一年级小学趣味数学教学设计(精选6篇)
一年级小学趣味数学教学设计 篇一
标题：小学生们的动物数学之旅
引言：
数学是一门抽象的学科，对于一年级的小学生来说，学习数学可能显得有些枯燥和难以理解。因此，在教学设计中加入趣味元素是非常重要的。本篇文章将介绍一种以动物为主题的趣味数学教学设计，旨在激发小学生对数学的兴趣和学习动力。
主体：
1. 目标设定：
设计一个关于动物的数学课程，通过动物的形象和趣味活动，激发小学生对数学的兴趣，并帮助他们掌握基本的数学概念和技能。
2. 教学内容：
a. 动物的分类：通过观察不同的动物图片，引导学生发现动物的共同特征，如有几只脚、有几只眼睛等。然后，让学生根据这些特征将动物进行分类，并进行简单的统计。
b. 数字与数量的对应：以各种动物为主题，设计数字与数量的对应游戏。比如，给学生展示一张有若干动物的图片，然后让他们根据图片上动物的数量，选择正确的数字卡片。
c. 动物的体型比较：通过观察不同动物的体型，让学生学会使用形容词来描述大小。比如，让学生观察大象和老鼠的形象，让他们用“大”和“小”来形容这两种动物。
d. 加法与减法的初步认识：以动物为主题，设计简单的加法和减法练习。比如，让学生计算某个动物群体的数量，然后再减去或加上某个数量，看看最后的结果是多少。
3. 教学方法：
a. 视觉教学法：通过图片、卡片等视觉辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆数学概念。
b. 游戏教学法：将数学教学融入到游戏中，增加趣味性和参与度，激发学生的学习兴趣。
c. 合作学习法：让学生分组合作，共同完成任务，培养他们的合作精神和团队意识。
4. 教学评估：
在课程结束后，可以通过观察学生的参与度和回答问题的能力，以及他们在游戏中的表现来评估他们的学习情况和掌握程度。
结论：
通过以动物为主题的趣味数学教学设计，可以激发小学生对数学的兴趣和学习动力。这种设计将数学与生活相结合，增加了学习的趣味性，帮助小学生更好地理解和掌握数学知识。同时，通过游戏和合作学习，培养了学生的团队合作能力和创造力。希望这种趣味数学教学设计能够为一年级的小学生带来更多的乐趣和学习成果。
一年级小学趣味数学教学设计 篇二
标题：小学生们的数字探险之旅
引言：
数学是一门需要逻辑思维和抽象能力的学科，对于一年级的小学生来说，学习数学可能显得有些枯燥和难以理解。因此，在教学设计中加入趣味元素是非常重要的。本篇文章将介绍一种以数字探险为主题的趣味数学教学设计，旨在激发小学生对数学的兴趣和学习动力。
主体：
1. 目标设定：
设计一个数字探险的数学课程，通过数字的形象和趣味活动，激发小学生对数学的兴趣，并帮助他们掌握基本的数学概念和技能。
2. 教学内容：
a. 数字的认识：通过数字卡片、数字图案等视觉辅助工具，帮助学生认识和记忆数字，并了解数字的顺序关系。
b. 数字与数量的对应：以数字为主题，设计数字与数量的对应游戏。比如，给学生展示一些物品，然后让他们根据物品的数量，选择正确的数字卡片。
c. 数字的加法和减法：设计一些趣味的加法和减法练习，让学生通过游戏的方式掌握基本的加减法运算。
d. 数字的排序：以数字为主题，设计数字的排序游戏，让学生通过比较数字的大小和顺序，进行排序练习。
3. 教学方法：
a. 视觉教学法：通过图片、卡片等视觉辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆数学概念。
b. 游戏教学法：将数学教学融入到游戏中，增加趣味性和参与度，激发学生的学习兴趣。
c. 情境教学法：通过创造各种情境和问题，让学生在实际操作中掌握数学知识。
4. 教学评估：
在课程结束后，可以通过观察学生的参与度和回答问题的能力，以及他们在游戏中的表现来评估他们的学习情况和掌握程度。
结论：
通过以数字探险为主题的趣味数学教学设计，可以激发小学生对数学的兴趣和学习动力。这种设计将数学与生活相结合，增加了学习的趣味性，帮助小学生更好地理解和掌握数学知识。同时，通过游戏和情境教学，培养了学生的创造力和问题解决能力。希望这种趣味数学教学设计能够为一年级的小学生带来更多的乐趣和学习成果。
一年级小学趣味数学教学设计 篇三
教学内容：数学趣味题二
教学目标：
1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
教学过程：
二、出示趣味题
1、小明在小红左边5米，小冬在小红左边8米，问小明和小冬之间有
( )米。
2、河中有几只鸭子在游泳。游在最前面的一只鸭子后面有2只鸭子，
游在最后面的一只鸭子的前面也有2只鸭子，游在中间的一只鸭
子的前面和后面各有一只鸭子，河中共有( )只鸭子在游泳。
3、一支铅笔二个头，二支半铅笔( )个头。
4、走上一层楼梯要走10级，从一楼走到四楼要走( )级楼梯。
5、解放军叔叔做了一个靶子，靶子分6格，小王射了几枪，每次都
打中了，总分为100分，问小王打了( )枪?打中了哪几
格?( )
二、分析
教师带领全班，整体分析。
三、小组讨论
四、交流汇报
五、小结
通过这两次的课程，你有哪些收获?
一年级小学趣味数学教学设计 篇四
教学内容：神奇的扑克
教学内容：在学生初步了解，年月日、季度的概念后，寻找历法与扑克之间的关系。
教学目标：
1、通过对
2、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。
教学重难点：
教学过程：
一、谈话引入
师：同学们，这个你们一定见过吧!这是我们生活中比较常见的
生：......
(教师补充，引发学生的好奇心。)
师：
生:......
二、新课
1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬
2、大王=太阳 小王=月亮 红=白天 黑=夜晚
3、A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13 大王=1 小王=1
4、所有牌的和+小王=平年的天数
所有牌的和+小王+大王=闰年的天数
5、扑克中的K、Q、J共有12张，3×4=12，表示一年有12个月
6、365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。
7、一种花色的和=一个季度的天数
一种花色有13张牌=一个季度有13个星期
三、小结
生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。
一年级小学趣味数学教学设计 篇五
教学内容：估算黄豆粒数
教学目标：学会估算方法。
教学重难点：利用估算方法解决实际问题。
教学准备：黄豆，杯子，天平等
教学过程：
一、引入
师：你们看，这是什么?
生：黄豆。
师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗?
想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。
二、小组讨论，确定方案。
师：你们可以用课桌上的工具。
(杯子，天平等)
三、小组合作，实施方案。
四、汇报交流
方案一：
先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。
方案二：
先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。
方案三：
先测100粒黄豆的重量，算出一粒的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。
五、小结
数学在我们的生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观察的人。
5、校本课程教案
教学内容：购物中的数学
教学目标：
1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的作用。
2、培养利用数学知识解决问题的能力。
教学重难点：
利用数学知识解决实际问题。
教学过程：
一、出示情景
一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物,这件礼物成本是18元,标价是21元.结果是这个年 轻人掏出100元要买这件礼物,王老板当时没有零钱,用那100元向街坊换了100元的零钱,找给年轻 人79元.但是街坊后来发现那100元是假钞,王老板无奈还了街坊100元. 现在问题是: 王老板在这次交易中到底损失了多少钱?
提示：其中损失成本18元,不要算成21元。
二、小组讨论
三、汇报结论
四、小结
王老板和街坊之间事实上互不亏欠。王老板在这次交易中到底损失了97元。
五、全课总结
师：通过这节课，你有什么收获?
6、小学趣味数学的校本课程开发教案
一年级小学趣味数学教学设计 篇六
教学内容：《神奇的莫比乌丝带》
教学目标：
1、让学生增加对数学的兴趣，认识数学的多种形式，主要教授莫比乌斯带。
2、另外教授一些数学计算的巧妙方法。
3、引导学生通过思考操作发现并验证“莫比乌斯带”的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。
4、利用简便方法，提高学生计算效率，更加高效的学习数学。
教学方法：提问题—做纸圈—剪纸圈—画纸圈—证明纸圈-提出相关数学巧算法 教学形式：学生自主探索、合作交流
教学过程
一、引入
师：课前同学们准备了三张长方形的纸条，今天我们就用这些纸条来学习新知识。 提出问题：你能一次性，一笔把一张长方形的正反面都涂上颜色么?
二、认识莫比乌斯带
1、请同学们取出1号纸条，认真观察：这是一张普通的长方形纸条，它有几条边几个面?(引导学生观察)
2、你能把它变成两条边两个面吗? 学生动手操作：可以首尾相接围成一个圈。 请学生上前演示，用手摸摸看两个面、两条边。
3、请同学们取出2号纸条，你能把它变成一条边一个面吗?请同学们试一试。(引导学生动手实践)如果有的学生做出来，让孩子演示，教师给予赞赏;如果学生做不出来，教师边演示边口述：先做成一个普通的纸圈，然后将一端剪开翻180°，再用胶带粘牢。这样就完成了只有一个面一条边的纸圈。
4、请同学们按照老师演示的方法做一个这样的纸圈。(小组合作，互相帮助)
5、那这样一个纸圈真的是一条边、一个面吗?你想怎样来检验?(启发学生采用多种方法来证明，教师引导学生把证明的过程展示给大家。)
6、你们知道这样的一个纸圈叫什么名字吗?(出示课题：神奇的莫比乌斯带)它是德国数学家莫比乌斯在1858年在偶然间发现的，所以就以他的名字命名叫“莫比乌斯带”，也有人叫它“莫比乌斯圈”，还有人管他叫“怪圈”。
三、研究莫比乌斯带
莫比乌斯带到底有多神奇呢?下面我们就用“剪”的办法来研究。 老师先拿出平常的纸圈，问：如果沿着纸带的中间剪下去，会变成什么样呢?(老师动手剪，学生观察验证。)请同学们认真观察老师是怎么剪的?(变成2个分开的纸圈)
1、1/2剪莫比乌斯带
(1)现在，老师拿出莫比乌斯带，我们也用剪刀沿中线剪开这个莫比乌斯纸圈，同学们猜一猜会变成什么样子?(启发学生想象力)
(2)请同学们自己动手验证一下
(3)验证结果：变成了一个更大的圈。 你们说神奇吗?大家还想不想继续研究?
2、1/3剪莫比乌斯带
(1)请同学们拿出3号纸条，再做成一个莫比乌斯带。
(2)如果我们要沿着三等分线剪，猜一猜：要剪几次?剪的结果会是怎样呢?小组轻声交流一下。
(3)学生动手操作，同桌合作帮助。
(4)验证结果：一个大圈套着一个小圈。
(5)问题：这个小圈和大圈是莫比乌斯带吗?请用刚才的方法证明一下。
3、其它剪法 从中间或是从三等分线剪莫比乌斯带得到的结果是不一样的，那你们还想怎样剪?结果会怎样呢?在小组内说说看。 (教师引导学生说出自己的想法)同学们的想法真好，课后同学们去实践一下，看看是不是你们猜想的结果。
四、生活中应用
莫比乌斯带不仅好玩有趣，而且还被应用到生活的方方面面。老师在网络上搜集了好多有关于莫比乌斯带的应用，请同学们一起来看(课件展示)：
1、过山车：有些过山车的跑道采用的就是莫比乌斯原理。
2、莫比乌斯爬梯：
3、三叶扭结：中国科技馆的标志性的物体，是由莫比乌斯带演变而成的。
4、克莱因瓶：克莱因瓶和莫比乌斯带非常相像。这是一个象球面那样封闭的曲面，但是它却只有一个面。一只爬在“瓶外”的蚂蚁，可以轻松地通过瓶颈而爬到“瓶内”去——事实上克莱因瓶并无内外之分!
五、课堂拓展
同学们通过今天这节课的学习，是不是觉得莫比乌斯带充满了奥秘呢?有的问题老师也不怎么清楚。我告诉大家，数学中有一门专门研究莫比乌斯带的书叫《拓扑学》(板书)。课后，有兴趣的同学可以在网络上找很多有关莫比乌斯带的知识，然后和和老师、同学们一起去研究研究，好吗? 学习了莫比乌斯圈，同学们是不是觉得数学是一门很有奥秘的学科?下面就让老师再为你们介绍一些更有趣的数学现象，这些数学方法更贴近你们平时的数学学习，有助于你们更好地学习数学。
