幼儿园小班教学随笔【优秀6篇】
幼儿园小班教学随笔 篇一
我是一名小班的幼儿园教师，每天都和一群可爱的孩子们一起度过快乐的时光。在每天的教学中，我深刻地感受到了幼儿园教育的重要性和挑战性。
作为小班教师，我要负责教授孩子们的基础知识，培养他们的好奇心和学习兴趣。在教学过程中，我会利用各种形式和方法来激发孩子们的学习兴趣。例如，在教授字母和数字的时候，我会通过游戏和唱歌的方式来吸引孩子们的注意力，让他们在愉快的氛围中学习。
除了基础知识的教授，我还注重培养孩子们的社交能力和情绪管理能力。在幼儿园的小班中，孩子们要和其他同学一起学习、玩耍和分享，这对他们的社交能力有很大的促进作用。我会组织各种小组活动，让孩子们互相合作，共同完成任务。同时，我也会教导孩子们如何正确表达自己的情绪，如何与他人进行有效的沟通。
在和孩子们相处的过程中，我深深地感受到了他们的天真和活力。他们对世界充满了好奇和探索的欲望，对新鲜事物充满了热情。作为教师，我要善于发现和引导孩子们的兴趣，帮助他们开阔眼界，培养他们的创造力和想象力。
然而，幼儿园教育也面临着很多挑战。孩子们的注意力很难集中，容易分散。他们的动作协调性和专注力有待提高。对于这些问题，我会采取一些方法来帮助他们。例如，在教学中我会抓住孩子们的注意力，通过提问、讲故事等方式来引起他们的兴趣。同时，我也会进行一些体能训练，帮助他们提高动作协调性和专注力。
总的来说，幼儿园小班教学是一项富有挑战性和乐趣的工作。作为一名教师，我要尽自己的努力去教育每一个孩子，让他们在快乐中学习，成长。
幼儿园小班教学随笔 篇二
作为一名小班的幼儿园教师，我时刻感受到教育的重要性和责任感。在幼儿园教育中，我不仅要教授孩子们的基础知识，还要培养他们的品德素养和社交能力。
在教学过程中，我注重培养孩子们的好奇心和学习兴趣。我会通过丰富多样的教学活动来激发孩子们的学习兴趣。例如，在教授科学知识的时候，我会组织实验和观察活动，让孩子们亲自动手，亲眼目睹科学的奥妙，从而激发他们对科学的兴趣。同时，我也会鼓励孩子们提出问题和思考，培养他们的探索精神和创造力。
在培养孩子们的品德素养方面，我注重培养他们的自律和责任感。我会教导他们遵守规则，尊重他人，培养良好的行为习惯。在日常生活中，我会让孩子们参与到一些社区服务活动中，让他们体会到帮助他人的快乐和责任。
另外，我也注重培养孩子们的社交能力。在幼儿园小班中，孩子们要与其他同学一起学习和玩耍，这对他们的社交能力有很大的促进作用。我会组织各种小组活动，让孩子们互相合作，共同完成任务。同时，我也会教导孩子们如何与他人进行有效的沟通，如何解决冲突和处理人际关系。
在和孩子们相处的过程中，我深深地感受到了他们的纯真和无忧。他们笑声的洪亮、眼神的明亮，都让我感到无比的幸福和满足。作为教师，我要用心去教育每一个孩子，关爱他们，引导他们，让他们在幼儿园度过快乐和有意义的时光。
总结起来，幼儿园小班教学是一项充满挑战和乐趣的工作。作为一名教师，我要不断学习和成长，不断提高自己的教育水平，用心去教育每一个孩子，让他们在幼儿园教育中得到全面的发展和成长。
幼儿园小班教学随笔 篇三
在一次即将吃中午饭前的半个小时，当幼儿把小手洗干净后，我便利用剩余的时间给孩子们讲故事，过后一提问，竟然能回答的孩子少之又少，我又将这个故事重复讲了一遍，并要求过后谁也来当当小老师，在把听到的讲给同伴们听。结果，却令我很意外，请了两个听得专心的小朋友，讲得都吞吞吐吐，断断续续的。但我还是给予肯定评价，以一些倾向性语言暗示引导幼儿。例如：”杨xx因为听得认真，一下子就能听出故事讲的主要资料，””你们看，王xx讲得多好啊，是因为他听得认真，”等等。这样既表扬了认真听讲的孩子，又给其他孩子指明了努力的方向。
在我再次讲故事时，又给孩子们提出要求，孩子们听得比以前好多了。我相信教师要有耐心地慢慢培养，对有进步的幼儿，教师要及时表扬，肯定，奖励，慢慢会培养起孩子们的良好倾听习惯。
幼儿园小班教学随笔 篇四
走上幼儿教师这个工作岗位已经有三年的时间了，在这三年中我对专业幼儿教师有了更深层次的认识与理解，对我个人在专业成长道路上有很大的帮助。一个专业的幼儿教师至少可以思考三个问题：
1、这个情境可以教导幼儿做什么？
2、教师对事件中幼儿所做的诊断是什么？
3、教师在课程、行为解决上或管理上应该如何处理？
这三个问题可以概括为：教师要善于找寻某个问题能够带给孩子什么样的教育契机，教师能否在问题中走进孩子的内心深处，教师通过这个问题对自己以后在课程、管理上的经验有哪些。教师在工作中遇到的任何问题都可以从以上三个方面解决。
像我们班里孩子洗手时爱玩水的问题，教师完全可以从以上三个方面着手考虑。孩子洗手时玩水，教师可以就这个问题教导孩子们节约用水、保护水资源；幼儿为什么总是在水池边玩的不亦乐乎呢？因为爱玩是孩子的天性，孩子们即使弄湿衣服也还是乐此不彼。找到问题的原因和开展教育活动的目的后，教师就可以有针对性的设计课程、开展活动，比如：在班级里开展节约用水，争做环保小卫士的活动。或者在班级管理上每天找出一名监督员，负责管理小朋友的洗手。这样，孩子们就会慢慢的改掉洗手玩水的不好行为，并且还会养成节约用水的好习惯呢！
教师要善于思考，在思考中发现问题、找到解决问题的有效途径，不断积累经验，为成长为专业幼儿教师而不断努力！
幼儿园小班教学随笔 篇五
小班的孩子，自控潜力差，好奇心强，对任何事物都感兴趣，一会儿功夫，活动室里的小椅子就东倒西歪，成了他们的“宝贝”，浩浩骑在椅子上开火车，胳膊曲在胸前作开火车状，他的身后还坐着几个坐车的孩子。小宝则趴在躺在地上的椅子上闭着一只眼作瞄准状，嘴里还不停地发出“嘟嘟””的声音，王佳琪、徐若琳把椅子摆成“长龙”干脆在上面走独木桥，看着眼前的情景，本想呵斥他们不该把椅子弄得乱糟糟，但是转念一想，为什么不用另外一种方式让孩子们自觉地把椅子放好呢？，于是，我走到浩浩的面前，“浩浩你要把火车开到哪里呀？老师能坐上去吗？”
“能。”
“上来吧老师，我们要到公园玩。”
“我们要到上海的百货大楼，买好多东西。”
“能把老师顺便送回家吗？”浩浩点点头。
这时，趴在地上的小宝也站了起来，王佳琪也从“独木桥”上走了下来，围着浩浩，“浩浩用我们的小椅子当成火车的车厢拉上我们好不好，”“好”“都上来吧”“笃笃笃，火车要开了，大家做好了。”
孩子们做着开火车的游戏。玩的可开心了。
“浩浩老师到家了，我要下火车了，”其他的孩子也陆续下了火车，“孩子们这天的开火车游戏玩的开心么？”“开心”火车也累了，就应让它休息一下，“小椅子怎样办呢？”“我们就应把小椅子放到桌子洞里，让它也休息一下，”小宝说。“让我们把小椅子送回家吧，”浩浩提议。
“好”孩子们一齐动手把椅子摆好了，活动室里又恢复了往日的整齐。
透过这件事，我明白作为老师，就应做个有心人，每件事都有不同的解决方法，不就应只用命令的方式去管教孩子，而是就应走进孩子的心中，让心与心更加的相连相通，孩子会更加的贴近你，靠近你。
幼儿园小班教学随笔 篇六
幼儿园里常会有一些个性非常突出的孩子，喜欢用自己特殊的方式表达心中的“不想”。也因此常会有老师无可奈何地抱怨孩子的特殊问题。
这学期，小一班有个“吃饭困难户”，每到吃饭时间就哭着要回家，任凭老师怎么哄、喂都不愿意张开小嘴巴，老师来向我倾诉烦恼。于是我在用餐的时候来到了小一班，看到这个叫宁宁的小男孩，正趴在桌上鼓着小嘴巴，把饭碗推到了桌子中间。我走过去，蹲下身子问他：“怎么了？不想吃饭吗？”他看看我，点点头。我又问：“这么好吃的红烧肉，你不喜欢吗？要怎样你才喜欢吃饭呢？告诉老师好吗？”又过了会儿，他小声地说：“我想喝水。”我赶紧倒来了水，他“咕咚咕咚”一口气喝了下去，然后终于张开了嘴巴，一口一口吃起了饭。而此后的每一天，饭前只要给他提供一点水，他都能很高兴地把饭吃得干干净净。
有的事情，其实就是这样简单，一句话就能打开一个结。关键是，有没有给孩子轻松表达自己心声的机会，有没有一颗善于发现的细腻心灵。
每一个孩子都渴望被尊重，被关怀，渴望用自己的方式引起成人的关注，哪怕是用极端的方式，那也是他急于表现自己的手段。老师，应该是个多重角色，在孩子需要帮助的时候拉一把，在孩子需要关怀的时候像妈妈一样抚慰，在孩子需要理解的时候像朋友一样倾听。把自己当孩子，真正蹲下身来，会发现每个孩子那扇心灵的小窗都有一把独特的钥匙可以打开，只要有了那把钥匙，快乐和惊喜就会随之涌来。
