听取了我的建议，并表示会尽力改善家庭环境和对小明的关注。他们对我的家访表示感激，并表达了对我的支持和信任。

在结束家访后，我对小明表示了鼓励和期望。我和他约定，我会在学校加强对他的辅导，帮助他克服数学上的困难。同时，我也希望他能够在家里认真学习，养成良好的学习习惯。

这次家访让我更加了解了小明的家庭环境和学习情况。通过和他的父母交流，我相信他们会共同努力，为小明创造一个更好的学习环境。我也会继续关注小明的学习情况，给予他更多的帮助和支持。

小学教师家访过程记录 篇二

今天我进行了一次小学教师家访，探访了我的学生小芳的家庭。小芳是一个内向而害羞的孩子，在学校中表现得比较安静，但在近期的学习中却出现了一些问题。为了更好地了解她的情况，我决定亲自去她家进行家访。

当我到达小芳家时，她的父母热情地迎接了我。他们是一对和蔼可亲的夫妻，非常关心孩子的学习和成长。在和他们简单交流后，我进入了小芳的房间。

小芳的房间整洁而温馨，墙上挂满了她的手工作品和获得的奖状。我注意到书桌上放着一本厚厚的书，上面写着《英语辅导书》。这让我猜测小芳在英语学习上可能有些困惑。在和小芳的谈话中，我发现她对英语的发音和语法规则不太熟悉，缺乏自信。

我开始询问小芳的学习习惯和学习情况，她羞涩地告诉我她在学校中很少主动发言，害怕出错。她也承认，她在家里没有很多时间专心学习英语，因为她的父母都不懂英语，无法帮助她进行口语练习。

在听完小芳的叙述后，我向她的父母提出了一些建议。首先，我建议他们鼓励小芳多与同学交流，提高英语口语表达能力。其次，我建议他们在家里设置一个固定的学习时间，帮助小芳养成良好的学习习惯。我还建议他们购买一些英语教育类的读物和学习资源，帮助小芳提高英语水平。

小芳的父母听取了我的建议，并表示会尽力改善家庭环境和对小芳的关注。他们对我的家访表示感激，并表达了对我的支持和信任。

在结束家访后，我对小芳表示了鼓励和期望。我和她约定，我会在学校加强对她的辅导，帮助她克服英语上的困难。同时，我也希望她能够在家里认真学习，养成良好的学习习惯。

这次家访让我更加了解了小芳的家庭环境和学习情况。通过和她的父母交流，我相信他们会共同努力，为小芳创造一个更好的学习环境。我也会继续关注小芳的学习情况，给予她更多的帮助和支持。

小学教师家访过程记录 篇三

　　要教育好一名学生，学校、社会、家庭三者缺一不可，家访是教师对学生家庭进行的一种访问，是对学生进行课外教育的重要途径之一，也是促进家校联系与沟通的绿色通道。

　　自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已有五个年头。五年的不断探索，让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

　　家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

　　家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的'转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。

　　家访过程：

　　1、学生信息：

　　小胡，天资聪颖，但有时不能控制自己，不够勤奋。

　　汤佳宇，勤奋好学，但有偏科现象。

　　2、目的：了解父母对他们的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。

　　3、解决方案：跟家长分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。

　　家访时间：1月16日上午9：00-10：00 下午4：00-5：00

　　家访情况：经过上一天的家访，我们了解到，这两位同学家中的主要由妈妈负责学习生活。但据了解，小胡同学是一个好动的学生，在家里经常不能自控，在没有完成作业的时候就想着玩。他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。该同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规;上课认真听讲，不影响老师讲课;课后认真完成作业，字写写端正。

　　小李平时在家作业很认真完成，但对于数学上的一些知识很混淆，在家长的点拨下，效果甚微，有时碰到难

题就退缩了。该生表示，以后会改正自己的缺点，知难而上，主动向老师同学请教。