高一生物植物的激素调节的知识点【精彩3篇】

高一生物植物的激素调节的知识点 篇一

植物激素是一种由植物内部产生的化学物质，它们可以通过调节植物生长和发育的过程来影响植物的生理活动。在植物的生长过程中，激素起着非常重要的调节作用。本篇将介绍植物激素的种类和其在植物生理过程中的作用。

一、植物激素的种类

1. 生长素（IAA）：生长素是植物生长和发育的主要激素之一，它能够促进细胞的伸长和分裂，调节植物的生长方向和形态。

2. 细胞分裂素（cytokinins）：细胞分裂素能够促进细胞的分裂和增殖，调节植物器官的形成和发育。

3. 赤霉素（gibberellins）：赤霉素能够促进植物的茎和叶片的伸长，促进植物的开花和果实的发育。

4. 脱落酸（abscisic acid）：脱落酸在植物的逆境应答中起着重要的作用，能够抑制细胞的伸长和分裂，调节植物的休眠和抗逆能力。

5. ethephon：ethephon是一种合成的植物激素，能够促进水果的成熟和采后保鲜。

二、植物激素的作用

1. 生长调节：植物激素能够调节植物的生长和发育过程。例如，生长素能够促进细胞的伸长和分裂，使植物的茎、根和叶片得以生长。

2. 开花调节：植物激素能够调节植物的开花。例如，赤霉素能够促进植物的开花和果实的发育。

3. 果实发育：植物激素能够调节植物的果实发育。例如，生长素和赤霉素能够促进果实的生长和成熟。

4. 抗逆调节：植物激素能够调节植物对逆境的应答。例如，脱落酸能够抑制细胞的伸长和分裂，提高植物的抗旱能力。

5. 采后保鲜：植物激素能够延缓水果的成熟和衰老过程，延长水果的保鲜期。例如，ethephon能够促进水果的成熟和采后保鲜。

总结起来，植物激素在植物的生长和发育过程中起着非常重要的调节作用。了解植物激素的种类和作用，对于理解植物的生长和发育机制以及植物的逆境应答有着重要的意义。

高一生物植物的激素调节的知识点 篇二

植物激素是植物内部合成的一类化学物质，它们能够通过调节植物的生长和发育过程来影响植物的生理活动。本篇将介绍植物激素的合成和传输过程，以及植物激素与环境因子的相互作用。

一、植物激素的合成和传输

植物激素的合成和传输是一个复杂的过程。植物激素的合成通常发生在植物的生长点，如茎尖和根尖等处。合成后的植物激素通过细胞间隙或细胞壁间隙传输到其他部位。植物激素能够通过细胞膜或细胞壁上的受体与植物细胞内的信号通路相互作用，从而调节植物的生长和发育。

二、植物激素与环境因子的相互作用

植物激素与环境因子之间存在着复杂的相互作用关系。环境因子能够影响植物激素的合成、分泌和传输过程，从而调节植物的生长和发育。例如，光照、温度、水分、营养等因素能够影响植物激素的合成和分泌，进而调节植物的生长和发育。另外，植物激素也能够影响植物对环境因子的响应。例如，脱落酸能够调节植物对干旱的应答，赤霉素能够调节植物对光照和温度的应答。

总结起来，植物激素的合成和传输过程以及与环境因子的相互作用对于理解植物的生长和发育机制具有重要意义。进一步研究植物激素的调节作用和与环境因子的相互作用关系，可以为植物的栽培和生产提供理论依据，促进农业的可持续发展。

高一生物植物的激素调节的知识点 篇三

高一生物植物的激素调节的知识点

　　一、生命活动调节的基本形式

　　植物：激素调节

　　动物：神经调节和体液调节，其中，神经调节处于主导地位

　　二、植物的向性运动

　　1、概念：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。

　　2、实例：植物幼苗的向光性生长、 根的向重力性生长

　　3、植物向性运动的意义

　　(1)向光性——使植物茎、叶处于最有利于利用光能进行光合作用的位置

　　(2)向重性——有利于植物的固定和从土壤中吸收水和无机盐

　　总之，向性运动是植物对于外界环境的适应性(与应激性区别)

　　A 从概念上区别 B 联系 生物体具有应激性，因而能适应周围的环境

　　三、生长素的发现

　　实验一

　　1、实验名称： 向光性实验

　　2、实验时间： 1880年

　　3、实验者： 达尔文

　　4、实验材料： 金丝雀 草的胚芽鞘 (胚芽鞘——胚芽外面的锥形套)

　　5、实验过程：

　　实验步骤 实验操作 实验现象 现象分析

　　第一步 单侧光照射胚芽鞘 弯向光源方向生长 单侧光能使胚芽鞘表现向光性，且背光侧比向光侧生长快(对照1)

　　第二步 单侧光照射切去尖端的胚芽鞘 不生长，不弯曲 向光性与胚芽鞘尖端有关，胚芽鞘尖端可能能主生某种物质，影响胚芽鞘生长(对照1)

　　第三步 单侧光照射用锡箔帽罩住尖端的胚芽鞘 直立生长，不弯曲 感受单侧光刺激的部位在尖端(对照1、2、)

　　结论(推测) 胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面部分的生长会产生影响

　　实验二

　　1、实验名称： 温特实验

　　2、实验时间： 1928

　　3、实验者： 温特

　　4、实验材料： 植物胚芽鞘

　　5、实验过程：

　　第一步：把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上几小时，然后移去胚芽鞘尖端;

　　第二步：将处理过的和未处理过的琼脂块分别切成许多小块;

　　第三

　　6、实验结果：

　　放处理过的琼脂小块的.胚芽鞘向放琼脂小块的对侧弯曲生长

　　放未处理过的琼脂小块的胚芽鞘不生长也不弯曲

　　7、实验结论(分析)：

　　胚芽鞘尖端确实能产生某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长

　　实验三

　　1、实验时间： 1934

　　2、实验者： 郭葛

　　3、实验结果： 从植物体中分离出生长素，并鉴定为吲哚乙酸

　　四、反思向光性产生的原因

　　单侧光引起生长素在尖端发生横向运输，且从向光侧运向背光侧→引起生长素分布不均， 且向光侧少，背光侧多→背光侧生长快，向光侧生长慢→表现向光性

　　五、生长素的产生、分布和运输

　　产生部位：主要在具有分生能力的细胞和组织。

　　举例：叶原基、嫩叶、发育中的种子。

　　分布部位：大多集中在生长旺盛的部位。

　　举例：胚芽鞘、芽和根的分生组织、茎的形成层、受精后的子房幼嫩的种子。

　　运输方式：

　　1、从产生部位运输到作用部位。

　　2、在尖端从向光侧向背光侧进行横向运输。

　　3、只能从形态学上端向形态学下端运输。