物理知识加速度【通用3篇】

物理知识加速度 篇一

加速度是物理学中一个重要的概念，它描述了物体在单位时间内速度的变化情况。在我们日常生活中，加速度的应用非常广泛，涉及到运动、力学、机械等多个领域。本文将从基本概念、计算方法以及实际应用等方面介绍加速度的相关知识。

首先，我们来了解一下加速度的定义。加速度指的是物体在单位时间内速度的变化量。通常用字母a表示，其计算公式为加速度（a）等于速度的变化量（Δv）除以时间的变化量（Δt）。

a = Δv / Δt

其中，Δv表示速度的变化量，可以用物体的末速度减去初始速度得到；Δt表示时间的变化量，可以用物体经过的时间减去起始时间得到。

加速度的单位通常使用国际单位制中的米每秒平方（m/s2）。这意味着加速度的计量单位是每秒钟速度变化的米数。如果加速度的值为正数，表示物体的速度在增加；如果加速度的值为负数，表示物体的速度在减小。

在实际计算中，我们可以通过运用加速度的公式来解决一些问题。例如，当我们知道物体的初始速度、末速度以及时间变化量时，可以通过求解加速度来计算物体的加速度。同样地，如果我们知道物体的初始速度、加速度以及时间变化量时，可以通过求解末速度来计算物体的末速度。

在实际应用中，加速度的概念经常出现在运动、力学以及机械等领域。例如，在汽车行驶中，我们可以通过计算汽车在单位时间内速度的变化量来得到汽车的加速度。这样就可以了解汽车的加速性能，并根据需要进行调整。此外，在物理实验中，加速度也是一个重要的参数。通过测量物体在不同时间内的速度变化，我们可以计算出物体的加速度，并进一步研究与之相关的物理现象。

综上所述，加速度是物理学中一个重要的概念，描述了物体在单位时间内速度的变化情况。通过加速度的计算公式，我们可以解决一些实际问题，并在运动、力学以及机械等领域中应用加速度的概念。加速度的研究对于我们深入理解物理世界以及实际应用具有重要意义。

物理知识加速度 篇二

加速度是物理学中一个重要的概念，它描述了物体在单位时间内速度的变化情况。在我们日常生活中，加速度的应用非常广泛，涉及到运动、力学、机械等多个领域。本文将从运动学、牛顿第二定律以及自由落体等方面介绍加速度的更深层次的知识。

首先，我们来了解一下加速度在运动学中的应用。运动学是研究物体运动规律的一个分支，而加速度则是运动学中一个重要的概念。在运动学中，加速度可以用来描述物体的运动状态以及速度的变化情况。例如，在直线运动中，物体的加速度可以通过速度的变化率来计算，即加速度等于速度的变化量除以时间的变化量。这种应用方式可以帮助我们更好地理解物体在运动过程中的变化规律。

其次，加速度在牛顿第二定律中也起着重要的作用。牛顿第二定律是描述力和物体运动关系的一个基本定律，其中加速度是一个重要的参数。根据牛顿第二定律，物体的加速度与作用在物体上的力成正比，与物体的质量成反比。这意味着，当物体所受到的力增大时，加速度也会增大；当物体的质量增大时，加速度则会减小。通过牛顿第二定律，我们可以计算物体所受的力以及加速度的值，进一步研究物体的运动规律。

最后，加速度在自由落体中也有重要的应用。自由落体是指物体在没有任何阻力的情况下自由下落的过程。在自由落体中，物体所受的重力是一个恒定的力，由此导致物体的加速度也是一个恒定的值。在地球表面上，自由落体的加速度近似等于9.8米每秒平方，这个值通常用g表示。通过自由落体的概念，我们可以计算物体在不同时间内的速度以及位置变化，进一步研究物体的自由落体规律。

综上所述，加速度在运动学、牛顿第二定律以及自由落体等方面都有重要的应用。通过加速度的概念，我们可以更深入地理解物体的运动规律，计算物体的速度变化以及位置变化，并在实际应用中进一步研究与之相关的物理现象。加速度的研究对于我们探索物理世界以及实际应用具有重要意义。

物理知识加速度 篇三

物理知识加速度

　　速度变化快慢的描述——加速度

　　定义速度的变化量跟发生这一改变所用时间的比值

　　公式a=

　　单位/s2

　　矢量性方向与速度变化的方向相同

　　匀变速直线运动的特点加速度恒定

　　速度图象速度随时间变化的关系从倾斜直线的.斜率可以求出加速度

　　活动与探究

　　课题：从日常生活中搜集必要的材料，做一个加速度计.

　　步骤学生活动教师指导目的

　　1上网或到图书馆查阅相关资料，收集材料，设计实验方案介绍相关资料和参考材料1.让学生从制作过程中体验加速度在生活中的应用 2.培养学生的动手能力和独立思考能力

　　2根据实验方案，进行实验操作解答学生提出的具体问题

　　3相互交流活动的感受，写出实验报告对优秀成果进行点评、展览

　　参考资料

　　如图1-5-4所示，取一根细线，在其一端拴一泡沫塑料块（或小木块），另一端则固定在大可乐瓶的瓶盖上，在瓶中灌满水，旋紧瓶盖后使瓶倒置，就做成了一个加速度计.

　　图1-5-4

　　1.把瓶抱在手中，当你站立不动、匀速、加速和减速运动时，注意观察泡沫塑料块和线有何变化.

　　2.当你乘坐公交车时，注意观察汽车行驶、启动、刹车以及转弯时，泡沫塑料块和线有何变化.

　　3.当你以不同的加速度加速运动时，注意观察泡沫塑料块和线有何变化.

　　习题详解

　　1.解答：100 /h=27.8 /s

　　aa= /s2=2.46 /s2

　　ab= /s2=2.11 /s2

　　ac= /s2=1.79 /s2

　　2.解答：A.汽车做匀速直线运动时.

　　B.列车启动慢慢到达最大速度50 /s,速度变化量较大，但加速时间较长，如经过2 in，则加速度为0.42 /s2，比汽车启动时的加速度小.

　　C.汽车向西行驶，汽车减速时加速度方向向东.

　　D.汽车启动加速到达最大速度的过程中，后一阶段加速度比前一阶段小，但速度却比前一阶段大.

　　3.解答：A的斜率最大,加速度最大.

　　aa=0.63 /s2,ab=0.083 /s2,ac=-0.25 /s2

　　aa、ab与速度方向相同，ac与速度方向相反.

　　4.解答：滑块通过第一个光电门的速度

　　滑块通过第二个光电门的速度v2= c/s=27 c/s

　　滑块加速度a= = c/s2=4.8 c/s2.

　　设计点评

　　加速度是运动学中极为抽象的概念.对于一个抽象概念，学生要根据自己的经验来认识

　　、理解和掌握，对作为速度变化率的加速度，学生很难利用日常的感觉经验来建立这个概念.所以本教学设计利用学生已经对物体运动的轨迹、路程、位移、快慢、运动方向有足够丰富、生动的感性认识，类比速度概念的建立，使学生能够较容易地理解加速度是描述速度变化快慢的物理量.在概念确立后，教学设计把高级跑车、死亡加速度作为阅读材料，加深对概念的理解.本教学设计几乎涉及了探究过程的各个环节，创设的情景为夯实加速度的概念作了有效的铺垫.