高中生物必修三背默知识点(通用6篇)

高中生物必修三背默知识点 篇一

生物是我们身边的一门科学，它研究的是生命的起源、发展和变异等各个方面。在高中生物课程中，必修三是一门重要的课程，它涵盖了生物的基本概念、生物的结构与功能、遗传与进化、生态环境等内容。下面我将为大家总结一下必修三中的一些重要的背默知识点。

首先，我们来看看生物的基本概念。生物是指具有生命活动的物质，包括植物、动物、微生物等。生物的基本特征有五个：组成物质具有高度有机化合物；具有细胞结构；具有新陈代谢；具有生物遗传；具有适应环境的能力。

接下来，我们来了解一下生物的结构与功能。生物体的组织结构包括细胞、组织、器官、器官系统等层次。细胞是生物体的基本单位，它具有细胞膜、细胞质和细胞核等结构。细胞的功能包括营养摄取、排泄、运动和生殖等。

遗传与进化是生物学中非常重要的一部分。遗传是指生物通过基因传递给后代的过程，它是生物进化的基础。基因是生物遗传的基本单位，它决定了生物的遗传特征。进化是指生物种群的遗传特征随时间的推移而发生变化的过程。

最后，我们来讨论一下生态环境。生态环境是生物生存和发展的外部条件，包括生物圈、生态系统、种群和群落等。生物的生存和繁殖受到生态环境的影响，而生物也会对生态环境产生影响。

以上就是高中生物必修三的一些重要的背默知识点。通过学习这些知识，我们可以更好地理解生物的基本概念、结构与功能、遗传与进化以及生态环境等方面。希望同学们在学习生物的过程中能够重视这些知识点，掌握它们，并将它们应用到实际生活中，提高自己的生物素养。

高中生物必修三背默知识点 篇二

生物是我们身边的一门科学，它研究的是生命的起源、发展和变异等各个方面。高中生物必修三是一门重要的课程，它涵盖了生物的基本概念、生物的结构与功能、遗传与进化、生态环境等内容。下面我将为大家总结一下必修三中的一些重要的背默知识点。

首先，我们来看看生物的基本概念。生物是指具有生命活动的物质，包括植物、动物、微生物等。生物的基本特征有五个：组成物质具有高度有机化合物；具有细胞结构；具有新陈代谢；具有生物遗传；具有适应环境的能力。

接下来，我们来了解一下生物的结构与功能。生物体的组织结构包括细胞、组织、器官、器官系统等层次。细胞是生物体的基本单位，它具有细胞膜、细胞质和细胞核等结构。细胞的功能包括营养摄取、排泄、运动和生殖等。

遗传与进化是生物学中非常重要的一部分。遗传是指生物通过基因传递给后代的过程，它是生物进化的基础。基因是生物遗传的基本单位，它决定了生物的遗传特征。进化是指生物种群的遗传特征随时间的推移而发生变化的过程。

最后，我们来讨论一下生态环境。生态环境是生物生存和发展的外部条件，包括生物圈、生态系统、种群和群落等。生物的生存和繁殖受到生态环境的影响，而生物也会对生态环境产生影响。

以上就是高中生物必修三的一些重要的背默知识点。通过学习这些知识，我们可以更好地理解生物的基本概念、结构与功能、遗传与进化以及生态环境等方面。希望同学们在学习生物的过程中能够重视这些知识点，掌握它们，并将它们应用到实际生活中，提高自己的生物素养。

高中生物必修三背默知识点 篇三

　　一、生态系统的结构

　　1、生态系统的概念：

　　由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。

　　2、地球上最大的生态系统是生物圈

　　3、生态系统类型：

　　可分为水域生态系统和陆地生态系统。水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等自然生态系统，以及农业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。

　　4、生态系统的结构

　　（1）成分：

　　非生物成分：无机盐、阳光、热能、水、空气等

　　生产者：自养生物，主要是绿色植物（最基本、最关键的的成分），还有一些化能合成细菌和光合细菌绿色植物通过光合作用将无机物合成有机物。

　　生物成分消费者：主要是各种动物。

　　分解者：主要某腐生细菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生动物。它们能分解动植物遗体、粪便等。

　　最终将有机物分解为无机物。

　　（2）营养结构：食物链、食物网

　　同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。植物（生产者）总是第一营养级；植食性动物（即一级/初级消费者）为第二营养级；肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级；当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。

　　二、生态系统的能量流动：定义课本P93

　　1、过程

　　2、特点：

　　单向流动：生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向下一个营养级，不能逆向流动，也不能循环流动。

　　逐级递减：能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%—20%；可用能量金字塔表示。

　　在一个生态系统中，营养级越多，能量流动过程中消耗的能量越多。

　　3、研究能量流动的意义：

　　（1）可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。

　　（2）可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。如农田生态系统中，必须清除杂草、防治农作物的病虫害。

高中生物必修三背默知识点 篇四

　　1、脂质包括：脂肪、磷脂和固醇。

　　2、大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg（9种）

　　微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo（6种）

　　基本元素：C、H、O、N（4种）

　　最基本元素：C

（1种）

　　主要元素：C、H、O、N、P、S（6种）

　　3、水在细胞中存在形式：自由水、结合水。

　　4、细胞中含有最多的化合物：水。

　　5、血红蛋白中的无机盐是：Fe2+，叶绿素中的无机盐是：Mg2+

　　6、被多数学者接受的细胞膜模型叫流动镶嵌模型

　　7、细胞膜的成分：蛋白质、脂质和少量糖类。细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层。

　　8、细胞膜的结构特点是：具有流动性；功能特点是：具有选择透过性。

　　9、具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体；

　　不具膜结构的细胞器：核糖体、中心体；

　　有“动力车间”之称的细胞器是线粒体；

　　有“养料制造车间”和“能量转换站”之称的是叶绿体；

　　有“生产蛋白质的机器”之称的是核糖体；

　　有“消化车间”之称的是溶酶体；

　　存在于动物和某些低等植物体内、与动物细胞有丝分裂有关的细胞器是中心体。

　　与植物细胞细胞壁形成有关、与动物细胞分泌蛋白质有关的细胞器是高尔基体。

　　10、细胞核的结构包括：核膜、染色质和核仁。

　　细胞核的功能：是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞代谢和遗传的控制中心。

高中生物必修三背默知识点 篇五

　　一、生长素

　　1、生长素的发现

　　（1）达尔文的试验：

　　实验过程：

　　①单侧光照射，胚芽鞘弯向光源生长——向光性；

　　②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生长；

　　③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘竖立生长；

　　④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘弯向光源生长

　　（2）温特的试验：

　　实验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长；

　　未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长

　　（3）科戈的实验：分离出该促进植物生长的物质，确定是吲哚乙酸，命名为生长素

　　3个实验结论小结：生长素的合成部位是胚芽鞘的尖端；感光部位是胚芽鞘的尖端；生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位

　　2、对植物向光性的解释

　　单侧影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。

　　3、判定胚芽鞘生长情况的方法

　　一看有无生长素，没有不长

　　二看能否向下运输，不能不长

　　三看是否均匀向下运输

　　均匀：直立生长

　　不均匀：弯曲生长（弯向生长素少的一侧）

　　4、生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶、发育中的种子；生长素的运输方向：横向运输：向光侧→背光侧；极性运输：形态学上端→形态学下端（运输方式为主动运输）；生长素的分布部位：各器官均有，集中在生长旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。

　　5、生长素的生理作用：

　　生长素对植物生长调节作用具有两重性，一般，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长（浓度的高低以各器官的最适生长素浓度为标准）。

　　同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同，敏感性由高到低为：根、芽、茎（见右图）

　　生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄有关。

　　顶端优势是顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。原因是顶芽产生的生长素向下运输，使近顶端的侧芽部位生长素浓度较高，从而抑制了该部位侧芽的生长。

　　6、生长素类似物在农业生产中的应用：

　　促进扦插枝条生根[实验]；

　　防止落花落果；

　　促进果实发育（在未授粉的雌蕊柱头上喷洒生长素类似物，促进子房发育为果实，形成无子番茄）；

　　除草剂（高浓度抑制杂草的生长）

　　二、其他植物激素

　　名称主要作用

　　赤霉素促进细胞伸长、植株增高，促进果实生长

　　细胞分裂素促进细胞分裂

　　脱落酸促进叶和果实的衰老和脱落

　　乙烯促进果实成熟

　　联系：植物细胞的分化、器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素相互协调、共同调节的结果。

高中生物必修三背默知识点 篇六

　　一、种群的特征

　　1、种群的概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。种群是生物群落的基本单位。

　　种群密度（种群最基本的数量特征）

　　出生率和死亡率

　　数量特征年龄结构

　　性别比例

　　2、种群的特征迁入率和迁出率

　　空间特征

　　3、调查种群密度的方法：

　　样方法：以若干样方（随机取样）平均密度估计总体平均密度的方法。

　　标志重捕法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。

　　二、种群数量的变化

　　1、种群增长的“J”型曲线：Nt=N0λt

　　（1）条件：在食物（养料）和空间条件充裕、气候相宜和没有敌害等理想条件下

　　（2）特点：种群内个体数量连续增长；

　　2、种群增长的“S”型曲线：

　　（1）条件：有限的环境中，种群密度上升，种内个体间的竞争加剧，捕食者数量增加

　　（2）特点：种群内个体数量达到环境条件所答应的最大值（K值）时，种群个体数量将不再增加；种群增长率变化，K/2时增速最快，K时为0。

　　（3）应用：大熊猫栖息地遭到破坏后，由于食物减少和活动范围缩小，其K值变小，因此，建立自然保护区，改善栖息环境，提高K值，是保护大熊猫的根本措施；对家鼠等有害动物的控制，应降低其K值。

　　3、研究种群数量变化的意义：对于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用，以及濒危动物种群的挽救和恢复，都有重要意义。

　　4、[实验：培养液中酵母菌种群数量的动态变化]

　　计划的制定和实验方法：培养一个酵母菌种群→通过显微镜观察，用“血球计数板”计数7天内10ml培养液中酵母菌的数量→计算平均值，画出“酵母菌种群数量的增长曲线”

　　结果分析：空间、食物等环境条件不能无限满意，酵母菌种群数量呈现“S”型曲线增长

　　三、群落的结构

　　1、生物群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。群落是由本区域中所有的动物、植物和微生物种群组成。

　　2、群落水平上研究的问题：课本P71

　　3、群落的物种组成：群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。

　　丰富度：群落中物种数目的多少

　　4、种间关系：

　　捕食：一种生物以另一种生物作为食物。结果对一方有利一方有害。

　　竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源或空间等。结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。

　　寄生：一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，提取寄主的养分以维持生活。

　　互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。

　　5、群落的空间结构

　　群落结构是由群落中的各个种群在进化过程中通过相互作用形成的，包括垂直结构和水平结构

　　（1）垂直结构：指群落在垂直方向上的分层现象。植物分层因群落中的`生态因子—光的分布不均，由高到低分为乔木层、灌木层、草本层；动物分层主要是因群落的不同层次的食物和微环境不同。

　　（2）水平结构：指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。影响因素：地形、光照、湿度、人与动物影响等。

　　4、意义：提高了生物利用环境资源的能力。

　　四、群落的演替

　　演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。

　　1、初生演替：

　　（1）定义：是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替。如沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。

　　（2）过程：地衣→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段

　　2、次生演替

　　（1）定义：是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替，如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。

　　（2）引起次生演替的外界因素：

　　自然因素：火灾、洪水、病虫害、严寒

　　人类活动（主要因素）：过度砍伐、放牧、垦荒、开矿；完全被砍伐或火烧后的森林、弃耕后的农田。

　　3、植物的入侵（繁殖体包括种子、果实等的传播）和定居是群落形成的首要条件，也是植物群落演替的主要基础。