幼儿园大班语言教案《迷宫》(实用6篇)

幼儿园大班语言教案《迷宫》 篇一

标题：探索迷宫，培养幼儿思维能力

引言：迷宫是一种富有挑战性和趣味性的游戏，通过探索迷宫，幼儿可以培养自己的思维能力和解决问题的能力。本教案将以迷宫游戏为主题，通过多种活动和游戏，帮助幼儿发展语言表达能力、逻辑思维能力和团队合作意识。

一、目标：

1. 培养幼儿的语言表达能力，提高口头交流能力；

2. 培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力；

3. 培养幼儿的团队合作意识和互助精神。

二、教学活动：

1. 导入活动：

通过展示迷宫的图片和视频，引起幼儿的兴趣，激发他们对迷宫的探索欲望。同时，鼓励幼儿讲述自己在游乐园中探索迷宫的经历，以此引导他们展开对迷宫的思考和讨论。

2. 活动一：迷宫解密

将教室布置成一个迷宫，幼儿分为小组进行探索。每个小组都有一个任务卡，上面写有迷宫的线索和问题。幼儿需要通过解密线索和回答问题，找到通往迷宫出口的路径。在活动中，教师可以引导幼儿进行思考和合作，提醒他们注意观察和分析问题。

3. 活动二：迷宫故事创作

鼓励幼儿结合自己的想象力，编写一篇关于迷宫的故事。教师可以提供一些刺激想象力的问题，如“在迷宫中，你会遇到什么困难？你将如何解决？”通过故事创作，培养幼儿的创造力和表达能力。

4. 活动三：迷宫游戏

在室外或室内设置一个迷宫游戏区域，幼儿可以穿越迷宫，寻找目标或完成任务。游戏中，教师可以设置一些障碍和挑战，引导幼儿思考和解决问题。同时，鼓励幼儿进行团队合作，共同完成任务。

三、教学评估：

1. 观察幼儿在活动中的表现，包括语言表达能力、逻辑思维能力和团队合作意识；

2. 收集幼儿的作品，如故事创作和解密任务卡的答案，评估他们的创造力和问题解决能力。

结语：通过迷宫游戏，幼儿可以在充满趣味性的活动中，培养自己的思维能力和解决问题的能力。同时，通过团队合作和互助精神的培养，幼儿可以在游戏中感受到合作的重要性，进一步发展自己的社交能力。通过本教案的实施，相信幼儿能够在探索迷宫的过程中，收获更多的成长和乐趣。

幼儿园大班语言教案《迷宫》 篇二

标题：探索迷宫，培养幼儿解决问题的能力

引言：解决问题是幼儿在成长过程中必备的能力之一，而迷宫游戏能够提供一个具有挑战性和趣味性的环境，帮助幼儿锻炼解决问题的能力。本教案将以迷宫游戏为主题，通过多种活动和游戏，培养幼儿的观察力、逻辑思维和问题解决能力。

一、目标：

1. 培养幼儿的观察力，提高对细节的敏感度；

2. 培养幼儿的逻辑思维能力，培养分析问题和推理的能力；

3. 培养幼儿的问题解决能力，鼓励他们通过不同方式解决问题。

二、教学活动：

1. 导入活动：

通过展示迷宫的图片和视频，引起幼儿的兴趣，激发他们对迷宫的探索欲望。同时，鼓励幼儿观察图片中的细节，提出问题并进行讨论，培养他们的观察力和思考能力。

2. 活动一：迷宫探索

在教室或室外设置一个简单的迷宫，幼儿可以自由探索迷宫，并根据自己的观察和推理，寻找通往迷宫出口的路径。教师可以提供一些提示和指导，引导幼儿思考和解决问题。

3. 活动二：迷宫挑战

设计一些迷宫挑战，如设置障碍物、隐藏线索等，鼓励幼儿通过观察和思考，找到解决问题的方法。教师可以根据幼儿的不同水平，提供适当的挑战，帮助他们逐步提高解决问题的能力。

4. 活动三：迷宫设计

鼓励幼儿设计自己的迷宫，并邀请其他幼儿来解决。在设计过程中，幼儿需要考虑迷宫的路径、障碍物和线索，培养他们的创造力和问题解决能力。同时，通过与其他幼儿的互动，培养他们的合作意识和团队精神。

三、教学评估：

1. 观察幼儿在活动中的表现，包括观察力、逻辑思维和问题解决能力；

2. 收集幼儿的作品和解决问题的方法，评估他们的创造力和解决问题的能力。

结语：通过迷宫游戏，幼儿可以在富有挑战性和趣味性的活动中，锻炼解决问题的能力。通过观察、思考和推理，幼儿可以培养自己的观察力、逻辑思维和问题解决能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。通过本教案的实施，相信幼儿能够在探索迷宫的过程中，收获更多的成长和乐趣。

幼儿园大班语言教案《迷宫》 篇三

　　活动目标：

　　1、通过指示迷宫路线学会用语言表达方位。

　　2、参与并融入用念绕口令解开迷宫密码的过程，并对念绕口令产生一定兴趣。

　　3、能学会念简单的绕口令，在发音正确的前提下可适当加快语速。

　　活动准备：

　　迷宫图

　　活动过程：

　　导入：

　　师：巧克力老师上星期看小朋友们会走好多不同的迷宫，现在老师带来一副新的迷宫来走，谁能教老师要怎么走啊?(邀请幼儿用语言表达迷宫路线，做适当引导和鼓励)

　　学习绕口令：

　　师：刚刚小朋友都会用嘴巴带着小羊走了一遍迷宫，可是大家有没有发现这条迷宫的路上有三把大锁挡住了我们的去路啊?

　　(示图) (大致如上图，但会相对简化迷宫干扰线路，并分别在箭头处设置三个门锁放置三句绕口令)

　　师：这是幅特别的迷宫，我们来看看这三把锁上都有写了字，先来看第一把锁吧。这是什么字?

　　幼：……

　　师：小朋友真聪明，是“水”字。老师这有三把钥匙，大家看看哪个钥匙上面的字是“水”呢?找到就能打开第一把锁啦!

　　幼：……

　　师：恩，是这把。钥匙好厚，里面还写了好多字，我们一起来看看。

　　哦……我们要念出钥匙上的绕口令才能去打开第一把锁。跟老师一起来试着念念看，能不能一次就打开这把锁。 天连水，水连天，水天无边波涟涟。(一边念一边把第一把钥匙展开，把绕口令展示在小朋友面前)师：那大家知不知道这句绕口令是什么意思呢?幼：……师：就像这幅海天一色的图片一样，蓝天和大海连在一起，大海无边无际闪着波光。(示图)师：好的，现在大家明白这句绕口令的意思了吧。让我们有感情地念一遍，念出你看到这样美丽风景的心情。(强调“天、连、涟涟”的语音和整句绕口令的律动性)幼：……师：大家念得很棒，但是大家要念得又准又快才能开锁哦，大家有没有信心这次打开这把锁?来!幼：……师：小朋友们很棒，“咔嚓”，第一把水锁打开了，那我们继续走，这第二把锁要怎么打开呢?蓝蓝的天似绿水，绿绿的水似蓝天。(展开第二把锁的内容，强调蓝蓝的、绿绿的这两个叠词和“似”的读音，以及律动性)师：那这句绕口令是什么意思呢?幼……师：意思就是蓝蓝的天空像大海，绿绿的水像蓝天。(结合图片再次描述)那我们小朋友来念一次。幼……师：记住开锁的要求是又快又准!这次念我们试着一次成功好不好?幼……师：“咔嚓”，第二把天锁也打开了，小羊走啊走我们快要到终点啦!只要再打开这最后一把锁就能好了。只是这第三把锁的钥匙上的绕口令很长，大家有信心打开麽?(展开第三把锁内容)幼：……师：我们来看看吧。天连水，水连天，水天无边波涟涟，蓝蓝的天似绿水，绿绿的水似蓝天，不知是天连水，还是水连天?原来是把前面两句咒语连起来再加了一句，对我们小朋友来说应该不难吧，跟老师一起试试念念这句咒语吧。

　　(读音要求同上，注意连贯性和律动性)

　　幼：……

　　师：这次老师把绕口令盖起来，看看小朋友能不能念对那?

　　幼……

　　师：耶!三把锁我们都打开了，现在我们都到终点了，来给自己鼓鼓掌。大家还记得三把钥匙上的咒语麽?我们给每个小组都发三把钥匙再来熟悉一下咒语，待会儿，老师会请每个小组的小朋友上来带着小羊走一遍迷宫，要念出绕口令解开所有的锁哦，等下老师到组里给你们分分工，在台下的小组呢就跟老师一起给台上的小朋友打拍子，而且我们也要做一次小评委看哪一组绕口令念得又快又准。

　　幼：……(视幼儿掌握情况确定领读、走迷宫者、解锁者)

　　师：好的，练习时间到!第一组的小朋友上来吧，记住要面朝观众、分工合作，我们其他组的小朋友在台下的小组呢就跟老师一起给台上的小朋友打拍子，而且我们也要做一次小评委看哪一组绕口令念得又快又准。

　　幼：……

　　(依次三组轮流表演并予以点评和鼓励)

　　活动延伸师：我们今天非常顺利地走出了这个新迷宫，大家能不能给这个新迷宫取个名字呢?

　　幼：……

　　师：好的，我们这个迷宫要念绕口令打开锁才能到达终点，就叫xx迷宫吧。

　　师：如果小朋友们都想走的话，我们可要好好练自己的小嘴巴学会说更多的绕口令哦。下次课或者在区角活动再来试试吧。下课!

　　(准备不同的简单绕口令在语言区角)

幼儿园大班语言教案《迷宫》 篇四

　　【设计意图】

　　走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。

　　我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情

境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。

　　【活动目标】

　　1.掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。

　　2.喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。

　　3.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

　　4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　【活动准备】

　　1.幼儿会认读数字l～10，知道数序。

　　2.教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。

　　3.学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔;第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔;第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔;第4组，“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔;第5组，“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。

　　4.每个幼儿胸前挂一个夹子。

　　5.在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。

　　【活动过程】

　　一、感知了解

　　1.揭示课题，引发兴趣。

　　师(操作课件或图片)：欢迎来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜?

　　2.引导幼儿了解走迷宫的方法。

　　(1)出示“大鱼迷宫”图。

　　①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。

　　师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。)

　　师：谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答。)

　　师幼(小结)：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。

　　②个别幼儿尝试。

　　师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。)

　　③验证路径是否正确。

　　师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线(径)对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

　　(2)出示“数字迷宫”图。

　　①了解走数字迷宫的要求。

　　师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1～10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。

　　②个别幼儿尝试。

　　师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍。)

　　③分析遇到岔路口如何选择路线。

　　师：到了岔路口，该选哪条路走呢?(幼儿自由回答，教师引导幼儿分析。)

　　师(小结)：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。

　　④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

　　⑤验证路径是否正确。

　　师：这个数字迷宫是按照从1到lO的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。)

　　(3)出示“公园迷宫”图。

　　①了解走“公园迷宫”的要求。

　　师：第三关是“公园迷宫”。第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?

　　②个别幼儿尝试。

　　师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍。)

　　③分析如何判断上桥和钻洞的路线。

　　师(小结)：岔路口，停一停，上桥钻洞看清楚。

　　④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

　　⑤验证路径是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

　　二、分组操作

　　1.教师介绍活动内容，讲解玩法。

　　师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组—一菠萝迷宫，第二组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你准备好了吗?开始!

　　2.幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。

　　三、交流归纳

　　1.师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。

　　2.展示结果，互相交流、检查。

　　(1)放大展示各组个别幼儿的作业单。

　　(2)集体反向检查，发现错误，讨论修正。

　　3.讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?

　　4.欣赏儿歌《走迷宫》(见附)，帮助幼儿提升经验，形成策略。

　　【延伸活动】

　　1.在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。

　　2.在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。

　　3.在美工区让幼儿自行设计迷宫图。

　　【活动反思】

　　迷宫以其弯弯曲曲的.通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点：

　　1.创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。

　　2.通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。

　　3.利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。

　　4.借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力，巩固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。

　　附：走迷宫

　　迷宫图，拿到手，先找进口和出口。

　　沿着通道开始走，上桥钻洞看清楚。

　　岔路口，停一停，找找哪条是正路。

　　死胡同，走不通，调头回到岔路口，

　　换个方向继续走，顺顺利利到出口。

　　反向检查很重要，大家千万不要忘。

　　迷宫游戏真好玩，眼观六路走四方。

幼儿园大班语言教案《迷宫》 篇五

　　活动目标

　　1、以自身为中心正确辨别前、后、左、右方位，能根据指示图标寻找路线。

　　2、能用准确的语言描述行走的路径，提高幼儿与同伴合作完成任务的能力。

　　重点难点重点：

　　以自身为中心正确辨别前、后、左、右方位。

　　难点：应用一定的方位词描述空间位置。

　　活动准备

　　1、课件：森林迷宫图、箭头标识、藏宝线索图。

　　2、幼儿操作材料：每组一张森林迷宫图、藏宝线索图，箭头标识卡片、鳄鱼障碍图和方形地垫若干。

　　活动过程

　　一、创设寻宝情景引入活动

　　1、出示箭头，了解箭头所表示的方向：

　　提问：这是什么？（箭头）你在哪里见过它？它表示什么意思？

　　小结：箭头标识可以帮助我们指出方向。

　　2、提问：↑在迷宫里它告诉我们什么线索呢？（往前走）提问：→在迷宫里告诉我们什么？（往右走）

　　集体试一试：当我的箭头指向哪个方向时，请你走一走，每次走一步。

　　3、播放课件,引导幼儿观察森林迷宫。

　　提问:看一看森林迷宫图上有什么？怎样走迷宫？（房子：终点、红色三角形：起点、格子：一个格子走一步）

　　小结：走迷宫要从起点进入，一个格子走一步，绕过障碍找到正确的路线才能到达终点。

　　二、解秘藏宝线索图——理解方向标记与数字相结合所代表的意思。

　　1、播放课件，把数字与方向标记相结合

　　提问：你看得懂这些线索吗？它告诉了我们什么？（请幼儿说一说箭头与数字结合在一起所代表的意思）

　　2、根据提示探索完整线路图。

　　小结：藏宝线索图告诉了我们要按照线索的顺序，根据方向标记和数字标记来寻找藏宝路线。

　　三、寻找藏宝路线——尝试看指示图标寻找路线

　　1、幼儿分工合作，尝试根据指示图标寻宝。

　　师：现在我们要根据这个线索图，去迷宫里寻宝。

　　规则：一人负责念线索图、一人负责贴路线、一人负责检查贴，三人一组完成任务。

　　2、集体验证路线，找到宝箱钥匙。（幼儿集体逐步念线索标记，教师边演示课件）

　　师：你们走到出口了吗？我们一起来看看出口的房子里藏着什么宝藏。

　　要求：请拿线索图的小朋友帮我把线索念出来，另外两个小朋友边说边指着你们的路线图一起来检查。

　　3、如果在检查中发现有走错的路线，引导幼儿自行修正。

　　小结：走迷宫时要看清楚方向，数清楚步奏，才能找到正确的路线。

　　四、到鳄鱼岛开启宝箱——运用经验解决问题

　　1、幼儿根据鳄鱼岛地形设计路线。

　　规则：幼儿分组从三个不同的起点出发，用贴有方向标记的地垫拼出到鳄鱼岛的路线取到藏宝箱，注意要避开鳄鱼。

　　2、每组幼儿说一说各组完成的路线。

　　五、分享宝物，结束活动。

幼儿园大班语言教案《迷宫》 篇六

　　目标：

　　1、掌握走迷宫的一般方法，学会反向检查。

　　2、喜欢走迷宫，体验成功的喜悦。

　　重点：

　　掌握走迷宫的一般方法，学会反向检查

　　难点：

　　遇到岔路口选路线，遇到死胡同回岔路口换条路线走

　　准备：

　　迷宫王国图、小熊迷宫图、

　　学具：

　　数字迷宫、菠萝迷宫、去吃汉堡迷宫字卡：进口、出口、反向检查等

　　过程：

　　1、揭示课题，引发兴趣

　　今天，我们要在迷宫王国里玩闯关的游戏，有没有信心获胜？

　　2、出示迷宫图，引导幼儿了解走迷宫的方法

　　1）出示迷宫王国图，了解走迷宫的方法

　　我们怎样才能到达迷宫王国呢？红色箭头表示什么呢？（它表示迷宫的进口，出示字卡：进口）绿色的箭头又表示什么呢？（出口）我们在走迷宫时，一定要先找到进口和出口。出示字卡：迷宫图，拿到手，先找进口和出口。

　　谁知道迷宫一般是怎么走的？（从进口走向出口）请个别幼儿尝试操作，根据幼儿操作情况分析遇到岔路口、死胡同时该怎么办？出示字卡：岔路口，停一停，找找哪条是正路？死胡同，走不通，掉头回到岔路口。换个方向继续走，顺顺利利到出口。

　　验证路径是否正确 我们走的这条路能不能顺利到达迷宫王国呢？我们可以用一种简单的方法来检查。迷宫中进口和出口的路是相通的，如果我们能从出口顺利走到进口，就说明这条路是对的，如果走不通，就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。出示字卡：反向检查，集体运用这个方法进行检查，并总结：反向检查很重要，大家千万不要忘。

　　2）国王给我们准备了小熊迷宫图，看我们能不能顺利闯关。请一幼儿操作画出路线，并集体反向检查。

　　3、幼儿操作

　　迷宫王国里有许多迷宫在等着小朋友闯关呢？分组介绍迷宫，第一组：数字迷宫（按从1——10的顺序走） 第二组：菠萝迷宫 第三组：去吃汉堡迷宫

　　教师提闯关要求：拿到迷宫图，先找进口和出口，空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。迷宫大闯关，等你来挑战，你准备好了吗？小组长分发材料，幼儿操作。

　　4、交流归纳

　　现在，请在场的老师运用反向检查的方法，检查小朋友走对了没有，如果对了，奖励小星星。

　　今天，你们在迷宫王国玩得开心吗？顺利过关的小朋友请举手。（为自己鼓掌）老师在益智区还投放了许多好玩的迷宫，小朋友可以自己去闯关，老师相信你们肯定能成功的！