小学美术教学反思五篇【实用3篇】
小学美术教学反思五篇 篇一
在小学美术教学中，我发现了一些问题，这些问题不仅影响了学生的学习效果，也限制了他们对艺术的理解和创造力的发展。在这篇文章中，我将反思这些问题，并提出一些建议，以改进小学美术教学。
首先，我发现在教学过程中，学生的参与度不够高。有些学生对美术课程不感兴趣，缺乏主动性，只是机械地完成作业，缺乏创造力和想象力。为了解决这个问题，我认为需要更多的互动和参与式的教学方法。例如，可以引入一些有趣的绘画游戏，激发学生的兴趣和想象力。同时，老师也应该给予学生更多的自由空间，鼓励他们表达自己的观点和创意。
其次，我发现在美术教学中，学生的基本技能缺乏培养。很多学生在绘画技巧上存在一些困难，例如线条的运用、色彩的搭配等。为了解决这个问题，我建议在美术教学中注重基础技能的培养。可以通过教学演示、讲解和练习等方式，帮助学生掌握基本的绘画技巧。同时，老师也可以提供一些绘画技巧的参考资料和练习册，供学生自主学习和练习。
另外，我还发现美术教学中存在着对学生创作的限制。有些老师过于注重作品的完成度，过分追求技巧和规范，忽视了学生的表达和创意。为了解决这个问题，我认为老师应该更加关注学生的思维过程和表达方式，给予他们更多的自由和支持。可以鼓励学生进行自由创作，鼓励他们表达自己的观点和情感，并给予积极的评价和鼓励。
此外，我还发现美术教学中存在着对艺术文化的缺乏关注。有些学生对艺术的理解和欣赏能力较低，对艺术作品的背景知识和意义缺乏了解。为了解决这个问题，我建议在美术教学中加强对艺术文化的教育。可以通过展览、艺术家讲座等方式，让学生接触和了解不同类型的艺术作品，培养他们的艺术欣赏能力和文化素养。
最后，我发现在美术教学中，评价方式比较单一，缺乏多样性。大多数老师只注重作品的完成度和技巧，而忽视了学生的思维过程和表达方式。为了解决这个问题，我建议引入更多的评价方式，例如对学生的思维能力、创造力和表达能力进行评价。可以通过学生的口头表达、书面作品和展示等方式，评价学生的综合能力和成果。
综上所述，在小学美术教学中，我们需要解决学生参与度不高、基本技能缺乏培养、对学生创作的限制、对艺术文化的缺乏关注以及评价方式单一等问题。通过改进教学方法、注重基础技能培养、关注学生的思维过程和表达方式、加强对艺术文化的教育以及引入多样化的评价方式，我们可以提高学生的学习效果，培养他们的艺术素养和创造力。
小学美术教学反思五篇 篇二
在小学美术教学过程中，我发现了一些问题，这些问题不仅影响了学生的学习兴趣和积极性，也限制了他们的创造力和想象力的发展。在这篇文章中，我将反思这些问题，并提出一些改进的建议。
首先，我发现在美术课上，有些学生对绘画技巧和艺术知识的掌握不够扎实。他们在绘画中常常遇到一些困难，例如线条的运用、色彩的搭配等。为了解决这个问题，我认为需要加强基础知识和技巧的培养。可以在美术课上进行系统的教学演示和练习，帮助学生掌握基本的绘画技巧。同时，老师也可以提供一些绘画技巧的参考资料和练习册，供学生自主学习和练习。
其次，我发现在美术教学中，学生的创造力和想象力得不到充分的发展。有些学生在绘画中缺乏独特的思考和创意，只是机械地模仿和复制。为了解决这个问题，我认为需要给予学生更多的创作空间和自由。可以鼓励学生进行自由创作，鼓励他们表达自己的观点和想法。同时，老师也可以提供一些启发性的题材和材料，激发学生的创造力和想象力。
另外，我还发现在美术教学中，学生的学习兴趣和积极性不够高。有些学生对美术课程不感兴趣，缺乏主动性，只是机械地完成作业。为了解决这个问题，我认为需要更加关注学生的兴趣和需求。可以通过引入一些有趣的绘画游戏和活动，激发学生的兴趣和参与度。同时，老师也应该给予学生更多的自由空间，鼓励他们表达自己的观点和创意。
此外，我还发现美术教学中存在着对艺术作品的欣赏和评价不够重视。有些学生对艺术作品的欣赏能力较低，对艺术作品的背景知识和意义缺乏了解。为了解决这个问题，我建议在美术教学中加强对艺术作品的欣赏和评价的教育。可以通过观看艺术作品、参观美术馆等方式，让学生接触和了解不同类型的艺术作品，培养他们的艺术欣赏能力和文化素养。
最后，我认为在美术教学中需要加强师生之间的互动和沟通。老师应该更加关注学生的学习情况和需求，及时给予指导和帮助。同时，学生也应该积极参与课堂活动，表达自己的观点和想法。
综上所述，在小学美术教学中，我们需要解决学生技巧掌握不够扎实、创造力和想象力发展不足、学习兴趣和积极性不够高、对艺术作品的欣赏和评价不够重视以及师生互动和沟通不足等问题。通过加强基础知识和技巧培养、给予学生更多的创作空间和自由、关注学生的兴趣和需求、加强对艺术作品的欣赏和评价教育以及加强师生之间的互动和沟通，我们可以改进小学美术教学，提高学生的学习兴趣和积极性，培养他们的创造力和想象力。
小学美术教学反思五篇 篇三
艺术可遇不可求--它不会因为你是平民而对你视若无睹，也不会因为你是王公而对你青眼有加。天时未到，即使是最睿智的人也不能使艺术品诞生。下面小编为大家整理分享的是关于小学美术教学反思2020五篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
小学美术教学反思篇一
《纸袋玩偶》教学反思
小学美术课注重对学生创造美的能力的培养，同时提高其审美能力。那在我们生活中有很多的废旧材料，同样经过我们的巧手装扮亦可以成为一个很美观的手工艺品。同时，也让学生感知到废物利用的重要性，并从中学到科学知识，增强环保意识。 本节课我们主要是利用信封和纸提袋来制作有趣的纸袋玩偶。
活动开始，通过展示范作“小兔子”来引导学生,并鼓励学生设计出不同的手偶。孩子们的兴趣特别高, 通过欣赏优秀作品，以及在制作的过程中,鼓励学生大胆创新，做出和老师不一样的玩偶。通过小组合作，学生思想的碰撞，在展示环节能够卡的各式各样的纸袋玩偶,孩子们也很有成就感。
当然，本次的活动也存在着一些问题。本来活动的名称就是纸袋玩偶，大部分学生都能做出非常漂亮的纸袋玩偶，但是在展示评价环节可以更加的新颖一些，可以通过表演小故事、学生投票的形式，让没做完的学生能够停下，吸引其眼球，能够学习其优点，指出其不足
小学美术教学反思篇二
《彩旗飘飘》教学反思：
在生活中彩旗很常见，用途不同，其形式也很多。在节日、假日、庆典、集会、演出时，广尝商尝楼道、房顶到处可见彩旗飘飘的场面，其色彩鲜艳、形式多样，增添了热闹的气氛和喜气。随着我国市场经济的发展，彩旗的样式设计有了新的变化，同时还将发挥更大的作用。 本课教学的目的是培养学生对形的认识，通过小彩旗的制作了解彩旗的作用与形式。在教学中，通过对基本形状的组合，让学生了解用几何形组合进行设计制作，也是一种设计应用。 用时，也可以拓展开，引导学生进行实物、卡通等图形的设计，开拓视野。教学中除了用剪贴的方式，进行创作，彩旗的图案也可以通过绘画的形式来表现，重点是让学生设计并绘制出自己喜欢的有意义的彩旗。
小学美术教学反思篇三
我讲授的课题是《奇妙的撕纸添画》这一课属于“造型表现”。通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，想一想，贴一贴，画一画，大胆自由地，把所见、所想的事物表现出来。在活动中让学生体验造型活动的乐趣，培养他们的艺术感知能力、形象思维能力以及求
我采用了，游戏魔术导入——撕纸游戏——外形联想——学生动手创作——作业展评——扩展的教学思路。
为了一上来抓住学生的兴趣，我用“小魔术”，在实物展台的演示下，既激发学生兴趣，又让生明了的知道本节的内容。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。我让他们分男女生比一比看谁撕得快。
撕完后形的联想是本节课的重点。引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。在这两个教学难点时，我用课件呈现。在一图多个联想的时候，在充分预设生要回答的形象下，能随即的把生说的形象展现在大家面前，气氛活跃，直接让生说的形象和纸片对照。这点我感到欣慰。
添画时，依托纸片已有形状进行用线添画，完整造型，这样将手工和绘画巧妙结合的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。在这里我主要借助于实物展台的运用，生在实践操作的自己解决遇到的问题。例如：如何摆。贴，画，充分发挥生自主学习的能力。
反思成功之处：
1.注重学生的体验和尝试。我在授课中没有对造型技能进行简单的传授，而是激发学生的思维情感，在创设情境、提供思路和条件，充分地让学生进行体验感受和尝试表现。从而主动得获得知识和能力的提高。
2.注重美术教学的艺术直观性。我通过板书、示范、课件展示、实物投影演示、学生作品展示贯穿整个教学。既有艺术性，又一目了然，简明扼要，学科特点明显。
不足：
1.学生在进行拼摆纸片时，变化少点。学生上前拼摆纸块的体验不足，多样性和创造性不强。
2. 教学语言的组织也太过平淡，即使课堂的变魔术和学生参与的游戏导入学生非常感兴趣，整个课堂气氛也非常活跃，但是在授课中太过拘谨没有更好让生充分发挥积极性。
3. 合理评价，获得学生信赖。对学生作业的评价教学缺乏创新，而且评价的人文性和科学性不够强。是整个教学较薄弱的环节，值得以后多加探索和研究。在试讲的时候很多学生都想把自己的作品放在黑板上展览，可见学生都希望得到教师的肯定。因此在评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念
4. 在以后课堂中应尽可能尝试计算机和网络美术教学, 引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野, 展示他们的美术作品，进行交流。
小学美术教学反思篇四
教学反思： 创设轻松的学习氛围，扎扎实实学好美术基本功
一开始我看这个课题的时候，觉得很好玩，但是看看课的内容我觉得非常的简单，上公开课会非常乏味。后来想想这节课其实是以后所有造型表现课的基础，练习线条和涂色，这两个基本元素虽然简单，但是想画好对于有些孩子来说还真是一个难点。
我把这节课的目标订得很低，就让学生学会画同心圆，学会在同心圆里画圆就好。这么简单的教学内容，，我如何激发学生的学习兴趣是我要思考的一个问题。
1、 作业练习，分层次进行
现在我们都提倡美术课堂练习分两次进行。因此，我把这课的作业就进行了分层练习，第一次就让学生练习画同心圆，第二次进行涂色的练习。一年级的学生注意力集中的时间不是很持久，这样的两次练习比较适合。通过第一次的练习展示，学生知道了怎样的同心圆是比较美观的标准的，这样可以和自己的作品进行一次对比，如果画的不好的孩子还有机会进行重画或修改。
2、配上音乐画画
本节课我给学生配上两段不同的音乐，不过都以欢快的为主。在第一次练习的时候，我用音乐控制学生的作画时间，音乐一停学生就要放下笔，音乐对我的课堂调控提供了很大的帮助。第二次的练习时间较长一些，个别学生可能会不自觉的讲话了，我叫告诉学生，如果音乐停止了就说明纪律不好了，要马上停止说话。我给学生播放欢快的音乐还有一个目的，快节奏的音乐能加快学生的作画速度。学生在欢快的音乐声中画画是一种享受。
3、 我和大师比一比
出示大师康定斯基的作品《方块与同心圆》，让学生找找这里的造型、色彩元素。同时我介绍了大师的生平，这位大师的绘画售价曾近一千五百万美元，是一位很有成就的画家，如果我们每个同学都认真画画的话，有可能超过大师。这样一说，每个孩子都来劲了，都说自己能超过画家，有了动力，画画就有激情了。
这节课学生在轻松的氛围中，进行了线条和涂色的练习，虽然简单，但是学生学得扎实。
小学美术教学反思篇五
《奇妙的字母》这一课以字母的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地不牵制地
在字母上做一些变化，使之成为有趣的字母画，体现美术学习对学生的心理、心智的发展协
调性，是一节以突出学生的美术学习和其他学科之间的联系的课。
课上，我首先注重的是激发学生的兴趣。兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养
学生创新能力的起点，是成功学习的秘诀。这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，
充分利用欣赏与课内容相吻合的《字母歌》Flash动画，让学生在一种轻松的氛围下，宽松的环境里，发展感知能力和形象思维能力的同时，有目的地激发学生的学习兴趣和好奇心。通过欣赏课件字母画的趣味美，演示由字母通过添画逐步变成画的过程，使学生加深对数变画的理解，产生浓厚的学习兴趣。尤其是让学生欣赏A的字母画时，其中一幅是由两个人组成字母A，孩子们顿时激动起来，一个个都跃跃欲试。本来在课的设计中，我是不打算让学生用身体来表演的，但看到他们个个都兴趣十足的样子，我改变了想法，于是叫孩子们想想还可以用身体表示哪些字母，也可以和同桌合作。在让学生展示时，真是让我大开眼界，我不得不佩服他们的智慧。我看他们还沉浸在“用身体表示字母”这个环节中，于是引导说：“小朋友都很聪明，能用身体表示这么多的字母，但是这节课我们还有更重要的任务，那就是用自己的脑袋和双手来打扮字母，让它们变得更漂亮。”孩子们的目光马上就集中到了大屏幕上出示的美化后的字母上。
学生想象的空间是无限的，为了发挥学生的潜能，我就让学生多角度发挥想象。例如，先让学生欣赏动物字母画、植物字母画和生活中物体的字母画，然后就一个字母Z让学生观察，看看他的外形和生活中的什么外形接近，放飞想象。我尽量鼓励学生发散思维，让学生相互交流自己的想法，一个数形，力求学生从多角度想象。于是有了游水的鸭子、鹅、跑步的鸵鸟、青虫、叶子、水龙头……等等，再让学生看着黑板上板书的26个字母，选择一个自己喜欢的字母展开想象，课堂气氛十分活跃，学生兴趣浓厚，孩子的想象力发挥地淋漓尽致。
从学生的作品来看，效果不错。大部分孩子堪称一名优秀的化妆师，他们的想象力、创造力让我深深佩服。我想，既然自己担任了美术课的教学，就应该使出自己最大的努力，让那些孩子们感受到美术课的乐趣。
小学美术教学反思2020五篇
