语文学科七年级教学计划【实用6篇】
语文学科七年级教学计划 篇一
随着新课程改革的推进，语文学科教学也面临着新的挑战和机遇。作为一名七年级语文教师，我深感责任重大，希望通过精心设计的教学计划，为学生提供优质的语文教育，培养他们的语文素养和综合能力。
一、教学目标
本学期的教学目标主要包括以下几个方面：
1. 培养学生的语文阅读能力，提高他们的阅读理解和鉴赏能力；
2. 培养学生的写作能力，提高他们的表达和写作水平；
3. 培养学生的口语表达能力，提高他们的听说能力；
4. 培养学生的综合运用语文知识的能力，提高他们的综合素养。
二、教学内容与方法
1. 阅读教学
（1）选择适合学生阅读的文学作品，提高学生的阅读兴趣和阅读能力；
（2）通过导读、理解、鉴赏等环节，培养学生的阅读理解和鉴赏能力；
（3）结合课文内容，进行课外拓展阅读，提高学生的阅读广度。
2. 写作教学
（1）通过讲解写作技巧和示范写作，引导学生掌握基本的写作方法；
（2）设置不同的写作任务，培养学生的写作能力和表达能力；
（3）批改学生的作文，给予及时的反馈和指导。
3. 口语教学
（1）设计各种情景对话和口语练习，提高学生的口语表达能力；
（2）组织分角色对话和小组讨论，培养学生的合作意识和团队合作能力。
4. 综合运用教学
（1）通过阅读、写作、口语等综合运用语文知识的方式，培养学生的综合能力；
（2）设计综合性学习任务，提高学生的自主学习和问题解决能力。
三、教学评估与反馈
1. 制定科学合理的评估方式，包括课堂测验、作业评定、口头表达评价等；
2. 及时给予学生反馈和建议，帮助他们发现问题并加以改进；
3. 定期进行教学反思和总结，不断优化教学方案，提高教学质量。
通过以上的语文学科七年级教学计划，我将全面提高学生的语文素养和综合能力，培养他们的阅读、写作、口语等各方面的能力，为他们的语文学习奠定坚实的基础。
语文学科七年级教学计划 篇二
随着新课程改革的推进，语文学科教学也面临着新的挑战和机遇。作为一名七年级语文教师，我将通过精心设计的教学计划，为学生提供优质的语文教育，培养他们的语文素养和综合能力。
一、教学目标
1. 培养学生的语文阅读能力，提高他们的阅读理解和鉴赏能力；
2. 培养学生的写作能力，提高他们的表达和写作水平；
3. 培养学生的口语表达能力，提高他们的听说能力；
4. 培养学生的综合运用语文知识的能力，提高他们的综合素养。
二、教学内容与方法
1. 阅读教学
（1）选择适合学生阅读的文学作品，提高学生的阅读兴趣和阅读能力；
（2）通过导读、理解、鉴赏等环节，培养学生的阅读理解和鉴赏能力；
（3）结合课文内容，进行课外拓展阅读，提高学生的阅读广度。
2. 写作教学
（1）通过讲解写作技巧和示范写作，引导学生掌握基本的写作方法；
（2）设置不同的写作任务，培养学生的写作能力和表达能力；
（3）批改学生的作文，给予及时的反馈和指导。
3. 口语教学
（1）设计各种情景对话和口语练习，提高学生的口语表达能力；
（2）组织分角色对话和小组讨论，培养学生的合作意识和团队合作能力。
4. 综合运用教学
（1）通过阅读、写作、口语等综合运用语文知识的方式，培养学生的综合能力；
（2）设计综合性学习任务，提高学生的自主学习和问题解决能力。
三、教学评估与反馈
1. 制定科学合理的评估方式，包括课堂测验、作业评定、口头表达评价等；
2. 及时给予学生反馈和建议，帮助他们发现问题并加以改进；
3. 定期进行教学反思和总结，不断优化教学方案，提高教学质量。
通过以上的语文学科七年级教学计划，我将全面提高学生的语文素养和综合能力，培养他们的阅读、写作、口语等各方面的能力，为他们的语文学习奠定坚实的基础。
语文学科七年级教学计划 篇三
本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：
第一单元：人与自我之一(生命体验)第二单元：人与自我之二(理想信念)
第三单元：人与自然之一(自然美景)第四单元：人与自然之二(科学世界)
第五单元：人与社会之一(家庭亲情)第六单元：人与社会之二(想象世界)
教科书的主要特点：
第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。
三、教学目标
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
四、教学措施
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。
教学进度表:
周 次 日 期 内 容 (课时)
第一周 8.28――9.03 开学工作
第二周 9.04――9.10 在山的那边(2)走一步，再走一步(1)生命生命(2)
第三周 9.11――9.17 紫藤萝瀑布(2)童趣(3)综合性活动：这就是我(1)
第四周 9.18――9.24 综合性活动：这就是我(2)理想(2)行道树(1)
第五周 9.25――10.01 第一次真好(1)人生寓言(2)我的信念(2)
第六周 10.02――10.08 国庆
第七周 10.09――10.15 论语十则(3)综合性活动：漫游语文世界(4)
第八周 10.16――10.22 春(2)济南的冬天(2)山中访友(2)
第九周 10.23――10.29 秋天(2)古代诗歌五首(3)
第十周 10.30――11.05 综合性活动：感受自然(3)化石吟(2)
第十一周 11.06――11.12 看云识天气(2)期中考试
第十二周 11.13――11.19 绿色蝈蝈(2)月亮上的足迹(2)山市(2)
第十三周 11.20――11.26 风筝(2)羚羊木雕(2)散步(2)
第十四周 11.27――12.03 诗两首(2)世说新语两则(3)
第十五周 12.04――12.10 综合性活动：我爱我家(3)皇帝的新装(3)
第十六周 12.11――12.17 郭沫若诗两首(3)女娲造人(2)
第十七周 12.18――12.24 盲孩子和他的影子(2)寓言四则(3)
第十八周 12.25――12.31 综合性活动：追寻人类的起源(4)
第十九周 01.01――01.07 元旦放假
第二十周 01.08――01.14 期末复习
第二十一周 01.15――01.21 期末考试
语文学科七年级教学计划 篇四
一、班级基本情况分析
由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的综合影响，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，具备了初步的语文学习能力和语文素养。但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。
二、教材分析
本册教材是按照《全日制九年制新课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。本册教材以学习版块的形式组元，共六个单元。每个单元把内容相近的几篇文章或诗歌编排在一起，作为教学活动的一个脚本。教材内容丰富多彩，贴近学生生活，体现时代特点，富于文化内涵。每单元由四篇课文、课后题、语文乐园三部分组成，本册课后题以阅读积累为主，特别增加了积累语言的内容，同时也设计了结合课文和儿童生活实际的思考拓展性题目，课后题还有些是口语交际和表演性的内容。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。教学的总要求：在教学改革的过程中，教者要更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件。
三、教改措施
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。
2、以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反馈，搞好试卷分析，及时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。
5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。
6、注重个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合能力的培养，为中考和高考打下坚实的基础。
7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领略民族文化的的博大精深。培养学生的科学精神和人文精神。
8、努力探索学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身发展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。
语文学科七年级教学计划 篇五
语文教学是基础教育的重要科目之一。它是联系学生与社会的桥梁，与学生的生活息息相关，它与数学、物理等其它学科紧密相连，也是其它学科的基础。以下是我本学期的语文教学计划，与大家共勉。
一、教学目标
本学期我将通过六个单元的教学，逐步提高学生的语言运用能力，并通过第一单元的教学让学生关注自己的家庭，重温母爱，树立远大理想;
第二单元让学生学习有关人生的课文，了解、体会人生;
第三单元让学生品味多姿多彩的大自然，陶冶爱美的心灵;
第四单元让学生了解科学，激发求知欲，培养学生热爱科学的精神;
第五单元抒写浓浓的亲情，引起学生的共鸣;
第六单元要激发学生的想像力，并联系自己的生活体验，深入了解课文。
二、教学任务
本期语文教学的主要任务有六个单元，共三十节课，其中讲读课文十六篇，自读课文十四篇，以及十篇古诗词和名著导读。
三、教学重点
本期教学重点是十六篇讲读课文及十四篇自读课文中涉及的基础知识，及让学生听、说、读、写能力的逐步提高及培养。
四、教学难点
语文教学的难点主要是一些句子的赏析，以及一些文言文中的重点词，句的理解。
五、课时安排
见《教学进度表》。
六、教学方法
1、本期语文教学我将贯彻"大语文"的教学观念，穿插新课改的理念，让学生真正走进课堂，成为课堂的主体，让学生课前质疑，上课逐点解析，分析得出结论，教师讲解，并结合磁带、音乐、光盘等教学设施，提高课堂教学的效果。
2、采用课内课外的结合，让学生在课堂上联系生活实际，把课文引向生活。
3、采用"兵教兵"的形式，小组内讨论、领读、背诵等形式。
4、把上课与写作业联系起来，让学生随时把自己的感受写出来。
七、教学效果
经过努力，我将使学生的成绩逐步提高，力争使学生的语文水平在小学的基础上更进一步，并提高学生的听、说、读、写能力，培养学生分析问题，解决问题的能力。
语文学科七年级教学计划 篇六
1、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.发展学生健康的个性，使其逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础.
2、重视书写。书写的好坏，直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的这部分同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。按要求完成一至二次练笔。
3、打牢写作基础。培养良好的写作习惯.灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
4、把新课程理念融于课堂教学之中。做到学生是学习的主体，充分激发学生自主学习的自觉性。培养学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，让每一堂课都是生动有趣而又高效的。
5、在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
6、掌握和运用知识能力.在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用语言文字，使他们具有基本的阅读听说能力，养成语文学习的良好习惯。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，使学生初步具有欣赏文学作品的能力，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
7、人文素质的培养.使学生初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位锻炼表达能力。
8、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
9.实行培优辅差，面向全体学生。教学过程中抓住学生的闪光点,让学生树立起
学习语文的信心。
10、作业的布置和批改因人而异。充分照顾到不同学生的特点。从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
教学内容:
第一单元
课时6
周次一、二、三周
第二单元
课时6
周次四、五、六周
第三单元
课时6
周次七、八、九周
第四单元
课时6
周次十、十一、十二周a
第五单元
课时6
周次十三、十四、十五周
第六单元
课时6
周次十六、十七、十八周
期末复习
课时6
周次十九周――
