小学英语教师教学反思范文【实用6篇】
小学英语教师教学反思范文 篇一
在过去的一个学期里，我担任了小学英语教师的职位。回顾这段时间的教学经历，我深刻地意识到了自己的不足之处，并且对自己的教学方法进行了反思。
首先，我发现自己在课堂上经常用中文解释英语单词和语法规则，这导致学生对英语的学习产生了依赖性。他们习惯了依靠我的解释来理解英语，而没有形成自己独立思考和学习的能力。为了改变这种情况，我决定尽量使用英语进行教学，让学生在真实的语言环境中学习，提高他们的听说能力。
其次，我发现自己在课堂上过于强调课本知识的传授，而忽视了培养学生语言运用能力的重要性。于是我决定增加一些口语练习的时间，让学生有更多的机会用英语进行交流。我还设计了一些角色扮演和小组讨论的活动，帮助学生提高口语表达能力和团队合作能力。
另外，我还发现自己在课堂上缺乏足够的互动和参与，学生的注意力难以集中。为了改变这种情况，我决定增加一些互动游戏和小组竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。我还鼓励学生主动提问和表达自己的观点，让他们在课堂上充分参与。
最后，我深刻地意识到了对学生的个性化教学的重要性。每个学生的学习能力和兴趣都不同，因此我需要根据他们的个体差异，采用不同的教学方法和策略。我会更加关注学生的学习进展，定期进行评估，及时调整教学计划，以满足他们的学习需求。
通过这次反思，我意识到了自己的不足之处，并且制定了相应的改进措施。我相信只有不断反思和提高，才能成为一名更好的小学英语教师，为学生的学习提供更好的帮助。
小学英语教师教学反思范文 篇二
这个学期，我作为小学英语教师，尝试了一些新的教学方法和策略，总结了一些教学经验和教训。
首先，我尝试了分层教学的方法。我发现学生的英语水平差异很大，有些学生已经掌握了基本的词汇和语法规则，而有些学生还处于起步阶段。因此，我将学生分成了不同的小组，根据他们的英语水平安排了不同的教学内容和任务。这样做不仅提高了学生的学习效果，还增强了学生之间的合作意识。
其次，我注重了英语学习的趣味性。我设计了一些生动有趣的游戏和活动，以吸引学生的注意力和积极参与。例如，我组织了一个英语演讲比赛，让学生有机会展示自己的口语表达能力。我还利用多媒体技术，播放了一些英语动画片和歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
另外，我还注重了课堂的互动和参与。我鼓励学生主动提问和回答问题，让他们在课堂上充分发言。我还组织了一些小组合作活动和讨论，让学生在互动中学习和进步。通过这些互动和参与，学生的学习兴趣得到了提高，学习效果也更加显著。
最后，我还重视了评价和反馈的重要性。我定期对学生的学习情况进行评估，并及时给予他们反馈和指导。我还鼓励学生自我评价和互相评价，帮助他们发现自己的不足和进步的空间。
通过这些尝试和反思，我发现学生的学习效果得到了明显的提高。他们在英语学习中表现出更大的兴趣和积极性。我相信只有不断尝试和改进，才能提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境。
小学英语教师教学反思范文 篇三
英语学习、英语教学越来越受到人们的重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，可以说是多了一个头脑!
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
一、靠英语语言知识，而不是“玩”来培养学生的兴趣
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语的手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
二、英语能力的体现需要的是大的.词汇。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。同样的一个误区就是小学练习的内容却要求拼写出单词，所以我感觉练习的内容又偏离大纲，整个是小学教学的目标相剥离。
三、努力培养学习兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大问题。英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者兴趣的培养。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
小学英语教师教学反思范文 篇四
十月份，我的主要研究工作是以多元互动课堂评价手段激发学生自主学习的兴趣，让学生在课堂上能够自主地学英语，说英语，用英语，自主地用课堂评价用语以及本课所学的新句型对学生自己他人的课堂表现,课堂行为进行评价,促进学生的学习兴学习兴趣与效果。
自主学习的目标定义为：
在课堂上自主地说。课后自主地复习。我事先没有给学生布置预习任务。因为不想给学生增加压力与负担，另外学生也没有预习工具。而是拿一节课出来给显学生熟悉我的教学套路，通过这节课让学生知道哪个教学环节是可以自主发挥的，哪些地方可以做小老师，，哪些地方可以得到小红旗。也就是说通过一节课让学生知道自己努力的方向，感受到成就感，从而自发的进行预习，这比老师强压着预习效果好得多。
这个方法收效良好。最明显的是四年级。原来这个班的学生学习兴趣不高，教学效果也较差，有时教几个单词都要花费一节课的时间，有些记住了意思又记不了读音。自从当了小老师后，学生感受到了学习的乐趣，有了成就感，学生非常欢迎自己的学习自己做主的学习方式，课堂气氛从新活跃起来。学生自己能教的单词由刚开始能教一个，到逐渐地大部分单词都由小老师来教，直到学生教不了了，我才教。课文里的句子几乎都不用我翻译，学生通过自主得预习以及小组合作就能够自己翻译。因而我教得非常轻松，学生也学得很快乐。有一个叫梁云的学生变化最明显。这个学生刚开始对英语课并不感兴趣，上课不是搞小动作就是开小差，自从尝到小老师的甜头后，她变得认真听课了，还争先恐后地当起小老师来，有时一节课能教好几个单词呢。我想这小老师的背后肯定是勤奋自主得预习。我想这得益于教学方式的转变，学习重心的下移，学生的主体地位得以充分体现。英语课堂变成了快乐大本营，教与学都变成了一件轻松的事情。
小学英语教师教学反思范文 篇五
九月六日 下午的英语教学研讨教研活动中我讲的是新版小学英语四年级上册第五课。本课书以学习询问他人职业和回答职业名称为主要内容兼学习字母Uu-Zz 的书写。在本次做课中，我采用多媒体教学与图片教学相结合的方式，又游戏导入单词，再由单词引出新句子。
课后反思的内容大致有以下几点：
第一， 复习环节时间过长，有些拖沓，造成后面的内容的学习时间上不充裕。另外，没有抓住复习应为新学内容服务的要领，造成头重脚轻。
第二， 在单词的导入方面过于死板，由寻找游戏中丢失的新单词的首字母导入新单词不利于学生们的跟读模仿和识记。应是采取更加巧妙的方法，例如：在引出doctor 一词时，应对c 的发音特别注意，以免学生漏读/k/ 的发音。对do 字母组合可以从dog 中得到，另外，对tor 的结尾可以从or=er 在结尾的发音导出。
第三， 书写字母时间过短，没有让学生们在课上对字母进行操练。
第四， 课文表演没有表演性，没能做到让每个孩子都开口
第五， 讲课嗓音过大，应适当调整，所有同学能听到就好。
第六， 课堂评价虽然到位，但最后由于时间紧促造成评价没在当堂完成。
以上是我对这节课的几点反思。
小学英语教师教学反思范文 篇六
创设浓郁的英语氛围，每天让学生沉浸在英语小世界里，对学生高效率的学好英语非常有益。我想在教学当中做以下尝试：
1、教室是学生学习英语的主要场所，良好的学习环境会不知不觉带动每个学生的学习热情。我鼓励学生在校园里，教室里用英语打招呼，交流。并作为一项硬性的要求。时间长了，学生不再觉得不好意思，把说英语当成了生活中的一部分。
利用后黑板的一部分空间，布置一些发挥聪明才智的猜谜题;节奏明快的Chant;如针对第一单元内容我设计了这样的谜语：1-5数字和其它一些词汇定期在黑板上写一组，并且每个单词都不完整，要求学生把它补全，读出来并写出解释。这些都根据教学内容随时更换。小学生对这样有趣、奇妙的英语园地情有独钟，在他们眼里，这不是枯燥乏味的学习，而是趣味无穷的游戏活动。
2、创设家庭英语氛围
英语氛围的创造需要家长的积极配合。许多农村学生家长接受的教育很少，英语更是一知半解。我们可以发动家长和自己的孩子一起学英语、说英语。学生也非常乐意当小老师。学生在学中教，在教中学，家庭成了学生在真实情景中应用英语的场所。
还有一种方式是让学生做一个“英语百宝袋”每天把自己学会的单词和句子写成小纸条放到百宝袋中，积累财富。教师定期让学生拿到课堂上来展示，说出每个单词。学生真的会把他们作为自己的财富，从而体会到通过劳动创造财富的快乐。
