七年级英语教学反思范文5篇【精彩3篇】
七年级英语教学反思范文5篇 篇一
标题：利用多媒体教具提升七年级英语教学效果的反思
近年来，随着科技的不断发展，多媒体教具在教育领域的应用越来越广泛。作为一名七年级英语教师，我也开始尝试利用多媒体教具来提升英语教学效果。在实践中，我发现多媒体教具在激发学生学习兴趣、增强记忆力和理解力方面发挥了重要作用，但也存在一些不足之处。
首先，多媒体教具可以激发学生学习兴趣。通过使用图片、音频和视频等多种媒体形式，我可以让学生们在视觉、听觉和动手操作等多个层面上参与到课堂中来。例如，在教学单词时，我会使用幻灯片来展示图片和发音，让学生们通过观看和听到的方式来记忆和理解单词的意思。这样的教学方式能够激发学生的好奇心和积极性，使他们更加主动地参与到课堂中来。
其次，多媒体教具可以增强学生的记忆力和理解力。通过使用多媒体教具，我可以将抽象的知识变得具体、形象化，使学生更容易理解和记忆。例如，在教学语法时，我会使用动画和示意图来解释语法规则，使学生能够直观地理解和记忆。此外，多媒体教具还可以通过音频和视频的反复播放来帮助学生加深对知识的理解和记忆。
然而，多媒体教具在应用过程中也存在一些不足之处。首先，多媒体教具的使用需要教师具备一定的技术操作能力和教学设计能力。教师需要学会使用各种多媒体教具，并且需要根据教学内容和学生特点进行合理的教学设计。其次，多媒体教具的使用需要教师掌握好使用的时机和方法。过度依赖多媒体教具可能会导致教师的主导地位下降，学生的学习效果也可能受到影响。因此，教师需要灵活运用多媒体教具，合理地组织课堂教学。
综上所述，利用多媒体教具可以提升七年级英语教学效果。多媒体教具可以激发学生学习兴趣，增强记忆力和理解力。然而，多媒体教具的应用也需要教师具备一定的技术操作能力和教学设计能力，并且需要合理地运用在课堂教学中。我将继续不断地探索和尝试，以提升我的教学效果。
七年级英语教学反思范文5篇 篇二
标题：培养学生自主学习能力的反思
作为一名七年级英语教师，我意识到培养学生自主学习能力的重要性。在过去的教学中，我尝试了一些方法来促进学生的自主学习，但也存在一些问题和不足之处。
首先，我鼓励学生主动参与课堂。我通过提问和小组讨论等方式，激发学生的思考和表达能力。同时，我还鼓励学生提出问题并寻找答案，培养他们独立思考和解决问题的能力。然而，有些学生在面对难题时会退缩，他们不敢提问或者不知道如何寻找答案。对于这种情况，我需要更加耐心地引导他们，鼓励他们勇敢地尝试。
其次，我鼓励学生利用各种资源进行自主学习。我会向学生介绍一些学习资源，如英语学习网站、电子词典等，帮助他们在课后进行自主学习。我还鼓励学生多读英语书籍，通过阅读来提升他们的词汇量和阅读理解能力。然而，有些学生在面对大量的学习资源时会感到困惑，他们不知道如何选择和利用这些资源。对于这种情况，我需要给予他们一定的指导和建议，帮助他们更好地进行自主学习。
然而，培养学生自主学习能力也存在一些挑战和困难。首先，学生的学习态度和学习习惯对于自主学习的效果有着重要影响。有些学生习惯依赖老师的指导和要求，他们缺乏主动性和自觉性。对于这种情况，我需要通过课堂引导和个别辅导等方式，帮助他们建立正确的学习态度和学习习惯。其次，学生的学习能力和学习方法对于自主学习的效果也有影响。有些学生缺乏学习能力和学习方法，他们不知道如何高效地学习和复习。对于这种情况，我需要给予他们一些学习技巧和学习策略，帮助他们提升学习能力和学习方法。
综上所述，培养学生自主学习能力是一项艰巨而重要的任务。我将继续努力探索和尝试，通过鼓励学生主动参与课堂、利用各种资源进行自主学习等方式，培养学生的自主学习能力。同时，我也会关注学生的学习态度和学习习惯，给予他们必要的指导和帮助，使他们能够成为具有自主学习能力的学生。
七年级英语教学反思范文5篇 篇三
七年级是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的提高，为以后的学习打下良好的基础，我们必须时刻做好教学反思。接下来给大家带来七年级英语教学反思范文，希望能给您大家带来帮助。
七年级英语教学反思1
听了任老师的报告，觉得她是一位严谨向学，勤于思考的老师，是一位爱生如子，以爱打动人的老师。她的成功之处不仅仅是她的勤于思考，善于学习，更重要的是她的一颗博大深沉的爱人之心。当好一名老师就必须有职业道德与责任感，责任心与使命感是一个人成长过程中的推进剂，当你把自己的工作当做一种对自己的责任，对事业的使命时你就会拥有不懈的动力。人们常说，要给学生一杯水，老师要有一桶水。可是任老师说，老师要做一眼泉。我敬佩教育加大对教育的执着，对教育深深的思考，对教育无限的热爱，教育充满智慧和艺术，看看自己的教学，原来还有那么多需要改进的地方。以后要尽自己的最大努力多学习学习教育专家的理论和经验，使自己的授课水平不断得到提升。
七年级英语教学反思2
扩大学生的词汇量，提高学生的写作水平
通过批阅五六单元检测题，我发现许多学生的书面表达失分特别多，原因是他们写出的句子不是“汉语式”，就是语法出错。由此我认为一定要想方设法扩大学生的词汇量，从而提高学生的写作水平。
有人说“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”，确实如此。因此在英语教学中，一定要求学生掌握一定的词汇，让学生熟悉相应的读音规则，熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者有效的结合在一起，解决记忆
七年级英语教学反思3
本课充分体现了英语新课标理念从知识目标本课的教学对象是三年级的小学生，思考到学生刚开始学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。因为三年级的孩子以具体形象思维为主，所以李教师努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。思考到三年级的孩子已学过半学期的英语，有了必须的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。李教师所采用的视听、交全身反映的等多种教学方法。
①学习并能认识下列词汇：blond， black， brown， red(eyes)
②学生能够理解并能口头应答下列句子：What colour are yourhisher eyes ? Myhisher eyes are。
③学生能唱本课歌曲。
⑵潜力目标：
①学生能用本课形容词描述他人的外貌。
②透过对歌词进行改编，培养学生的创新精神。
⑶情感目标：
①学生愿意学习本课知识并用心应用。②透过实践，合作，交流的学习方式和任务型的教学途径，使学生主动思维和大胆实践三处着手。
视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用第二外语。思考到学生有了必须的语言基础，所以采用了视听法。
交际法：即在真实的语言环境中，透过学生的相互交流，学习新知识。针对学生乐于进行同伴交流的特点，采用了此方法。
全身反映法：心理研究证明，再多种感官被刺激的状况下，获得知识更牢固，记忆更深刻。透过游戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。设计不一样的教学任务，进行分层次教学，使不一样层次的学生透过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不一样层次的语言训练和提高。
激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。李教师设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加。然学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。
教师尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有用心的情感体验，注重了情感交流在课堂上李教师始终处于乐观向上高昂的精神状态中，对教学一往情深对学生满腔热情用这种热情引起学生用心境感，不是高高在上，二是用自我德智体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐愉快!
本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不一样层次学生的需要。在本节课中教师鼓励学生可是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自我感兴趣的问题并自主解决问题。
但在本课教学中美中不足的是有的同学把单词handsome的音发错了，教师应在多数同学发引发错后进行指导，并且教师应进行多次练_handsome beautiful pretty 的不一样。
七年级英语教学反思4
年终考试结束了，成绩下来我很失落也很难过，我原以为成绩可以更好。
总结一下原因可以分为以下几点：1老师的因素，平时时间紧，每天上新课，没时间检查作业，让学生放松了。早自习的时候没有跟上，没有督促学生自读，也没有跟上练习。2学生的因素，学生玩心太重，不知道如何学习英语。七年级的学生基础差，单词掌握不好，而且每天都有新单词，学生课下又不学，所以底子薄。英语每天都上新课，练习没时间处理，学生练习少见过的题目就有限，如井底之蛙，所以做题就不能游刃有余。
新年开始了，我有以下打算：1早自习要跟上，读单词，读课文，多读，多说。2练习跟上，抽时间检测，找自习辅导，扎扎实实的做题，多练。
七年级英语教学反思5
上学期，我担任七年级1、2班的英语教学工作，因为以前带过七年级，听起来似乎很简便，其实不然，七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的本事对以后初中英语学习很重要。所以，我觉得自我肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠。现将我对本学期教学的一些认识反思如下：
一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。可是，我发现自从小学开始学习英语之后，好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。
二、应对一些整体学生进行教学的态度误区。我对学生学习英语的要求严格，没有注意到学生的差异性，没有发现他们理解语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。吃不了的学生就会产生厌学情绪，产生两极分化现象过早出现。如2班的贾永琪、王少杰，1班的刘志超、杨龙飞等几位同学，由于基础等原因，就是对英语学习产生了一些负面影响。
从以上几个问题中，我体会到：学生学习语言的本事是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不一样的潜能，发展学生学英语的各方面本事。并且教师可根据不一样学生之间的差异去因材施教。
我认为关键是从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。课堂教学时，以学生为主体，尊重学生的个性，活动安排要紧扣教学目标，还要紧扣学生的学情，课堂上活动的设计必须要贴近学生的生活，要创设学生感兴趣的话题，学生的热情来源于浓厚的兴趣，学习语言的兴趣来源于习得语言技能的成功感.除了激发学生的兴趣之外，还要培养学生多听、多练、多参与。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与，相互合作，创造性地实现教学目标的新过程。
综上所述，七年级阶段只要我们英语教师用心去教，只要我们学生用心去学，相信我们就能圆满的完成英语教学工作，为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。
