《春风》的幼儿园语言课堂教学设计【精简3篇】
《春风》的幼儿园语言课堂教学设计 篇一
《春风》是一首经典的儿歌，它旋律优美、歌词简单易懂，非常适合用来进行幼儿园语言课堂的教学。本次教学设计以《春风》为主题，通过歌曲的演唱和相关的语言活动，帮助幼儿学习和运用词汇，提高他们的听说能力。
教学目标：
1.能够听懂和模仿歌曲《春风》的旋律和歌词。
2.能够认识和运用与春天相关的词汇。
3.培养幼儿的合作意识和表达能力。
教学准备：
1.歌曲《春风》的录音和歌词卡片。
2.与春天相关的图片和道具。
3.小组活动的材料，如颜色纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
1.引入新课
教师播放《春风》的录音，让幼儿听歌曲，感受春天的气息。然后，教师可以问一些问题，如“大家知道这首歌叫什么名字吗？你们喜欢春天吗？”等，引导幼儿进入学习状态。
2.学唱歌曲
教师逐句教唱歌曲的歌词，并配合手势动作，让幼儿模仿。可以多次反复唱，帮助幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。
3.词汇学习
教师出示与春天相关的图片和道具，如花朵、阳光、草地等，让幼儿观察并指认。然后，教师与幼儿一起说出图片和道具的名称，并反复强调与春天相关的词汇，如“春天、花朵、草地、阳光”等。教师可以设计一些与词汇相关的游戏，如找出不同、拼图等，让幼儿主动参与，巩固词汇的学习。
4.情景表演
教师可以组织幼儿进行情景表演，让他们扮演春天中的角色，如花、草、蝴蝶等。幼儿可以自由发挥，用语言和动作来表达自己的角色。教师可以给予适当的指导和鼓励，让幼儿充分展示自己的想象力和表达能力。
5.小组活动
教师将幼儿分成小组，每个小组给予一些颜色纸、剪刀和胶水等材料，让幼儿制作春天的场景。他们可以用剪纸的方式做花朵、阳光等，然后将制作好的场景展示给其他小组。这样可以培养幼儿的合作意识和动手能力。
6.课堂总结
教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，并进行简单的总结。可以通过问答的方式来检查幼儿的学习情况，同时鼓励幼儿发表自己的看法和感受。
通过以上的教学设计，幼儿可以通过歌曲、词汇学习、情景表演和小组活动等多种方式来学习《春风》这首儿歌。不仅能够提高幼儿的听说能力，还可以培养他们的合作意识和表达能力。同时，幼儿在学习中也能够感受到春天的美好，增强对春天的喜爱和向往。这样的教学设计不仅让幼儿快乐地学习，也能够促进他们的综合发展。
《春风》的幼儿园语言课堂教学设计 篇二
《春风》是一首优美的儿歌，它旋律轻快、歌词简单明了，非常适合用来进行幼儿园语言课堂的教学。本次教学设计以《春风》为主题，通过歌曲的演唱和相关的语言活动，帮助幼儿学习和运用词汇，提高他们的听说能力。
教学目标：
1.能够听懂和模仿歌曲《春风》的旋律和歌词。
2.能够认识和运用与春天相关的词汇。
3.培养幼儿的合作意识和表达能力。
教学准备：
1.歌曲《春风》的录音和歌词卡片。
2.与春天相关的图片和道具。
3.小组活动的材料，如颜色纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
1.引入新课
教师播放《春风》的录音，让幼儿听歌曲，感受春天的气息。然后，教师可以问一些问题，如“大家知道这首歌叫什么名字吗？你们喜欢春天吗？”等，引导幼儿进入学习状态。
2.学唱歌曲
教师逐句教唱歌曲的歌词，并配合手势动作，让幼儿模仿。可以多次反复唱，帮助幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。
3.词汇学习
教师出示与春天相关的图片和道具，如花朵、阳光、草地等，让幼儿观察并指认。然后，教师与幼儿一起说出图片和道具的名称，并反复强调与春天相关的词汇，如“春天、花朵、草地、阳光”等。教师可以设计一些与词汇相关的游戏，如找出不同、拼图等，让幼儿主动参与，巩固词汇的学习。
4.情景表演
教师可以组织幼儿进行情景表演，让他们扮演春天中的角色，如花、草、蝴蝶等。幼儿可以自由发挥，用语言和动作来表达自己的角色。教师可以给予适当的指导和鼓励，让幼儿充分展示自己的想象力和表达能力。
5.小组活动
教师将幼儿分成小组，每个小组给予一些颜色纸、剪刀和胶水等材料，让幼儿制作春天的场景。他们可以用剪纸的方式做花朵、阳光等，然后将制作好的场景展示给其他小组。这样可以培养幼儿的合作意识和动手能力。
6.课堂总结
教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，并进行简单的总结。可以通过问答的方式来检查幼儿的学习情况，同时鼓励幼儿发表自己的看法和感受。
通过以上的教学设计，幼儿可以通过歌曲、词汇学习、情景表演和小组活动等多种方式来学习《春风》这首儿歌。不仅能够提高幼儿的听说能力，还可以培养他们的合作意识和表达能力。同时，幼儿在学习中也能够感受到春天的美好，增强对春天的喜爱和向往。这样的教学设计不仅让幼儿快乐地学习，也能够促进他们的综合发展。
《春风》的幼儿园语言课堂教学设计 篇三
《春风》的幼儿园语言课堂教学设计
篇一：中班语言《春风》
活动目标：
1、学会较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句，感受春风魅力
2、尝试创编动作，能用动作表现儿歌的内容
活动重点：较清楚地朗诵儿歌
活动难点：尝试根据儿歌内容创编动作
活动准备：实物风车一个，PPT
活动过程
一、实物激发幼儿兴趣
教师出示风车，这是什么？是什么东西让风车转起来的？风除了能让风车转起来还有什么本领？
今天老师给小朋友带来了一首和风有关的儿歌，我们一起来听一听吧
二、初步欣赏儿歌
1、教师朗诵儿歌并提问：
儿歌的名字叫什么？
春风是怎么走路的？我们一起来学一学吧？
春风都去了什么地方？做了什么事？
2、教师分段朗诵儿歌，提问帮助幼儿理解儿歌内容
春风春风，脚步轻轻，它来到了哪里？（出示PPT）它做了一个什么动作？小草（树叶等）发生了什么变化？
3、多种形式朗诵儿歌
三、再次欣赏儿歌，尝试创编动作
1、春风来到了草地上，它做了什么事情？我们一起来学学春风的动作吧！小草醒来了，我们可以用什么动作来表现？
教师完整朗诵第一句儿歌并引导幼儿用动作表示
你们觉得这句儿歌哪位小朋友的动作最漂亮？我们请他来当小老师教教我们吧。
2、春风接着来到了什么地方，它是怎么做的？树叶发生了什么变化？ 教师完整朗诵儿歌，幼儿用动作表示四、表演儿歌
3、我请每组小朋友自己在剩下的儿歌里选一句自己最喜欢的，给他配上好看的动作
4、幼儿自由创编动作
5、反馈
四、儿歌表演
让我们一起变成儿歌中的一员吧
教师邀请集体朗诵儿歌并根据儿歌内容进行表演
五、延伸
春风还让什么东西发生了变化？我们一起到外面去找一找吧？
春风
春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。 春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。 春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。 春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。 春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。
春风春风，脚步轻轻，走到幼儿园，小朋友笑了：“春天到了”。
篇二：中班《春风吹》
一、 目标
1、欣赏儿歌
2、学习儿歌内容
3、学习大胆在同伴面前有感情的朗诵儿歌
4、通过儿歌学习了解春天的景物特征
5、学会用优美的词汇
二、 活动准备
燕子两只、柳条、春姑娘（春风）、桃花、青蛙、雨滴、春天背景图
三、 活动重难点
1、有感情的朗诵儿歌
2、找出优美的词汇，并学会使用优美的词汇。
四、 活动过程
1、导入，播放歌曲《春天来了》，幼儿欣赏
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，听的时候请你们把眼睛闭上，仔细的听一听歌曲里面都听到了什么？（教师到下面走一圈：眼睛闭上了吗？准备开始）
幼：举手回答（教师先请幼儿把眼睛睁开，幼儿回答后，总结幼儿回答，挖出春天）
师：我们再来听一次，并告诉老师你听到这首歌曲有什么感觉？（播放歌曲）
幼：举手回答
2、欣赏儿歌，提问
（1） 第一遍
师：今天，老师还给小朋友带来了一首好听的儿歌，听听儿歌里
又说到了什么？（教师有感情的朗诵儿歌）
幼：举手回答
师：再次欣赏儿歌，听听还有什么？（没说完整情况下）
（2） 第二遍
师：刚刚我们听到儿歌里面说春风是怎么样的吹？
幼：轻轻地吹
师：吹绿了谁？吹红了谁？吹来了谁？……(根据儿歌内容依次
提问，请幼儿举手回答)
（3） 第三遍
师：请小朋友再听一遍儿歌，帮我们的儿歌取一个好听的名字？
幼：回答（教师总结幼儿回答，应到幼儿说出：春风吹）
3、学习儿歌
师：小朋友们你们觉得这首儿歌好听吗？
幼：好听
师：我们一起来学学吧？准备好了吗？先听钟老师朗诵一遍。
幼：准备好了（教师一边有感情的朗诵儿歌，一边放图片）
师：再次朗诵儿歌，手指图片，请幼儿跟读两遍。
师：这首儿歌很优美我们该怎么读呢？
幼：好听的声音
师：对！用好听的声音，优美的声音，第一句说春风怎么样的吹啊？ 幼：轻轻地吹
师：所以我们该怎么样的读？
幼：轻轻地读
师：对！用轻轻地声音读，一起来读一遍
师：第二句说吹绿了谁？
幼：柳树
师：哇？把柳树都吹绿了，你看到绿绿的柳树心情怎么样啊？（高兴）所以我们这句该怎么样的读？（高兴的读）
师：一起来读一遍
（教师带领幼儿依此分析后面的句子，引导幼儿说出该怎样读，并一起读出句子，再将整首儿歌串联读）
4、学习使用词汇“轻轻的”、“吹”
师：都觉得这首儿歌美，你觉得那里美呢？
幼：柳树，桃花，小雨……
师：这些美丽的景色又是谁带来的呀？(春风)春风怎么样带来的？（吹来的）你能不能用吹字宝宝说一句好听的话呢
师;小朋友们真棒，谁来说说春风是怎么样的吹啊？（轻轻地吹）那你能不能用轻轻的说一句好听的话呢？比如：轻轻的'说话
幼：轻轻的走、轻轻的抬小椅子……
师：小朋友今天表现的可真棒！回家把这首儿歌交个自己的爸爸妈妈吧！
幼：好！（结束）
篇三：中班教案 伞
活动目标：
1.初步理解诗歌中小动物与伞之间的关系，学会诗歌。
2.结合自己的生活经验尝试仿编诗歌。
3.体会诗歌所表达的快乐情感。
活动准备：
PPT 课件
活动过程：
一、播放打雷下雨的声音导入活动。
提问：这是什么声音？下雨了，我们该怎么办？
引导幼儿一起到伞下躲雨。
教师提问：下雨的时候，我们都有伞，小动物们会用什么当伞呢？
二、学习诗歌。
1.教师继续出示PPT，引导幼儿观察、思考。
提问：这是什么小动物？下雨了小喜鹊会用什么当伞呢？为什么呢？ 引导幼儿说出××是××的伞。
2.教师提问：大杨树长在什么地方？
引导幼儿说出：公路边的大杨树是小喜鹊的伞。
3.接下来依次讨论小青蛙、小蚂蚁的伞。
4.出示最后一句的PPT：下雨了，大家都有一把伞，看大家的心情怎么样？
5.师生共同完整朗读诗歌，理解诗歌情感，掌握诗句的结构。
听音乐朗诵，教师提问：“你们听了这首诗歌感觉怎么样？你们觉得我们应该用什么样的声音来朗读这首诗歌呢？
引导幼儿有感情的朗读。
三、引导幼儿仿编诗歌。
教师提问引导幼儿思考：“想一想，公路边的大杨树还可以是谁的伞？水塘里的大荷叶还可以是谁的伞？山坡上的大蘑菇还可以是谁的伞？”
延伸：出示猩猩等动物的图片：看，它们也没有带伞，会淋湿的，什么样的大伞才适合它们呢？请你们也帮它们找把伞好吗？
