最新四年级数学教学计划【经典6篇】

最新四年级数学教学计划 篇一

随着教育的不断进步和发展，数学教学也在不断地更新和改进。为了更好地满足学生的学习需求和提高他们的数学能力，我们制定了最新的四年级数学教学计划。

一、教学目标

本教学计划的目标是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学技能和应用能力，培养他们对数学的兴趣和学习动力。具体目标如下：

1. 掌握四则运算的基本概念和运算方法；

2. 理解和应用加法和减法的概念和操作；

3. 学会利用运算法则解决各种数学问题；

4. 培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力；

5. 培养学生的数学建模能力和解决实际问题的能力。

二、教学内容

本教学计划的教学内容主要包括四则运算、加法和减法、数学推理和实际问题解决。具体内容如下：

1. 四则运算：加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算方法；

2. 加法和减法：整数的加法和减法运算，包括正整数和负整数的加减法；

3. 数学推理：数学公式的推导和运用，逻辑推理和证明；

4. 实际问题解决：将数学知识应用到实际问题中，解决日常生活和学习中的数学问题。

三、教学方法

为了达到教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授、练习、实践和讨论等。具体方法如下：

1. 讲授：通过讲授数学知识，向学生介绍概念和方法；

2. 练习：布置大量的练习题，让学生熟练掌握运算方法；

3. 实践：组织学生参与数学实践活动，将数学知识应用到实际问题中；

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维和创造力。

四、教学评价

为了评价学生的学习情况和教学效果，我们将采用多种评价方法，包括作业、考试、实践和讨论等。具体方法如下：

1. 作业：布置适量的作业，检验学生对知识的掌握程度；

2. 考试：定期进行考试，评价学生的学习成绩和能力；

3. 实践：通过实践活动，评估学生的实际应用能力；

4. 讨论：通过讨论活动，评价学生的思维和表达能力。

通过本教学计划的实施，我们相信学生的数学能力将得到明显提高，他们将能够更好地应用数学知识解决实际问题，并进一步培养他们的逻辑思维和创新能力。同时，我们也期待学生的数学兴趣和学习动力能够得到进一步激发和培养。最终，我们希望学生能够掌握基本的数学知识和技能，为进一步学习打下坚实的基础。

最新四年级数学教学计划 篇二

近年来，数学教育在我国的基础教育中扮演着越来越重要的角色。为了更好地满足学生的学习需求和培养他们的数学能力，我们制定了最新的四年级数学教学计划。

一、教学目标

本教学计划的目标是使学生掌握四则运算的基本概念和运算方法，理解数学的逻辑思维和推理过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。具体目标如下：

1. 掌握加法和减法的基本概念和运算方法；

2. 理解乘法和除法的概念和操作；

3. 学会运用运算法则解决各种数学问题；

4. 培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力；

5. 培养学生的数学建模能力和解决实际问题的能力。

二、教学内容

本教学计划的教学内容主要包括四则运算、加法和减法、乘法和除法、数学推理和实际问题解决。具体内容如下：

1. 四则运算：加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算方法；

2. 加法和减法：整数的加法和减法运算，包括正整数和负整数的加减法；

3. 乘法和除法：整数的乘法和除法运算，包括正整数和负整数的乘除法；

4. 数学推理：数学公式的推导和运用，逻辑推理和证明；

5. 实际问题解决：将数学知识应用到实际问题中，解决日常生活和学习中的数学问题。

三、教学方法

为了达到教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授、练习、实践和讨论等。具体方法如下：

1. 讲授：通过讲授数学知识，向学生介绍概念和方法；

2. 练习：布置大量的练习题，让学生熟练掌握运算方法；

3. 实践：组织学生参与数学实践活动，将数学知识应用到实际问题中；

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维和创造力。

四、教学评价

为了评价学生的学习情况和教学效果，我们将采用多种评价方法，包括作业、考试、实践和讨论等。具体方法如下：

1. 作业：布置适量的作业，检验学生对知识的掌握程度；

2. 考试：定期进行考试，评价学生的学习成绩和能力；

3. 实践：通过实践活动，评估学生的实际应用能力；

4. 讨论：通过讨论活动，评价学生的思维和表达能力。

通过本教学计划的实施，我们相信学生的数学能力将得到明显提高，他们将能够更好地应用数学知识解决实际问题，并进一步培养他们的逻辑思维和创新能力。同时，我们也期待学生的数学兴趣和学习动力能够得到进一步激发和培养。最终，我们希望学生能够掌握基本的数学知识和技能，为进一步学习打下坚实的基础。

最新四年级数学教学计划 篇三

　　一、本册教学内容：

　　根据课程标准的要求，本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面。

　　二、本册教学目标：

　　1、知识与技能方面。

　　(1)经历从现实问题中抽象出数与数量关系的过程，认识较大的数，掌握必要的计算技能，探索并发现简单的规律。

　　①能正确口算几十或几十几百除以几十(商一位数)、两位数除以一位数(商两位数)，简单的两位数除以两位数，以及积在100以内的两位数乘一位数。

　　②掌握除数是两位数的除法试商和调商的方法，并能正确笔算三位数除以两位数。

　　③能正确判断三位数除以两位数的商是几位数，估计商的最高位上可能是几。

　　④初步理解四则混合运算的顺序，能正确计算两步混合运算式题，能清晰地表达混合运算的步骤。

　　⑤初步理解加法和乘法的交换律、结合律，能应用这些运算律进行一些简便运算。

　　⑥能认、读、写亿以内的数和整亿的数，感受这些大数目的意义。了解十进制计数法，会用“万”、“亿”作单位表示较大的数。认识近似数，会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。能运用认识的数进行简单的交流，进一步体会数在日常生活里的作用。

　　⑦初步认识间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并初步用这一规律解决简单的实际问题。

　　⑧认识计算器，能使用计算器进行大数目的四则运算，探索一些简单的、有趣的数学规律。

　　⑨能应用学到的运算解决简单的实际问题，进一步理解相关的数量关系。

　　(2)经历研究有关物体和平面图形的形状、大小以及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，进一步发展空间观念。

　　①认识射线和直线，能区分射线、直线和线段。了解两点确定一条直线、两条直线相交确定一个点。体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

　　②进一步认识角，认识角的符号。认识量角器，会用量角器量角和画指定度数的角。知道三角尺上各个角的度数，会用三角尺画30°、45°、60°和90°的角。

　　③进一步认识锐角、直角和钝角，知道平角和周角，理解周角、平角、钝角、直角和锐角之间的大小关系。

　　④知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，感受垂直是两条直线相交的特殊位置关系。能辨认图形中的平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线，知道点到直线的距离并能进行度量。

　　⑤学会从正面、侧面和上面观察五个或六个同样大的正方体摆成的物体，辨认相应位置看到的物体形状;学会从正面、侧面和上面观察两个简单物体的组合，能辨认不同方位看到的形状和相对位置，体会观察者与相应物体之间的相对位置关系。

　　(3)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能，体会事件发生的等可能性和可能性的大小，初步学会设计简单的公平游戏。

　　①能根据实际情况，对相应数据进行分段整理和统计，掌握一些数据处理的初步技能，能对统计的结果作简单的分析和判断。

　　②进一步认识条形统计图，理解图上一格可以表示多个单位，能根据条形统计图的数据作简单的分析或说明，能根据要求完成条形统计图。

　　③进一步体验事件发生可能性的含义，在具体的活动中体会事件发生的等可能性，能辨别简单游戏的规则是否公平，能修改不公平的简单游戏规则，按要求设计简单的公平游戏。

　　2、数学思考方面。

　　(1)在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。

　　(2)经历从具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感。

　　(3)在认识射线和直线，进行几何体与平面视图的相互转换，认识锐角、直角、钝角和平角、周角并研究它们的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。

　　(4)在简单的数据统计和体验可能性的活动中，发展初步的统计观念，并能对简单游戏规则的公平性作出合理的说明或解释。

　　(5)在建立数学概念、获得教学结论、探索和发现数学规律的过程中，充分地开展观察、实验、归纳、类比和猜想等数学活动，有条理地思考、比较清晰地阐述自己的想法，发展初步的合情推理能力和初步的演绎推理能力。

　　三、本册教学重、难点。

　　1、教学重点：

　　(1)笔算两位数除以一位数、两位数乘一位数、两位数除以两位数、三位数除以两位数。

　　(2)四则混合运算以及相应实际问题。

　　(3)加法和乘法的交换律和结合律以及简便计算。

　　(4)认识射线、直线、角以及平面内直线的位置关系。

　　(5)一格表示多个单位的条形统计图。

　　(6)寻找间隔排列的两种物体个数之间的规律。

　　2、教学难点：

　　(1)笔算两位数除以一位数、三位数除以两位数。

　　(2)四则混合运算的顺序。

　　(3)加法的运算律。

　　(4)射线、直线的区别以及平面内直线的有关知识。

　　(5)游戏规则的公平性。

　　四、教学措施：

　　1、适当加强口算的教学。

　　2、合理安排，提高应用题教学的质量。

　　3、加强几何初步知识的教学。

　　4、通过直观和操作教学概念和法则。

　　5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。

最新四年级数学教学计划 篇四

　　一、学情分析

　　本班共有学生30人，其中女生13人。从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。少数学生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

　　少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。其次，这学期整数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。另外培养解决实际问题的能力也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成绩。

　　二、教材分析

　　本册教材主要单元：升和毫升，两、三位数除以两位数，简单的周期，观察物体，统计表和条形统计图(一)，解决问题的策略，可能性，整数四则混合运算，垂线与平行线，整理与复习。

　　四年级第一学期是第二学段的开端，是承前启后的关键学期。四年级上册教材在第一学段教学的基础上，既注意了知识间的逻辑关系，更关注学生认知发展的阶段性特点，实现这两者之间的有机结合，把教学目标落实到实处。教材仍分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，你知道吗和一些思考题，主要让学生接触数学发展与人类进步联系的一些简单知识，体会数学在人类历史发展中的作用和价值。同时，教材有计划地安排了简单的周期和解决问题的策略的单元，主要引领学生通过观察、分析相互间出现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而发展推理、判断能力，获得学习数学的乐趣。

　　本册教学重点：两、三位数除以两位数笔算除法和三步计算四则混合运算，统计表和条形统计图，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。

　　本册教学难点：两、三位数除以两位数试商及调商的方法，四则混合运算的运算顺序，点到直线知识的实际运用，根据三视图想象和摆放物体，根据条形统计图进行比较、分析、判断，形成升和毫升的容量观念。

　　本学期教学目标(包括知识、技能、情意)

　　知识与技能方面：

　　1、经历从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，掌握必要的运算技能，能计算两、三位数除以两位数及三步计算的整数混合运算，探索并发现简单的规律。

　　2、经历研究有关物体和平面图形的形状，大小及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，发展空间观念。

最新四年级数学教学计划 篇五

　　一、班级情况分析：

　　1、学习习惯和兴趣。

　　四年级学生基础较好。大部分学生的学习自觉性高。但仍有个别学生的学习习惯较差!

　　2、基础知识和基本技能。

　　一、除法;二、角;三、混合运算;四、平行和相交;五、观察物体;六、运算律;七、解决问题的策略;八、统计与可能性;九、认数;十、使用计算器;十一、整理与复习。

　　二、教学目标：

　　1、学习目标：

　　(1)经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以"万"或"亿"作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感;

　　(2)经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能;

　　(3)在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念;

　　(4)、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。

　　2、能力目标：

　　(1)能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题;

　　(2)能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯;

　　(3)能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子;能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题;

　　(4)知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。

　　(5)能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平;

　　(6)能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。

　　(7)在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。

　　3、情感目标

　　(1)在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心;

　　(2)在学习过程中能质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。

　　(3)经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。

　　(4)从教科书中的"你知道吗"栏目和其他渠道了解更多的数学知识，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的积极情感。

　　三、本册教材重、难点：

　　1、教材重点：除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。

　　2、教材难点：混合运算和解决问题的策略。

　　四、教学措施：

　　1、适当加强口算的教学。

　　2、合理安排，提高应用题教学的质量。

　　3、加强几何初步知识的教学。

　　4、通过直观和操作教学概念和法则。

　　5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。

最新四年级数学教学计划 篇六

　　一、学生情况分析：

　　四年级有40人，学生较为活泼、好动，字体书写较工整;大部分学生基础知识不扎实，在以前的学习中知识点没有掌握牢固，学习能力强的同学有十来个，基本掌握所要求的内容，而中下层生比较贪玩，基础差，计算能力不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。这需要在平时的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成绩赶上来，努力提高班科全体成绩。

　　二、教学内容：

　　这一册教材包括下面一些内容：(一)除法;(二)角;(三)混合运算;(四)平行和相交;(五)找规律; (六)观察物体;(七)运算律;(八)解决问题的策略;(九)统计与可能性;(十)认数;(十一)使用计算器;(十二)整理与复习。

　　三、教学目标：

　　1、学习目标：

　　(1)经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。

　　(2)经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能。

　　(3)在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。

　　(4)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。

　　2、能力目标：

　　(1)能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识

解决这些问题;

　　(2)能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯;

　　(3)能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子;能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题;

　　(4)知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。

　　(5)能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平;

　　(6)能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。

　　(7)在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。

　　3、情感目标：

　　(1)在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心;

　　(2)在学习过程中能质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。

　　(3)经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。

　　(4)从教科书中的"你知道吗"栏目和其他渠道了解更多的数学知识，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的积极情感。

　　四、本册教材重、难点：

　　教材重点：

　　除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。

　　教材难点：混合运算和解决问题的策略。

　　五、教学措施：

　　1、适当加强口算的教学。

　　2、合理安排，提高应用题教学的质量。

　　3、加强几何初步知识的教学。

　　4、通过直观和操作教学概念和法则。

　　5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。

　　六、教学进度：

　　按教研室下发的进度授课

　　七、数学活动安排

　　1、计算能力竞赛

　　2、解决生活中的实际问题

　　3、开展数学实践活动，达到学以致用