幼儿园中班数学设计《10以内比大小》【优选6篇】

幼儿园中班数学设计《10以内比大小》 篇一

幼儿园中班数学设计《10以内比大小》是一节旨在帮助幼儿培养比较大小概念的课程。通过这个设计，我希望能够激发幼儿们对数字和大小的兴趣，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

在上课前，我准备了一些简单的教具，包括数字卡片和一些小动物玩具。我首先向幼儿们展示了数字卡片上的数字，并让他们按照大小顺序排列。然后，我拿出了一些小动物玩具，让幼儿们通过观察动物的大小来判断它们的大小顺序。

接下来，我将幼儿们分成小组，每个小组有一个数字卡片和一些小动物玩具。我告诉他们，他们需要按照卡片上的数字大小来排列动物玩具。我给每个小组一些时间来完成任务，并鼓励他们互相合作和讨论。

完成任务后，我让每个小组派代表来展示他们的成果。我鼓励他们用口头的方式解释他们排列的依据，并与其他小组进行比较。通过这个活动，幼儿们不仅锻炼了观察力和逻辑思维能力，还学会了与他人分享和交流。

在课堂的最后，我设计了一个小游戏来检验幼儿们的学习成果。我把数字卡片上的数字打乱，并让幼儿们按照大小顺序将它们排列起来。他们需要快速地比较数字的大小，并正确地排列它们。这个游戏不仅考验了幼儿们的反应能力，还复习了他们在课堂上学到的知识。

通过这个数学设计活动，《10以内比大小》，幼儿们不仅掌握了比较大小的方法，还培养了观察力、逻辑思维和合作能力。这些都为他们今后的学习打下了坚实的基础。

幼儿园中班数学设计《10以内比大小》 篇二

幼儿园中班数学设计《10以内比大小》是一节旨在帮助幼儿掌握比较大小概念的课程。通过这个设计，我希望能够激发幼儿们对数字和大小的兴趣，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

在这堂课上，我采用了多种教学方法来帮助幼儿理解比较大小的概念。首先，我使用了数字卡片来帮助幼儿们认识数字，并将其按照大小顺序排列。我还使用了一些生活中常见的物品，如水果、玩具等，让幼儿们通过观察它们的大小来比较大小关系。

接下来，我设计了一些小组活动来巩固幼儿们的学习成果。我将幼儿们分成小组，每个小组有一组数字卡片和一些生活用品。我告诉他们，他们需要按照卡片上的数字大小来排列物品。我鼓励他们互相合作和讨论，帮助他们理解比较大小的概念。

在小组活动结束后，我组织了一个游戏来检验幼儿们的学习成果。我将一些数字卡片放在桌子上，并告诉幼儿们他们需要按照大小顺序将它们排列起来。幼儿们需要快速地比较数字的大小，并正确地排列它们。这个游戏不仅考验了幼儿们的反应能力，还复习了他们在课堂上学到的知识。

通过这个数学设计活动，《10以内比大小》，幼儿们不仅学会了比较大小的方法，还培养了观察力、逻辑思维和合作能力。这些都为他们今后的学习打下了坚实的基础。同时，通过与生活中的物品结合，幼儿们也能更好地理解数字的大小和实际意义。这样的设计活动不仅能够提高幼儿们的学习效果，还能增强他们对数学的兴趣和探索欲望。

幼儿园中班数学设计《10以内比大小》 篇三

　　【活动目标】

　　1、比较10以内数量的多少、一样多。

　　2、能进行简单的数量推理，发展数理逻辑能力。

　　3、感受合作游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、《我会讲故事》幼儿用书第18-19页。

　　2、每名幼儿10个小猪纸偶。

　　【活动过程】

　　1、出示电子用书第18-19页，请幼儿数一数图中椅子的数量。请幼儿猜猜图中的椅子可以坐多少只小猪。

　　2、请幼儿把10个小猪纸偶放在自己书中的椅子上，看看一共有多少只小猪可以坐下来吃东西。

　　3、教师任意说出椅子的数量(1-10)，请幼儿推测并回答可以请几只小猪来吃东西。

　　4、教师任意说出椅子的数量，但不直接给出数字，请幼儿推测并回答可以请几只小猪来吃东西。如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以请几只小猪来吃东西。回答后，请全体幼儿用小指偶摆放，进行验证。

　　5、游戏：排排坐

　　·两名幼儿合用一本书(第18-19页)，每名幼儿10个小猪纸偶。

　　·轮流猜拳，胜利的一方可将1个小猪纸偶放在书中的椅子上。

　　·当书中的椅子上放满了5个小猪纸偶后，请两名幼(jy135幼儿教育 )儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多。

　　·当书中的椅子上放满了10个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多。

　　6、操作完成后，老师可即时创编一个小故事作为总结。

　　评价

　　·能比较10以内数量的多、少、一样多。

　　·愿意合作进行游戏。

　　·能从椅子的数量推算出可以坐下的人数。

　　活动建议：

　　·教师可依据幼儿用书《排排坐》制作相应的游戏玩具，投放于活动区中，请幼儿自由地游戏，在反复的操作体验中，感知物品的数量关系。

　　·活动后，教师将此游戏玩具投放于益智区中，使幼儿在反复操作体验中发展数量和物品的一一对应，并在活动中感受到合作游戏的快乐。

幼儿园中班数学设计《10以内比大小》 篇四

　　活动目标：

　　1、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。

　　2、通过游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　大小不同的两个娃娃；橡皮泥，泥工板，大盘子，小盘子；大小不同的玩具等。

　　活动过程：

　　1、在游戏中，初步感知大小

　　教师出示大小不同的两个娃娃，引导幼儿观察、比较。

　　教师：“今天，我们班里有两位小客人过生日，它们是和“小小”，我们一起去给它们买礼物好不好？”

　　引导幼儿初步感知大和小。

　　2、尝试比较

　　老师：小朋友们在买礼物的时候要注意，要买大的礼物，“小小”要买小的礼物。教师可以示范。

　　幼儿自由选择礼物，教师指导。

　　3、创设情境，激发幼儿动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。

　　老师：我们为和“小小”做生日饼，好吗？

　　教师出示橡皮泥，引导幼儿为和“小小”做生日饼，并把大饼放天大盘子里，送给，小饼放到盘子里，送给“小小”。

　　4、分享、体验

　　组织幼儿唱《生日歌》，为“小小”庆祝生日。

幼儿园中班数学设计《10以内比大小》 篇五

　　数学活动：

　　给“大大”与“小小”送礼物

　　活动目标：

　　1、通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。

　　2、学习用目测的方法比较物体大小。

　　3、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　1、大、小标记图片、大小娃娃各一

　　2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、教师处若干

　　3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

　　活动过程：

　　1、导入。“今天，老师和小朋友玩个游戏。我说‘请起立’，你就说‘我起立’；我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，试试看好吗？”

　　2、“今天，有两位客人和我们一块儿做游戏。”

　　1出示大娃娃。“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？”（大大你好！大大我喜欢你！大大欢迎你！）“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上动作）

　　2出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？”（小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！）“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’…”

　　3、游戏：给大大、小小坐椅子。

　　“这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”（不一样。一把大、一把小）“我请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？”

　　小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

　　4、幼儿送礼物

　　要求：幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。

　　（1）教师提供，个别幼儿进行。

　　1相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。

　　2相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。

　　3从许多同类的东西中（每类3---4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。

　　（2）每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。

　　（3）将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家游戏。

幼儿园中班数学设计《10以内比大小》 篇六

　　教学目标：

　　1．通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

　　2．使学生认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

　　3．使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

　　4．在探究三个关系符号的过程中，初步体会分类及一一对应的思想；使学生初步体会到生活中处处有数学。

　　教学重点：

　　认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；建立数感，掌握比较多少的方法。

　　教学难点：

　　会用“〉”、“〈”表示比较的结果

　　教学准备：

　　PPT、或主题图。1－5的数字、＜、＞、＝等学具卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情景，发现问题

　　1．课件演示：小猴吃水果图

　　师：仔细观察图画，看看你们看到了什么？

　　师：数一数，小猴和水果都有多少。

　　2．汇报交流。

　　生：4个梨，3只猴子，3个桃子，2个香蕉。

　　3．动手操作。

　　（1）师：请同学们用学具摆一摆图上有的东西，怎样摆就能看出那种水果多，那种水果少呢？

　　（2）如果每只猴子都要吃1个桃、1个梨、1个香蕉，够不够？怎样摆能一眼看出来？请同桌小朋友一起摆一摆，说一说。

　　②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：

　　（）和（）同样多；

　　（）比（）多；

　　（）比（）少。

　　二、探究新知，解决问题

　　1．认识“=”

　　师：小朋友们说小猴先吃什么水果啊？为什么？

　　师：猴有3只，桃有3个，一只小猴吃一个桃子，刚好够吃，我们就说猴和桃的数量同样多，3和3同样多，要用什么符号来表示呢？（大部分学生都能说出“等号”）

　　课件出示3 = 3读作：3等于3

　　等号

　　师：一起和老师写一遍，3=3，读作3等于3。请你在自己的本子上再练习几遍，再和用桌的小伙伴互相说几遍，看看是不是每个小朋友都掌握了他的写法和读法。

　　学生活动：同桌读写后再抽问几个学生，保证人人都会。

　　2．教学“＞”（猴和香蕉比）。

　　师：小猴吃完了桃子，还没有吃饱，那他们接下来吃什么水果好呢？

　　师：我们来看看小猴和香蕉，怎么进行比较啊？

　　师：一个对一个，咦，发现小猴比香蕉多，怎么办呢？

　　①学生汇报。（课件出示一一对应的摆法）……

　　②引出大于号。

　　师：4比3多，在4和3的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？“我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。（让学生体会到符号之间的联系）

　　③这个式子4>3怎么读？（4大于3）。用手势帮助我们记住大于号：“大数在前用大于，大口朝（前）左大于号”。

　　3．教学“＜”（猴和梨比）方法同2。

　　4．请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

　　三、练习与拓展

　　1．练习使用“＜”“＞”

　　师：其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？

　　请同桌交流：说一说几大于几？几小于几？课件逐一出示

　　2．再次体验：开口朝大数，尖尖朝小数。

　　观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么？

　　教师引导学生编顺口溜：“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”。）

　　（1）揭题：我们今天认识了“>”、“<”，“=”这三个好朋友。（出示课题）

　　（2）课件出示书P18“做一做”第1题。

　　（3）左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？

　　（4）右图：两边各有几只猴子，谁多谁少，几小于几？

　　学生独立填写，教师巡视，再讲评。

　　（5）游戏：排排队。请5位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5，小朋友们，你们能给它们排排队吗？

　　①按大小排队。（学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流）

　　②谁？谁最小？请随意选出其中两个数比大小？（每个学生用“﹤”“﹥”摆摆看，看谁想的多？再上台汇报。）

　　四、总结：今天我们学了什么知识？有什么收获？

　　五、作业：“刚才我们学习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？