幼儿礼仪教育的主要内容和要求在线阅读(精彩3篇)

花眠分享2013-08-07 05:47:19 次阅读

幼儿礼仪教育的主要内容和要求在线阅读篇一

幼儿礼仪教育是培养孩子良好行为习惯和社会交往能力的重要环节。通过学习礼仪，幼儿能够提升自身素质，增强自信心，更好地适应社会环境。本文将介绍幼儿礼仪教育的主要内容和要求。

幼儿礼仪教育的主要内容包括以下几个方面：

1.基本礼貌：幼儿需要学习基本的礼貌用语和礼仪行为，如说谢谢、对不起、请问等。他们要学会礼貌地与他人交流，不打扰别人，不说脏话等。

2.仪容仪表：幼儿需要培养良好的仪容仪表，包括穿戴整齐、干净，保持良好的姿势和仪态。他们要学会如何保持整洁的形象，不乱丢垃圾，不乱涂乱画。

3.用餐礼仪：幼儿需要学习正确的用餐礼仪，如如何使用餐具、擦嘴、说话等。他们要学会有序用餐，不乱吃乱喝，不嘴巴发出声响。

4.场合礼仪：幼儿需要学习不同场合的礼仪规范，如参加生日派对、婚礼、葬礼等。他们要懂得适应不同场合的礼仪要求，不打闹、不乱跑等。

5.社交礼仪：幼儿需要学习如何与他人友好相处，如打招呼、问候、分享等。他们要学会尊重他人，不欺负别人，不打架。

幼儿礼仪教育的要求主要有以下几点：

1.培养意识：幼儿应该从小培养良好的礼仪意识，明白什么是礼仪，为什么要学习礼仪。教师和家长要以身作则，引导幼儿树立正确的价值观。

2.循序渐进：幼儿的认知能力和行为习惯尚未完全发展，教育者应该根据幼儿的年龄和发展水平，循序渐进地进行礼仪教育，不要过早过多地要求。

3.重视实践：幼儿需要通过实践来学习礼仪，教育者应该提供丰富的实践机会，如角色扮演、游戏等。同时，要及时给予正面的鼓励和肯定，让幼儿感受到自己的进步和成就。

4.家校合作：幼儿礼仪教育需要家长和教师的共同努力。家长应该积极参与幼儿的礼仪教育，与教师形成合力，共同培养孩子良好的礼仪习惯。

总之，幼儿礼仪教育的内容丰富多样，要求教育者关注幼儿的认知水平和发展特点，通过适当的实践和家校合作，培养幼儿良好的行为习惯和社会交往能力，帮助他们成为有素质的人。

幼儿礼仪教育的主要内容和要求在线阅读篇二

幼儿礼仪教育的主要内容包括基本礼貌、仪容仪表、用餐礼仪、场合礼仪和社交礼仪。基本礼貌是幼儿学习基本的礼仪用语和行为，如说谢谢、对不起、请问等。仪容仪表是培养幼儿良好的形象和仪态，包括穿戴整齐、干净，保持良好的姿势和仪态。用餐礼仪是教导幼儿正确的用餐方式和行为，如如何使用餐具、擦嘴、说话等。场合礼仪是让幼儿懂得适应不同场合的礼仪要求，如参加生日派对、婚礼、葬礼等。社交礼仪是让幼儿学会与他人友好相处，如打招呼、问候、分享等。

幼儿礼仪教育的要求包括培养意识、循序渐进、重视实践和家校合作。幼儿应该从小培养良好的礼仪意识，明白什么是礼仪，为什么要学习礼仪。教育者应该根据幼儿的年龄和发展水平，循序渐进地进行礼仪教育，不要过早过多地要求。幼儿需要通过实践来学习礼仪，教育者应该提供丰富的实践机会，如角色扮演、游戏等。同时，要及时给予正面的鼓励和肯定，让幼儿感受到自己的进步和成就。幼儿礼仪教育需要家长和教师的共同努力，家长应该积极参与幼儿的礼仪教育，与教师形成合力，共同培养孩子良好的礼仪习惯。

幼儿礼仪教育的内容丰富多样，要求教育者关注幼儿的认知水平和发展特点，通过适当的实践和家校合作，培养幼儿良好的行为习惯和社会交往能力，帮助他们成为有素质的人。幼儿礼仪教育的重要性不可忽视，教育者和家长应该共同努力，为孩子们创造一个良好的成长环境。

幼儿礼仪教育的主要内容和要求在线阅读篇三

　　过幼儿在园的一日活动及家庭、社会生活中进行礼仪教育的尝试，探讨适合幼儿身心特点的礼仪教育方法、原则和途径，以丰富幼儿礼仪启蒙教育的实践经验。

　　幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中

所必须遵守的一些简单的行为规范。幼儿礼仪教育应是人之初的“必修课”。

　　一、实施幼儿礼仪启蒙教育的必要性

　　国内外的不少研究表明：在个体的发展中，某些行为的习得有一个关键期，期间，个体处在一种积极的准备和接受状态，如果给予必要的刺激和帮助，某种行为能力就会迅速发展起来，并产生长久的影响。学前期幼儿，可塑性强，易接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。对幼儿进行礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。

　　但随着社会的发展，我们在否定传统弊端的同时，也丢掉了一些传统的美德。通过调查、问卷、设计情景、让幼儿回答问题中我们发现，幼儿对礼仪知识知之甚少，礼仪认知与礼仪行为相脱节。幼儿礼仪水平好的占总调查数的9．9％；中等水平的占80．5％；差的为9．6％。在设计的情景中，随机测查了35 名幼儿，“进屋先敲门”的为“0”，“主动问好”的占42．8％，“征得同意后再玩玩具”的为“0”。另外，在回答“为什么上课时不能乱插嘴”时，大部分幼儿回答“老师要批评的”。究其原因，一方面是社会大环境中不文明行为对幼儿的礼仪行为造成了不良的影响；另一方面是家长和教师对幼儿礼仪教育的重视不够和教育方法的不当。

　　针对礼仪教育中的存在问题，我们进行了幼儿礼仪启蒙教育的实践与探索，试图通过幼儿在园的一日活动及家庭、社会生活中进行礼仪教育的尝试，探讨适合幼儿身心特点的礼仪教育方法、原则和途径，以丰富幼儿礼仪启蒙教育的实践经验。

　　二、幼儿礼仪教育的主要内容和要求

　　幼儿礼仪分为生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪三大部分。

　　1．生活礼仪：（1）用餐礼仪：学会正确的用餐姿势；注意保持桌面、地面、碗内的干净与整洁；初步学会与人共餐时的礼节。（2）仪容仪表：能养成保持身体和服装整洁、卫生的习惯；学会用正确的姿势坐、站、走。（3）交往礼仪：在与人交往中，养成使用礼貌用语的习惯，初步学会与人交谈的礼节；初步学会作客的礼节；能尊重父母、长辈，会根据具体情况与他们打招呼。

　　2．公共场所礼仪：初步了解“七不规范”的要求，能遵守公共秩序和交通规则；在公共场所活动时，能谦让，会尊重和原谅别人。

　　3．学习礼仪：在活动中做到会举手、会听，服从活动的规则；在活动室内做到三轻：走路、说话、搬桌椅轻轻；学会商量，能尊重别人的意见；观看同伴的演出时，能保持安静、守秩序，结束后，会鼓掌表示感谢。