两种英语教学科研方法的对比本体论认识论和方法论探究论文【精简3篇】
篇一：本体论认识论方法在英语教学科研中的应用
本体论认识论方法是一种以本体论和认识论为基础的研究方法，它强调对于事物本质和认识过程的探究。在英语教学科研中，本体论认识论方法能够帮助教师和研究者更深入地理解英语教学的本质和学习者的认知过程，从而改进教学方法和提高教学效果。
首先，本体论认识论方法强调对于英语教学本质的研究。在研究过程中，教师和研究者需要关注英语教学的本质特征，探究英语教学的目的、内容和方法。通过对英语教学本质的深入研究，可以帮助教师更好地理解英语教学的核心要素，从而针对性地设计教学活动和教学材料。
其次，本体论认识论方法注重对学习者认知过程的研究。英语学习是一个认知过程，学习者在学习英语的过程中会面临各种认知难题。本体论认识论方法通过深入研究学习者的认知过程，可以帮助教师和研究者更好地了解学习者的学习特点和认知需求，从而更好地指导教学实践。
本体论认识论方法在英语教学科研中的应用可以从以下几个方面展开研究。首先，可以研究英语教学的本体特征和认识要素，以此为基础设计教学活动和教学材料。其次，可以研究学习者的认知过程和认知需求，以此为基础改进教学方法和教学资源。最后，可以研究教师的专业发展和教学实践，以此为基础提高教师的教学水平和教学效果。
总之，本体论认识论方法在英语教学科研中有着重要的应用价值。通过对英语教学本质和学习者认知过程的研究，可以推动英语教学的发展和改进，提高教学效果和学习者的英语能力。
篇二：方法论探究在英语教学科研中的应用
方法论探究是一种以研究方法为核心的研究方法，它强调对于教学方法的研究和探索。在英语教学科研中，方法论探究能够帮助教师和研究者更好地理解和应用不同的教学方法，从而提高教学效果和学习者的英语能力。
首先，方法论探究强调对不同教学方法的研究。在研究过程中，教师和研究者可以对比和分析不同教学方法的优缺点，选择适合自己的教学方法。通过对教学方法的深入研究，可以帮助教师更好地理解不同教学方法的原理和应用场景，从而能够更好地设计和实施教学活动。
其次，方法论探究注重对教学方法的实践和改进。在研究过程中，教师和研究者可以通过实践和反思来改进教学方法。通过实践教学方法，可以验证其有效性和可行性，同时也可以发现其中存在的问题和不足之处。通过反思和改进，可以不断提高教学方法的效果和适用性。
方法论探究在英语教学科研中的应用可以从以下几个方面展开研究。首先，可以研究不同教学方法的特点和适用场景，以此为基础选择合适的教学方法。其次，可以研究教学方法的实施过程和效果，以此为基础改进教学实践。最后，可以研究教师的专业发展和教学反思，以此为基础提高教师的教学水平和教学效果。
总之，方法论探究在英语教学科研中有着重要的应用价值。通过对不同教学方法的研究和改进，可以提高教学效果和学习者的英语能力，推动英语教学的发展和创新。
两种英语教学科研方法的对比本体论认识论和方法论探究论文 篇三
两种英语教学科研方法的对比本体论认识论和方法论探究论文
时代的变迁要求教授教养理念“与时俱进”教育思惟和教育观念的改革是高等教育改革的先导。在以往的熟悉中，经常会将播音与主持艺术教育看作是单纯的技能传授，将播音员、主持人看作是编导的传声筒，是依赖形状及较好的音色从事语言艺术流动的人；因此，在很多学校的选材环节过分注重学生外在形象，将选材视为选美，忽略或轻视了学生的性格特征、文化基础等，文化课录取分数过低，致使社会上形成这样的曲解考“播音主持只要漂亮就行”而实际上，跟着广播电视事业的发展，播音员、主持人的角色定位日益丰硕，要求从业者不仅有良好的语言表达能力，更要有新闻工作者的专业素质，培养播音主持人才首先是培养新闻人才。必需确立复合型、专业强、基础厚、口径宽、适应性强的原则，并制定与之相应的培养目标及基本规格，在技能教育的同时正视并强化文化知识的学习。因此，适应时代的发展，在教授教养理念长进行适时的调整，是培养合格播音主持人才的先决前提。二、不断变化的节目形态要求教授教养内容“与时俱进”播音艺术专业教授教养内容必需符合党的教育方针，体现“三个面向”的基本要求，必需符合国家高等教育播音与主持艺术专业的规范和要求，同时必需保持播音与主持艺术专业的特殊性和学科独立性，特别是要适应社会对专业人才的需求。
从重朗读到重白话从播音与主持艺术教授教养的发展轨迹可以看出，在相称长的时期内，以朗读为主要内容的相应方法教授教养成为该专业教授教养的核心内容。如语音、发声、播音创作的内外部技巧等，在课时上也占了相称的比例。这是与当前广播电视媒体的节目形态及播音专业毕业生的就业情况不相适应的。目前，广播电视媒体跟着社会的飞速发展面对着严重的挑战：现场直播，临时插播、晚会主持等都对播音员主持人的临场应变语言提出了很高的要求，因而思维能力、现场语言组织与表达能力显得尤为重要。详细到播音专业课程中，就是我们所说的即兴白话。以新闻节目为例，以前播新闻常见的播报方式是播读式和宣读式，而当凤凰卫视主持人陈鲁豫以说新闻的播音语言样态泛起后，很快风靡各大新闻栏目。说的轻松，天然、亲切、切近糊口成为受众所喜爱的原因。因此，在播音专业教授教养中，应该熟悉到白话教授教养的重要性，从重朗读向重白话转变。2、从重规范到重个性现代社会是一个个性张扬的时代，一个好的'电视栏目，除了要有好的策划之外，最好还能有一个个性光鲜的主持人。但是现今的大多数广播电视节目都互相克隆，年青主持人也都大多停留在模仿阶段时间过长，未能形成自己应有的风格特点。个性是一个人比较不乱的心理特征的总和，表现在气质，性格、智力、意志、情感、爱好等方面。从某个角度而言，个性就是播音员主持人的个人魅力，个人的品牌和形象。对播音员主持人的培养，从重规范到重个性是我们教授教养中优化传播效果的手段。3、从课本教授教养到节目教授教养作为一门实践性极强的专业，以节目带教授教养一直是专业技能课教授教养的形式。
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