小学数学重点教学方法【优选5篇】

小学数学重点教学方法 篇一

在小学数学教学中，教师需要采用合适的方法来帮助学生理解和掌握数学知识。以下是几种重点教学方法，可以帮助学生提高数学学习的效果。

首先，针对不同的学生，教师可以采用多元化的教学方法。有的学生喜欢听讲解，有的学生喜欢看例题，有的学生喜欢动手实践。因此，教师可以灵活运用不同的教学方法，满足不同学生的需求。比如，对于喜欢听讲解的学生，教师可以用生动有趣的语言，结合实例解释概念和定理；对于喜欢看例题的学生，教师可以多展示一些典型的解题步骤和思路；对于喜欢动手实践的学生，教师可以设计一些数学游戏或活动，让学生在实践中学习数学。

其次，教师应该注重培养学生的数学思维能力。数学思维是指学生用数学的方式进行思考和解决问题的能力。为了培养学生的数学思维能力，教师可以设计一些启发性的问题，引导学生进行思考和探索。例如，教师可以提出一个开放性的问题，让学生通过观察、实验和推理等方式来解决问题。这样可以培养学生的观察力、分析能力和创造力，提高他们的数学思维能力。

此外，教师还应该注重培养学生的数学应用能力。数学的应用是指将数学知识运用到实际问题中解决问题的能力。为了培养学生的数学应用能力，教师可以设计一些与实际生活相关的数学问题，让学生通过应用数学知识解决问题。例如，教师可以设计一道与购物相关的问题，让学生计算商品的价格、找零等，从而培养他们的数学应用能力。

最后，教师还应该注重培养学生的自主学习能力。自主学习是指学生能够主动地、独立地进行学习的能力。为了培养学生的自主学习能力，教师可以引导学生进行课外拓展，让他们通过阅读数学相关的书籍、参加数学竞赛等方式来深入学习数学知识。同时，教师还可以鼓励学生自己找出解决问题的方法，培养他们的解决问题的能力。

综上所述，小学数学教学中的重点教学方法包括多元化教学方法、培养数学思维能力、培养数学应用能力和培养自主学习能力。教师可以根据学生的需求和特点，灵活运用这些方法，帮助学生更好地学习数学。

小学数学重点教学方法 篇二

在小学数学教学中，教师需要选用合适的教学方法，以提高学生的学习效果。以下是几种重点教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

首先，教师应该注重启发性教学方法。启发性教学是指通过提出问题，引发学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。在数学教学中，教师可以提出一些开放性问题，让学生通过观察、实验和推理等方式进行思考和解决问题。通过这种方式，学生可以主动地探索数学知识，培养他们的观察力、分析能力和创造力。

其次，教师应该注重启发性教学方法。启发性教学是指通过提出问题，引发学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。在数学教学中，教师可以提出一些开放性问题，让学生通过观察、实验和推理等方式进行思考和解决问题。通过这种方式，学生可以主动地探索数学知识，培养他们的观察力、分析能力和创造力。

其次，教师应该注重启发性教学方法。启发性教学是指通过提出问题，引发学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。在数学教学中，教师可以提出一些开放性问题，让学生通过观察、实验和推理等方式进行思考和解决问题。通过这种方式，学生可以主动地探索数学知识，培养他们的观察力、分析能力和创造力。

此外，教师还应该注重培养学生的数学应用能力。数学的应用是指将数学知识运用到实际问题中解决问题的能力。为了培养学生的数学应用能力，教师可以设计一些与实际生活相关的数学问题，让学生通过应用数学知识解决问题。例如，教师可以设计一道与购物相关的问题，让学生计算商品的价格、找零等，从而培养他们的数学应用能力。

最后，教师还应该注重培养学生的自主学习能力。自主学习是指学生能够主动地、独立地进行学习的能力。为了培养学生的自主学习能力，教师可以引导学生进行课外拓展，让他们通过阅读数学相关的书籍、参加数学竞赛等方式来深入学习数学知识。同时，教师还可以鼓励学生自己找出解决问题的方法，培养他们的解决问题的能力。

综上所述，小学数学教学中的重点教学方法包括启发性教学、培养数学应用能力和培养自主学习能力。教师可以根据学生的需求和特点，灵活运用这些方法，帮助学生更好地学习数学。

小学数学重点教学方法 篇三

一、学情分析：

本学期本人任教四年级，学生思维活跃度相对较弱，根据中年级教材内容和学生的年龄特点，学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。

从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。

本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，培养学生认真审题的习惯、书写规范化的习惯、检查验算的习惯，要结合知识的复习整理，逐步培养学生对学过的知识进行总结的习惯。

二、教材分析：

本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。

教材编写特点：

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、学期教学目标：

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。

4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

四、教学重点难点：

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本学期重要教学内容。

五、教学中需要准备的教具和学具：

以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：

1.数位顺序表

2.用硬纸条做的三角形

六、教学措施：

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

七、教学检测及评价

每一单元课的题目都要同步在课时或者课外全部完成，此外，每一单元结束时要进行单元测试并对及试卷进行分析。

八、学生辅导

1、课堂练习时可以集体订正

2、课后要对一些成绩差的同学进行错题讲解，并做记录，以便以后对该学生的日后辅导。

小学数学重点教学方法 篇四

时间过得真快,眨眼间一个学期已将结束,本学期我担任四年级数学科教学,在教学中,本人努力学习教学大纲内容,根据新课标的精神,教材编排的特点,本班学生的实际情况,对本学期的教学进行探索、实践,收到良好的效果。现将本学期的教学工作总结如下:

1、加强本人学习,做好教材分析,不断提高自身素质。

认真钻研新的教学大纲,领会其精神,做好教材分析,理解教材编写特点。努力学习科学文化知识和业务知识,争取安排时间每周三下午观看福建教育台的"精彩教学片段",以及互听课等活动,从中吸取营养。特别是学习教育教学新理论、新观点、新方法,努力做到集人所长,避己所短等,使自己的教学手段不断更新,教学能力不断提高。

2、通过每节课的教学,有意识地培养学生积极主动参与学习。

⑴认真钻研教材,注意知识间的内在联系。备好每一节课,注意突出重点,分散难点,抓住关键,设计不同层次的弹性问题、作业,使不同层次的学生均有所提高。使学生体验成功感,激发学生学习兴趣。

⑵在师生关系中,注意营造民主平等的气氛,尽可能地去亲近、感化学生,消除学生对老师的惧怕心理等。学生有话与老师说,师生关系比较融洽,这一点做得较好。特别是在课堂上发表自己的见解时,能够畅所欲言,毫不拘束,师生间感情良好。

⑶在课堂教学中,注重培养学生动手操作、小组合作讨论。

根据儿童年龄的特点结合教材内容,教师充分利用各种教具、学具,加强学生动手操作、演示、观察、小组讨论等方式,使学生在知识、技能和思维能力方面都得到提高。同时培养学生的团结协作,群体共事的协作意识,为提高人际交往能力奠定基础。

3、加强能力,良好品德和学习习惯的培养。

教师除了重视加强基础知识教学的同时,还要注意学生发展智力,培养学生能力,养成良好思想品德和学习习惯。如:培养学生的抽象概括能力、分析综合能力、判断推理能力,都有所提高。尤其注重培养学生实践意识。在教学中教师经常引导学生应用所学知识解决生活中的实际问题。让学生联系实际编出不同情境的应用题,让学生能体验到数学来源于生活,又应用于生活的道理,使学生学得生动、活泼、积极、主动。

4、奉献爱心,加强"转化"工作。

素质教育的首要标志教育面向全体,其中最为中要的是要帮助学困生向前,恢复其自信心,培养他们积极向上的学习态度,使其掌握一定的科学学习的方法。如:①进行摸底,了解学困生的根本原因。②心灵交流谈心,加强思想教育,端正态度,建立自信心,采取"一对一"活动,挖掘闪光点,促进其某方面有所提高,加强家校联系,正确的选择批评方式。在教学上,对学困生做到优先提问,优先辅导,优先批改作业,并建立学困生跟踪档案,使几个学困生都得到不同的提高。

总之,通过一学期的师生共同努力,学生各方面都有所提高不。但还是存在许多不足,有待于下学期的努力,争取更好的成绩。

小学数学重点教学方法 篇五

一、教学工作方面。

1、备课。学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力;让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

(2)及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易

产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

4、认真批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

小学数学老师的优秀教学方法