幼儿园一日常规管理方法(精简3篇)

幼儿园一日常规管理方法 篇一

幼儿园是孩子们接受教育的重要场所，良好的日常管理方法对于幼儿园的教育质量和孩子们的健康成长至关重要。下面将介绍一些常见的幼儿园日常管理方法。

首先，建立规章制度。幼儿园应制定明确的规章制度，包括上课时间、午休时间、进出园的流程等。这些规章制度有助于维持幼儿园的秩序，让孩子们养成良好的生活习惯和纪律意识。同时，幼儿园还要定期向家长宣传这些规章制度，让家长也能积极配合幼儿园的管理工作。

其次，做好安全管理。幼儿园是孩子们学习和玩耍的地方，安全是首要考虑的因素。幼儿园应配备专职保育员，负责监管孩子们的安全。在幼儿园的每个活动区域都应设置安全警示标志，保证孩子们的安全意识。此外，幼儿园还应定期组织安全演练，提高孩子们应对突发事件的能力。

再次，注重卫生管理。幼儿园是孩子们长时间待在一起的地方，卫生管理至关重要。幼儿园应设立专门的卫生区域，定期对教室、餐厅、厕所等场所进行清洁和消毒。同时，幼儿园还应教育孩子们养成良好的卫生习惯，如勤洗手、咳嗽时用纸巾等。家长也应配合幼儿园的卫生管理工作，共同维护幼儿园的卫生环境。

最后，重视心理疏导。幼儿园是孩子们学习和成长的重要环境，但也存在一些压力和挑战。幼儿园应设立心理疏导室，为孩子们提供情感支持和心理咨询。同时，幼儿园还应培养孩子们的情商和自我管理能力，让他们能够有效应对各种情绪和困难。

综上所述，幼儿园的日常管理方法对于孩子们的健康成长至关重要。建立规章制度、做好安全管理、重视卫生管理、注重心理疏导等方法能够帮助幼儿园提供更好的教育环境，促进孩子们的全面发展。

幼儿园一日常规管理方法 篇二

幼儿园是孩子们开始接触社会的第一步，良好的日常管理方法对于幼儿园的教育质量和孩子们的健康成长至关重要。下面将介绍一些常见的幼儿园日常管理方法。

首先，建立良好的师生关系。幼儿园教师应该以身作则，与孩子们建立良好的互动关系。教师要关心孩子们的成长，尊重孩子们的个性和需求，给予他们足够的关注和赞扬。同时，教师还应积极与家长沟通，了解孩子在家的情况，共同为孩子的成长和发展贡献力量。

其次，创设丰富多彩的教育环境。幼儿园应提供丰富多样的教育资源和教学材料，让孩子们在学习和玩耍中得到全面发展。教师应根据孩子们的兴趣和需求，设计有趣的教学活动，激发孩子们的学习兴趣和创造力。同时，幼儿园还应注重环境的美化和整洁，营造一个温馨、舒适的学习氛围。

再次，加强家园合作。家长是孩子教育的重要参与者，幼儿园应与家长保持密切的联系和沟通。幼儿园可以定期组织家长会、亲子活动等，让家长们了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，同时也给予家长们一些教育指导和帮助。家长也应积极参与幼儿园的活动，与教师共同关心和教育孩子。

最后，定期评估和改进。幼儿园应定期对教育工作进行评估和改进。教师可以通过观察和记录孩子们的学习情况，及时调整教学内容和方法。同时，幼儿园还应邀请专家或教育顾问进行评估，了解幼儿园的教育质量和改进方向。

综上所述，幼儿园的日常管理方法对于孩子们的健康成长至关重要。建立良好的师生关系、创设丰富多彩的教育环境、加强家园合作、定期评估和改进等方法能够帮助幼儿园提供更好的教育环境，促进孩子们的全面发展。

幼儿园一日常规管理方法 篇三

幼儿园一日常规管理方法

2）提醒幼儿便后洗手

3）指导提醒幼儿用自己的水杯接水，不浪费

4）检查幼儿饮水

5）提前消毒水杯，每人一杯

6）随时准备温水，供幼儿饮用。

幼儿园一日活动常规管理策略2017-04-23 08:06 | #2楼

晨间接待

1. 微笑迎接，亲近幼儿，互道“早、好”。

2. 关注幼儿情绪及健康状况，引导幼儿自由选择活动内容。

3. 与家长简短的交接或交流，应站在活动室门口，并随时观察其他正在活动的幼儿。

4. 观察幼儿能否自己挂好外套或换棉背心。对于年龄小或能力弱的幼儿适当帮助及鼓励。

游戏活动

1. 观察选择的活动及基

2. 在观察中逐步酝酿：交流的内容，操作台的摆放，交流时的位置，确保交流的顺利。

3. 师生共同收整用玩具，培养幼儿良好的生活习惯：物归原处、清理整洁等。

生活活动（盥洗、点心）

1. 教师站在盥洗室与活动室（或用点心处）的衔接处，以最大视角的观察幼儿，注重安全。

2. 培养幼儿良好的卫生习惯：提醒幼儿有秩序地盥洗、擦自己的毛巾、内衣塞入裤，并帮助能弱小的孩子做好保育。

3. 培养幼儿良好生活习惯：自己倒豆浆、轻放杯子、用毛巾擦嘴。

学习活动

1. 认真做好活动前预备：熟记教案、背出教材、教学具的预备（要根据具体的'活动内容作好相关预备）。

2. 关注教学活动的时候孩子的座位，让每个孩子都能看到、听到。

3. 幼儿若要操作、游戏，操作用的桌子或是游戏的场地都应方便幼儿的活动。

4. 事先要预备好所有教具，录像、照像、电视、电脑等电器都要事先充电、试用一下。

5. 过程中注重动静交替，吸引孩子的注重力。对于“神游”的幼儿，尝试用眼神、表情、语言、手势予以提醒。

6. 注重培养孩子的良好姿势，不吃手、不挖鼻子等。

户外体锻

1. 事先检查幼儿的服装、鞋子是否合适锻炼（鞋带）

2. 做好幼儿保育工作及生活习惯培养：脱-衣、擦汗、垫毛巾、饮水，夏天或秋初带太阳帽。

3. 保证运动器械的安全，在活动开展前进行安全使用的指导。

4. 观察幼儿基本活动状况：锻炼行为是否安全，遵守规则的情况、能力弱的幼儿。

5. 引导幼儿尝试不同的活动材料、活动方式，动静交替，。

6. 照顾体弱幼儿，调整运动量。

7. 操节活动中：

有示范性：节奏准确，动作有力。

调动幼儿的整体精神面貌。

适时提醒、纠正个别幼儿的动作。

8. 集体游戏中：

熟悉游戏的内容、组织形式与规则，预备好游戏器具。

仔细观察幼儿的规则意识与行为，一旦达成，必须遵守。

9. 培养幼儿良好生活习惯：移动性运动器械整理的方法，摆放整洁、物归原处等。

自由活动

1. 观察幼儿的交往情况，喜欢什么玩具，是否爱惜，有与同伴交换玩具的意识与行为吗。

2. 可参与幼儿活动，进行个别沟通、交流。

3. 提醒幼儿饮水。

4. 活动结束后保管好自己或朋友的玩具。

劳 动

1. 劳动工具的预备（剪刀、铲子、水壶等）。

2. 引导幼儿观察植物的生长变化，激发热情。

3. 适当分配任务，培养幼儿责任心。

4. 做好幼儿保育工作（卷袖、洗手等）。

5. 培养幼儿良好生活习惯：工具摆放、杂物垃圾的处理等。

生活活动（餐前预备、午餐）

餐前预备基本同点心前的盥洗

午 餐

1. 简单引导幼儿观察菜肴，了解营养，熟悉不同的食物，引发食欲。

2. 观察幼儿用餐情况，照顾生病忌食的幼儿。

3. 培养幼儿良好用餐习惯：安静用餐、自己动手、不挑食、做到碗、桌面、地面的“三”净。

4. 培养幼儿良好生活习惯：能用完自己的午餐，轻轻放碗、饭后漱口、擦脸等。

户外散步

1. 关注幼儿餐后情况，发现异常及时与卫生老师联系。

2. 引导幼儿安静活动、不奔跑。

3. 散步时可适当引导幼儿进行户外自然景色的观察（树、花、天空、白云）。

交 接 班

1. 告知来园人数、介绍幼儿上午活动情况，及部分幼儿情况（体弱儿、病患儿及情绪不佳者等）。

2. 填写交接-班记录。

生活活动（午睡、起床）

午 睡

1. 幼儿睡前的盥洗。

2. 做好“两开两关”：脱-衣前、穿衣前关窗；午睡时、穿好衣服后适当开窗。

3. 检查幼儿睡觉时候手上有否小物件，确保安全，防止异物进鼻、口。

4. 教会并鼓励幼儿自己叠放衣、裤、鞋。

5. 帮幼儿掖被子，教师要不断巡视幼儿睡眠状况，观察体弱幼儿的呼吸情况（哮喘、鼻炎、感冒），冬天避免被子遮住嘴巴，夏天注重开窗通风。教师在幼儿未睡之前不能做其他事情。

6. 观察提醒睡姿的自然、舒适与安全。

起 床

1. 培养幼儿的自我服务能力，鼓励幼儿自己动手穿衣服。适当帮助能力弱的幼儿穿衣。

2. 组织穿好衣服的幼儿进行盥洗，并提醒不在午睡房奔跑嬉闹。

3. 幼儿出午睡房后，要开窗通风。

午 操

1. 调动幼儿的整体精神面貌。

2. 适当进行一些放松性的小运动量活动。

离园活动

1. 开展一些幼儿喜欢的桌面游戏，并关注幼儿的活动情况。

2. 防止冒领。

3. 做好家长接待工作，可向家长简单介绍幼儿一日活动情况，体弱幼儿。不可随意告状。

4. 提醒幼儿不要遗漏物品，互道“再见”。

5. 最后教师离开时勿忘关窗、门、灯。