小学语文课文尊严课件【经典3篇】
小学语文课文尊严课件 篇一
尊严是一种美德
尊严是指一个人有正当的自尊和自爱的感觉，能够保持自己的尊重和自信。在生活中，尊严是一种非常重要的美德，它能够帮助我们建立良好的人际关系，保护自己的权益，同时也能够让我们过上幸福而有意义的生活。
首先，尊严能够帮助我们建立良好的人际关系。只有拥有自己的尊严，我们才能够与他人平等相待，尊重他人的权益和感受。当我们对他人保持尊重和友善的态度时，别人也会对我们产生好感，并愿意与我们建立更加紧密的关系。尊严还能够让我们保持自信，不会被他人的言语和行为所伤害，从而能够更加坦然地面对人际关系中的挑战和困难。
其次，尊严能够保护我们的权益。当我们拥有尊严的时候，我们会更加注重自己的权益和利益，不会轻易被他人的压力所左右。我们会懂得维护自己的权益，不被他人侵犯和欺凌。同时，尊严还能够让我们更好地与他人进行沟通和协商，以求得更加公正和合理的解决方式。只有拥有尊严，我们才能够在社会中立于不败之地，保护自己的权益。
最后，尊严能够让我们过上幸福而有意义的生活。当我们拥有尊严的时候，我们才能够对自己有所期许和追求，不会轻易放弃自己的梦想和目标。尊严能够让我们更加关注自己的内心需求，追求真正的快乐和满足。只有拥有尊严，我们才能够过上积极向上的生活，充实而有意义。
总之，尊严是一种非常重要的美德，它能够帮助我们建立良好的人际关系，保护自己的权益，同时也能够让我们过上幸福而有意义的生活。让我们从小培养尊严的意识，做一个有尊严的人。
小学语文课文尊严课件 篇二
尊严和谦虚并存
尊严是一种美德，它让我们拥有自尊和自爱的感觉，保持自己的尊重和自信。然而，尊严并不意味着高傲和自大，而应该与谦虚相辅相成。尊严和谦虚的结合才能使我们成为一个真正优秀的人。
首先，尊严和谦虚的结合能够帮助我们保持平衡。尊严让我们对自己有所期许和追求，不会轻易放弃自己的梦想和目标。然而，如果我们只有尊严而没有谦虚，就容易变得自大和自负。谦虚能够让我们保持平和的心态，不断学习和进步。只有尊严和谦虚相辅相成，我们才能够在追求自己的梦想的同时，不忘初心，保持对他人的尊重和感激之心。
其次，尊严和谦虚的结合能够帮助我们建立良好的人际关系。尊严让我们保持自信和坚定，不会被他人的言语和行为所伤害。然而，如果我们只有尊严而没有谦虚，就容易变得高傲和孤立。谦虚能够让我们保持与他人平等相待，尊重他人的权益和感受。只有尊严和谦虚相辅相成，我们才能够与他人建立真诚而深厚的友谊，共同成长和进步。
最后，尊严和谦虚的结合能够让我们更加接纳和尊重他人的观点和意见。尊严让我们对自己的观点和意见有所坚持和自信。然而，如果我们只有尊严而没有谦虚，就容易变得固执和偏见。谦虚能够让我们保持开放的心态，接纳他人的不同意见和看法。只有尊严和谦虚相辅相成，我们才能够与他人进行深入的交流和思想碰撞，共同进步和成长。
总之，尊严和谦虚是互为表里的美德。在生活中，我们应该既要保持自己的尊严和自信，又要保持谦虚和谨慎。只有尊严和谦虚相辅相成，我们才能够成为一个真正优秀和令人尊敬的人。
小学语文课文尊严课件 篇三
小学语文课文尊严课件
《尊严》这篇课文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。下面是小编分享给大家的小学语文课文尊严课件，希望对大家有帮助。
学习目标
①认识本课6个生字 学写14个生字。
②能正确、流利、有感情地朗读课文。
③从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
课前准备
收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
A案
●谈话引入
孟子说过：威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移。这是讲中国人做人要有尊严。本课中，在一位外国年轻人的身上，也体现了这样的做人品质。
●质疑激趣，引导了解课文梗概
①接下来，请同学们好好读读这篇课文，读完后想一想，你最想问同学们一个什么问题，并想想，自己该如何回答这个问题。
②学生各自读书，思考问题；教师巡回，发现学生的问题。
③学生提问让其他同学回答，在回答过程中学生逐渐理解新词，读通课文，读懂课文。
④说一说：这篇课文主要写了一件什么事？
●研读比较，从具体语言中体会人物性格
①纵向比较。哈默的神态、语言、动作散见于课文之中，比较体会：如，年轻人“脸色苍白、骨瘦如柴”，可是当食物送到他面前时，他问的是：“您有什么活儿需要我做吗？”当听到“没有”时，他的“目光顿时灰暗了”“喉结上下动了动，说：‘先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！’”在杰克逊提出先吃饭再干活时，他仍坚持：“等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”为了加深学生对年轻人自尊人格的了解，可以启发学生想象他的心理活动。如，当食物摆在他面前时，从他说的话里想象他是怎么想的；当听到“没活”干时，他会怎么想；当杰克逊大叔要他捶背时，他又是怎么想，从而深入体会他自尊自强的品格。
②横向比较。将哈默与其他一群逃难的人进行比较。同样是疲惫不堪、饥饿难忍，却有着截然不同的表现，哈默是不愿接受施舍，愿意以劳动换取食物，别人则是“连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。”比较中突出了哈默的自尊自爱、卓尔不群。
●体悟主题，拓展升华
①用自己的语言来评价哈默和杰克逊。
②以《＜尊严＞的感受》为题写一段话。
B案
第一课时
●导入
同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的`启示。
●学生自读课文
①自学生字新词。
②质疑问难。
③想一想，课文主要讲了一件什么事？
●初步感知课文内容
①检查生字新词的认读和理解。
②师生共同解决疑难问题。
③指名分节朗读课文。
④指名概括课文的
（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严）
●课堂作业
①抄写生字新词。
②概括地写出课文的主要内容。
第二课时
●深入朗读，品味词句
①要求学生边读书，边画出：
描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；
描写年轻人动作的句子：“他的喉结上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；
描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我个能不劳动，就得到这些食物”……
②引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。
③从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？
●点拨，揭示中心
①讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？
②齐读课文最后一个自然段。
提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔计所有美国人羡慕的财富呢？
引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。
●结合自身实际，谈感受
鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。
●指导学生带感情朗读课文
①自由读。
②指名读。
③分角色读。
●布置作业
根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人等方面去想，然后交流。
