小学教学常规管理措施(推荐3篇)
小学教学常规管理措施 篇一
小学教学常规管理措施是保证教学秩序和学生纪律的重要手段，它对于学生的学习效果和全面发展起着至关重要的作用。在小学教学中，教师需要采取一系列管理措施，以确保学生在安全、有序的环境中进行学习。
首先，建立良好的教师与学生之间的关系是教学常规管理的基础。教师应该与学生建立起亲近、信任的关系，让学生感受到教师对他们的关心和尊重。同时，教师要求学生尊重师长和班级的集体荣誉，培养学生的自律和责任感。
其次，制定明确的学生行为规范是教学常规管理的重要环节。在小学教学中，教师需要与学生讨论并制定出明确的行为规范，例如守时、守纪律、尊重他人、团结合作等。教师可以通过讲解、示范、引导等方式，帮助学生理解并遵守这些规范。
此外，教师还需要制定合理的奖惩制度来引导学生的行为。对于遵守规范的学生，教师可以给予表扬和奖励，例如班级表彰、奖状、小礼品等。而对于违反规范的学生，教师可以采取适当的惩罚措施，例如口头警告、批评、罚站等。然而，教师在惩罚学生时应注意方式和程度，避免伤害学生的自尊心和自信心。
最后，教师还应该与家长保持良好的沟通与合作。教师可以定期与家长进行交流，了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的学习和发展。同时，教师可以向家长介绍学校的教学常规管理措施，并邀请家长积极参与到学生的管理中来，共同促进学生的全面发展。
综上所述，小学教学常规管理措施是教师保证学生学习秩序和纪律的重要手段。通过建立良好的师生关系、制定明确的行为规范、合理的奖惩制度以及与家长的密切合作，教师可以营造一个安全、有序的学习环境，促进学生的全面发展。
小学教学常规管理措施 篇二
小学教学常规管理措施是为了提高学生学习效果和全面发展，采取的一系列管理措施。在小学教学中，教师需要根据学生的特点和需求，灵活运用不同的管理措施。
首先，教师需要建立良好的课堂纪律。在教学开始前，教师可以通过打卡、检查学习用具等方式，帮助学生准备好课堂所需的条件。在课堂上，教师可以通过提前布置好的座位、清晰的规则和要求等，引导学生保持安静、专心听讲。同时，教师还可以通过课堂管理工具如计时器、手势等，提醒学生注意时间和行为规范。
其次，教师需要关注每个学生的学习情况和行为表现。教师可以通过观察、提问、检查作业等方式，及时了解学生的学习进度和困难。同时，教师还可以给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力。对于表现优秀的学生，教师可以给予奖励和肯定；对于表现不好的学生，教师可以给予指导和帮助，让他们有机会改正错误。
此外，教师还需要与学生建立良好的沟通和信任关系。教师可以定期组织班会、座谈等活动，倾听学生的意见和建议，了解他们的需求和困惑。同时，教师还可以在课堂上鼓励学生表达自己的观点和想法，增强学生的主动性和参与感。通过与学生的互动和交流，教师可以更好地了解学生，为他们提供更有针对性的教学和管理。
最后，教师需要与家长保持密切的合作与沟通。教师可以定期与家长进行家访或家长会，了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的学习和发展。同时，教师可以向家长介绍学校的教学常规管理措施，邀请家长积极参与到学生的管理中来，共同促进学生的全面发展。
综上所述，小学教学常规管理措施是为了提高学生学习效果和全面发展而采取的一系列管理措施。通过建立良好的课堂纪律、关注每个学生的学习情况、与学生建立良好的沟通和信任关系以及与家长的密切合作，教师可以有效提高教学质量，培养学生的自律和综合素养。
小学教学常规管理措施 篇三
小学教学常规管理措施
教学常规管理是学校教学工作的重心，是提高教学质量，增强课堂教学有效性的基本保证。学校要深挖教学常规工作精细化管理的内涵，以“教导处—教研组—备课组—任课教师”为主线的教学管理系统，推进教育教学的全过程育人。具体措施如下：
一、抓实“四个规范”。
1、规范课程设置。学校全面实施国家课程方案，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时，做到国家课程、地方课程和校本课程（科技）相统一，按照国家和省市有关规定严格控制学生作息时间，合
2、规范教材征订。学校征订的教材必须严格按《课程标准》的要求和省市审定的目录订足教材，教师不能向学生推荐或推销教材、教辅资料。
3、规范招生。严格按照省市招生文件要求，就近入学原则，面向学区内的每一名适龄学生。
4、规范教师行为。教师要按时上、下课，课堂上教师要“仪表端庄、举止大方、态度和蔼、精神饱满”，严禁体罚或变相体罚学生，严禁教师从事有偿家教。
二、落实“课堂教学的有效性”，真正做到“把时间还给孩子”。 深入研究“课堂教学的有效性”，切切实实提高40分钟课堂教学的效益，减轻学生过重的学业负担，真正做到“把时间还给孩子”，落实“备、上、辅、改、考、评”等常规环节。
①教师个人备课与年级组集体备课相结合，平时授课要有超前1-3课时的备课，教师备、上课时要心中有目标，眼中有学生，手中有方法，教学方法要体现巧、妙、趣、活、新，将微笑带进课堂，把激励带进课堂，创造性地指导学生实践“自主、合作、探究”的学习方式。鼓励教师针对教育教学中的收获、困惑、趣事，有目的地进行研究，写教学后记（或反思、教学叙事），每学期末上交1篇有代表性（或针对性）的教学后记。
②教导处要结合市、区教育局有关“课堂教学有效性”的文件，组织教师集中学习，以一、二年级为试点，研究、制定学生的作业量、作业批改规定，力争达到“总量适度、难易适度、批改及时、反馈及时”。
③课堂教学既要面向全体，又要关注差异。对学习困难的学生，要建立学习档案，分析原因、制定对策，并对他们的特长予以鼓励和培养,让他们不断体验成功和学习的快乐，从而树立自信心，扬起进步的风帆。
④继续开展“春蕾”“春芽”等学科实践活动，以增长学生知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。
⑤学生评价要以《课程标准》为基本依据，每学期期中，要组织
期中质量检测，各年级针对检测结果进行分析。每学期结束时，教师要对每个学生进行阶段性评价。评价内容应包括各学科的学业状况评价和教师的评语评价。要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，使评价成为促进学生发展的过程。认真填写《小学生素质报告手册》及学籍册。
三、以扎实有效的常规教研，推进课程改革。
1、整合学校教导处、教科室、教研组、备课组的力量，建立直接服务于教学，服务于教师专业成长的开放的教研体系。开学初，教科室、教研组要制定教研计划，备课组根据教研计划制定备课组计划，期末各科室针对教研活动完成总结，力争做到“工作有计划，目标有分解，落实有措施，结果有总结”。
2、教师要按要求积极参加所属教研组的集体备课及各级各类教研活动，推进课程改革。教研做到“听、说、评”相结合，每学期每位教师听课不少于8节，上课教师要进行说课，听课教师要及时给予点评，加强教师间的交流，共同提高教学教研水平。
3、继续开展“优秀备课组”评比活动，并完善这一活动制度。
4、教师要积极准备，适时举办面向市、区的教学观摩活动，继续深入开展校际结对交流研讨活动。
四、完善各项制度，加大督察指导。
为了使我校的教学常规管理有章可循，使得教学工作有的放矢，我校制定了一系列常规管理制度，如《教研活动制度》、《听评课制度》、《作业批改制度》等，为了学校的教学活动及教学管理活动的操作更
规范，学校将组织相关人员，在原制度的基础上，努力制定出一套更细节化的规范，让制度更明细。
每学期要对教案、作业批改、课堂教学、听课评课等进行定期普查与不定期抽查，并详细记录《备课、作业批改检查记录》。
学校教学常规管理措施2017-04-23 14:13 | #2楼
为了搞好教学“六认真”工作，保证教学任务的圆满完成，根据学校工作规划和本年度工作计划，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本措施。
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