水的三态变化幼儿园大班科学教案(精选6篇)

水的三态变化幼儿园大班科学教案 篇一

标题：水的三态变化

一、教学目标

1.了解水的三态变化及其原因；

2.观察和描述水的不同态；

3.培养幼儿的观察能力和动手能力。

二、教学准备

1.教具：水杯、冰块、水蒸气（可以使用水壶烧开水）；

2.图片或图片卡片：冰块、水、水蒸气的图片。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

教师出示冰块、水和水蒸气的图片，请幼儿观察并说出图片中的物体是什么。

2.探究（15分钟）

教师引导幼儿观察实物和图片中的冰块、水和水蒸气，并提问：

a.你们平时见过冰块吗？它是什么样子的？

b.你们平时见过水吗？它是什么样子的？

c.你们知道水蒸气是什么吗？它是什么样子的？

3.实验（20分钟）

教师将水壶烧开水，让幼儿观察水蒸气的产生过程，并引导幼儿说出自己的观察结果。

4.总结（10分钟）

教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿说出水的三态变化及其原因。

5.拓展（10分钟）

教师出示一些其他物体的图片，让幼儿说出它们的三态变化。

6.巩固（5分钟）

教师出示一些物体的图片，让幼儿说出它们的三态。

7.结束（5分钟）

教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，鼓励幼儿积极参与，并给予肯定和奖励。

水的三态变化幼儿园大班科学教案 篇二

标题：水的三态变化

一、教学目标

1.了解水的三态变化及其原因；

2.观察和描述水的不同态；

3.培养幼儿的观察能力和动手能力。

二、教学准备

1.教具：水杯、冰块、水蒸气（可以使用水壶烧开水）；

2.图片或图片卡片：冰块、水、水蒸气的图片。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

教师出示冰块、水和水蒸气的图片，请幼儿观察并说出图片中的物体是什么。

2.探究（15分钟）

教师引导幼儿观察实物和图片中的冰块、水和水蒸气，并提问：

a.你们平时见过冰块吗？它是什么样子的？

b.你们平时见过水吗？它是什么样子的？

c.你们知道水蒸气是什么吗？它是什么样子的？

3.实验（20分钟）

教师将水壶烧开水，让幼儿观察水蒸气的产生过程，并引导幼儿说出自己的观察结果。

4.总结（10分钟）

教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿说出水的三态变化及其原因。

5.拓展（10分钟）

教师出示一些其他物体的图片，让幼儿说出它们的三态变化。

6.巩固（5分钟）

教师出示一些物体的图片，让幼儿说出它们的三态。

7.结束（5分钟）

教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，鼓励幼儿积极参与，并给予肯定和奖励。

水的三态变化幼儿园大班科学教案 篇三

　　教学目标：

　　1、了解水的三态变化。

　　2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。

　　教学准备：

　　冰块若干、干湿毛巾两块、脸盆4个、镜子每人一个、灯笼一个、电水壶一把

　　热水许多、多媒体课件《小水滴的旅行》

　　教学重点难点：

　　知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。

　　教学过程：

　　一、导入课题。

　　出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝(水)

　　幼儿自由讨论

　　教师提问问题

　　1、水能变成什么?

　　2、天上为什么下雨?

　　3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了?

　　4、小朋友说了那么多水的变化到底水是怎么变得呢?小朋友做实验后就明白了。

　　二、做实验

　　实验一把冰块放到热水中观察冰块的变化，幼儿自由讨论，并把结果记录在纸上。

　　教师：冰受热变成了水

　　实验二教师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿讨论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。

　　教师：水受热变成水蒸气

　　实验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉<凉凉的>,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观察镜子与以前有什么不同。幼儿自由讨论并把结果记录纸上。

　　教师：水蒸汽遇冷变成水。

　　请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿给予鼓励。

　　教师：冰受热变成水，水受热变成水蒸气

　　三、观看媒体课件

　　观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：

　　小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。

水的三态变化幼儿园大班科学教案 篇四

　　活动目标：

　　1、了解水的特殊性质，懂得水在不同情况下的三态变化。

　　2、仔细安静观察实验现象，大胆说说自己的发现，与同伴分享交流。

　　3、体验一起做实验的乐趣，懂得水在生活中的重要性，珍惜水资源。

　　活动准备：

　　一盆清水；一杯可饮用水；电热锅一个。（水每组一盆，可饮用水每人杯子都有一个）

　　活动过程：

　　一、导入部分，了解水的性质

　　1、今天老师请来了一位好朋友，你们猜到是谁了吗？（一盆清水）

　　2、提问：你们知道的水是什么样的？水有什么特点？（水是透明没有颜色的没有味道可以流动的液体）。回答完后，请幼儿看一看、闻一闻，摸一摸，尝一尝水，看看说得对不对。（每个幼儿都有尝试的机会）

　　二、实验：水变成水蒸气

　　1、刚刚我们说了很多水的特点，那么水会不会变化呢？如果我把水加热了会变成什么呢？现在我们一起来加热水试试，看看水被加热了会变成什么。

　　2、教师操作实验：将水放在电热锅里加热，请幼儿坐在位子里仔细观察水有什么变化。待水沸腾有水汽上升后提问：你们现在发现了什么？（冒气，冒烟）这些白色的气体是什么（水蒸气），水蒸气有什么特点？（无色、透明、无味、气体，很烫）

　　3、教师总结：水加热后变成了无色透明无味而且很烫的水蒸气。

　　4、请个别幼儿触摸一个锅盖，说说有什么感觉。（凉凉的）提问：如果把这个凉的锅盖拿到水蒸气上方，会发生什么呢？让我们一起来看看

　　5、将凉的锅盖放到水蒸气的上方一段时间，然后冷却在一边，请幼儿触摸锅盖，观察并说说水蒸气的变化。（水蒸气变成水滴流下来了）

　　6、教师总结：水遇热变成水蒸气，但是当水蒸气遇冷后又变回了水。

　　三、幼儿根据经验说说水与冰的变化

　　1、刚刚通过实验，我们知道当水遇热会变成水蒸气，但是当水蒸气遇冷后又会变回了水。那么当水变冷会变成什么呢？（冰）那么是不是一点点冷水就会变成冰呢？气温要下降到多少才会结冰呢？（当温度降到零摄氏度以下时水就会变成冰）

　　2、大家再想一想，冰有什么特点呢？（无色、无味、透明、固体、很冰）。前面我们说了水和水蒸气的特点，现在我们比较一下水、水蒸气、冰的特点，说说他们哪些地方相同哪些地方不同。（教师有个比较的表格，记录下来让幼儿能够明显的看到）

　　3、老师还有一个疑问要请小朋友帮忙解决：我们知道水遇冷会变成冰，那么冰要重新变成水有什么法呢？（加热——在太阳底下晒，放到热水里）

　　拓展延伸：

　　1、今天我们学习了水的三态变化，大家学会了没有呢。现在老师提问，大家一起回答。（水加热变成——冰加热变成——水蒸气遇冷变成——水遇冷变成——）

　　2、发现了水的三态变化的秘密后关于水的其他奥秘你们还知道吗？老师要问问小朋友，在我们的生活中，水对于我们有哪些作用呢？（洗手、洗衣服；口渴的时候要喝水；用水来浇花；小鱼生活在水里……

　　3、如果有一天没有水了会怎样呢？

　　4、所以水在我们生活中有着重要的作用，我们离不开水，那我们应该怎么做？（珍惜水）如何珍惜水？（回答各种珍惜水的表现）

水的三态变化幼儿园大班科学教案 篇五

　　活动目标：

　　1、了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；

　　2、那用语言表达自己观察到的水的三态变化。

　　3、用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备

：

　　电热水壶一个、2人一块冰

　　活动过程：

　　小实验：水→蒸气：在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的小水珠。蒸气→水：看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。

　　让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么变化？为什么会有这种变化？

　　小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化了，你们回家可以做许多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……

　　活动延伸：

　　孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。

　　小朋友回家做冰块玩。

　　活动过程的对话：

　　孩子们看到老师准备电热水壶，又打了水，都围起来看。

　　荣一郎说：“水是软软的。”小实验开始了，插电加热，很快水开了。陈新说：“水壶唱歌了。”张俊骞说：“水壶的嘴巴冒气了”。

　　老师说：“水壶的嘴巴冒气了，这个现象我们叫它什么？”

　　有小朋友说冒烟、

　　有小朋友说烧开水，

　　蓝钧说是小乌龟，与水联系上了。

　　思考过程的观察记录

　　黄劲说：“水蒸气。”在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。黄晨把手放进蒸气上：“我的手湿湿的。”

　　有几个小朋友好奇也来试试，老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象？看看盘子上有什么，盘里有许多水珠。小朋友可以把手掌触摸蒸气，感受水的变化。老师打开窗，水蒸气出去了，去哪儿？变成什么？有小朋友说，找它的好朋友玩。只要黄劲说到天空变成白云了。

　　潘子健说怎么会变成冰呢？

　　感受冰块的冰冷：

　　孩子每2人一块冰，看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，小手冻得受不了，一个个做鬼脸。

　　看看冰块变化？慢慢地融化了。老师告诉他们，为什么会有这种变化，冰在0度凝固，温度升高了冰块会融化的。陈炫昊玩冰块后，手冰凉的，调皮的故意去摸摸老师的手，看到老师被冻吃惊的样子，觉的他自己胜利了。小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化成水了，还依依不舍。

　　怎么会变成冰呢？请大家回去放水到一个容器内，放进冰箱里，一段时间，就做成冰块了。

　　评价：孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能让孩子进一步了解水的三态变化的过程，用多种感觉和体验水和蒸气互变的有趣过程，又感知冰的特征，又能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。

　　活动反思：

　　本次活动，幼儿能够积极、主动地参与到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法，发展幼儿的思维。并能动手动脑，通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和思考，用记录表格的形式，将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触，让幼儿懂得珍惜水资源，生活中做到节约用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的能力有所提高，让幼儿能够多元化的发展。个别幼儿虽然能很好的将自己观察到过程和结果，用记录表格的方式表现出来，但不能很好的用语言进行表述。这就需要我们老师在今后的工作当中，多注重培养幼儿的语言表达能力。

水的三态变化幼儿园大班科学教案 篇六

　　教学目的

　　1、能够综合分析数据，能用温度计测量水结冰时的温度；合作交流。

　　2、尊重证据，意识到科学技术会给人类带来好处。

　　3、知道外界温度发生变化时，水会通过吸热或放热改变存在状态；知道水的冰点。

　　教学准备：

　　1、分组实验材料

　　2、挂图或投影片

　　教学过程：

　　（一）教学引入：

　　教师：水的气体形态是水蒸气，水的液体形态是水。那么自然界中有没有固体形态的水?

　　(板书课题：水的三态变化)

　　(二)学习新课

　　1、指导学生认识结冰温度，冰与水之间的变化

　　教师：在寒冷的冬季，气温降到0℃以下，河水会有什么变化?

　　把水结成冰和冰化成水的变化及其条件，用箭头和文字表示出来，填在书上的方框中。板书：水冰

　　2、指导学生认识冰可以变成水蒸气

　　教师：在寒冷的冬天，晾在院子里的湿衣服会怎样?衣服上的水变成了什么?

　　板书：冰水蒸气

　　3、指导学生认识水蒸气可以变成冰(出示霜的挂图或投影片。)

　　让学生摸一摸杯壁上的小冰晶——霜，想一想霜是由什么变的?与露相比有什么不一样?(露是0℃以上形成的小水滴、冰晶。)

　　教师：我们用箭头和简单文字表示出这种变化，填写在课文的方框中。

　　板书：水蒸气冰晶

　　4、综合认识水的三态变化

　　教师：水有几种形态?它们是怎样互相变化的?变化的条件是什么?学生回答。

　　教师：根据学过的知识，你能用一个完整的图把水的三种形态的变化关系表示出来吗?

　　学生提出各种图示在黑板上画出来，大家评论，肯定各种画法的优点。让学生选出一种最简便、最全面的图示来。学生通过作图与讨论，加深对水的三种形态变化及其条件的理解，懂得作图法也是描述和概括自然现象的一种办法。

　　板书：水的三态变化图(略)

　　练习：找2—3名学生指图说一说水的三

态变化。

　　(三)自由活动

　　水的三态变化与生活的关系

　　1、电冰箱里的霜是怎样形成的?要使电冰箱少结霜，在使用时应注意什么?

　　2、用一只塑料滴眼瓶盛满水，记下小瓶横截面的周长；将小瓶放进冰箱冷冻室，结冰后，再量量它的横截面的周长，看看有什么变化?(周长增加)。这说明什么?

　　四、拓展活动

　　搜集地球气温升高，南北极冰雪融化加快，发展态势会给人类带来什么后果？